培智語文第十冊教學計劃與進度

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上培智語文教學計劃一、指導思想堅持實施素質教育，堅守教師職業(yè)道德，關心學生，以補償智殘學生缺陷為本，實施生活語文教育，力求所學內容與學生實際相符，做到學有所用。二、學生情況分析 本班現有學生十二名，男生十名，女生兩名。學生智力水平不同。大體可以分為A、B、C三組。A組學生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習慣。B組學生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力也較差。C組學生智力損失程度較重，個別學生影響到言語的發(fā)展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。三、教材分析本冊教材努力體現教育方針和培養(yǎng)目標，在

2、內容的選編上從五年級弱智學生的智能實際出發(fā)，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段弱智學生的認識規(guī)律。本冊教材充分考慮到語文學科的特點，重視基礎知識的教學和基本技能的訓練，注重培養(yǎng)弱智學生運用知識的能力，努力開發(fā)他們的智力。教材選編的內容，力求貼近生活，體裁多樣，內容廣泛，圖文并茂，有利于弱智學生缺陷的矯正和補償，有利于調動學生的學習積極性，有利于學生掌握所學的語文知識，有利于學生增強社會適應能力。四、教學目的要求 （1） 能夠學會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。（2） 訓練學生傾聽的能力，訓練學生理解所聽到的內容，能夠通

3、過所聽到的指令進行說話。（3）學習寫日記。 （4） 根據學生程度認、讀、寫本冊所涉及的生字詞。（5） 采用多種方式朗讀課文，理解課文內容。（6） 通過課文的學習培養(yǎng)學生解決問題的能力。五、重點難點學生傾聽理解話的內容，進行有目的的說話；學生解決問題的能力，學寫日記。六、教學措施1采用游戲法，提高學生學習興趣。2多運用教具，進行直觀教學。3分層次教學，因材施教。4充分發(fā)揮學生語言天賦，讓學生多說。5多表揚，多鼓勵學生，實施成功教育。七、教學進度周次日期教學內容備注12/72/10開學第一課 1、春天的顏色22/132/172、我的家鄉(xiāng)3、放風箏32/20-2/24基礎訓練1 語言訓練142/27 -3/24、雷鋒小時候 53/5 -3/95、小鐵錘6、掃墓 63/12-3/167、關懷 基礎訓練2 73/19-3/23語言訓練2 8、春曉 83/263/309、種蓖麻丁 10、拔河94/24/6基礎訓練3 語言訓練3 104/94/13復習 做練習114/164/2011、望著遠方 12、白求恩124/234/3013、音樂家聶耳14、筷子的傳說135/85/1115、刻舟求劍16、雷雨145/145/1817 日記 基礎訓練5155/21-5/2518、李大釗烈士19、突破封鎖線165/28 6/120、沒有共產黨就沒有新中