小學數(shù)學三年級下冊第三單元教學預案

1、小學數(shù)學三年級下冊第三單元教學預案第一課時教學內(nèi)容：簡單的數(shù)據(jù)分析（一）教學目標：1會看橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。教學準備：每人一張空白的統(tǒng)計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知。1出示情境圖及統(tǒng)計表，讓學生說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。2根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導學生獨立畫出縱向條形統(tǒng)計圖。（師事先準備的空白統(tǒng)計圖）3師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多

2、少數(shù)量？二、提出問題，引入新課。1師談話：畫出條形統(tǒng)計圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？2引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。三、小組合作，自主探究。1師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設計設計嗎？2學生四人小組合作，討論設計橫向的條形統(tǒng)計圖。3交流匯報展示四人小組的作品。學生自己介紹本組設計的條形統(tǒng)計圖。4師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。5全班學生說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸

3、、每一小格表示的意思。6全班學生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。四、分析數(shù)據(jù)，解決問題。1師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？2你能提出什么問題？3你認為應多進哪種礦泉水，為什么？4師小結：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。五、鞏固練習。P40第1題。1看橫向統(tǒng)計圖，說說統(tǒng)計圖各部分表示的意思。（同桌交流）2根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。第二課時教學內(nèi)容：簡單數(shù)據(jù)分析（二）教學目標：1會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，2初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)

4、，充分引導學生自主探索、合作交流。教學準備：師準備一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計圖。）教學過程：一、看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。1引導學生看書上的統(tǒng)計表。2師提問：從統(tǒng)計表上，你知道了什么？二、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。1如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）2師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。3出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現(xiàn)問題。（學生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖

5、中很難直觀地區(qū)分不同學生的身高相差幾厘米。）4師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）5引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。三、學看統(tǒng)計圖，嘗試畫統(tǒng)計圖。1引導學生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學的統(tǒng)計圖有什么不同？2用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？3引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。4引導學生討論：在什么情形下應該使用這種統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？5引導學生觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位，其他每格表示多少個單位？6學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。四、提出問題，解決問題。1師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么

6、？你能提出了什么問題？你能解決嗎？2出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學的身高、體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？3引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。4師提問：剛剛在比較時，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。5師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）五、鞏固練習。P4041的練習。六、教學總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學這節(jié)課學習的表現(xiàn)有什么評價？第三課時教學內(nèi)容：平均數(shù)（一）教學目標

7、：1使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。2理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點、難點：使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。教學過程：一、理解平均數(shù)1周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？2老師(出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學，23枝送給23男同學，學生動手分：讓女同學和男同學分的一樣多。3引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學和女同學分的筆的平均數(shù)。4學生討論：

8、你們喜歡剛才誰的方法？二、學習計算平均數(shù)1出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？2出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。3引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。4提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。6小結求平均數(shù)的方法。三、鞏固訓練1另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦

9、泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？2根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級三（1）三（2）三（3）三（4）踢的次數(shù)632654668646四、教學總結：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？第四課時 教學內(nèi)容： 平均數(shù)（二）教學目標：1體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。2使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。3鞏固求平均數(shù)的計算方法。教學過程：一、復習1師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出

10、：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？2學生動手解決，并交流解決的方法。二、創(chuàng)設問題情景，引導探究。1六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎么解決？（1）組織交流解決的方法。（2）小結：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學的平均數(shù)來比較。2出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。3出示統(tǒng)計表，組織學生收集有關數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。4同桌合作，一人求歡樂隊的