數(shù)的奇偶性 (2)

1、“優(yōu)化教學模式 構建高效課堂”教學設計教 學 設 計授課班級五二班學科數(shù)學主題數(shù)的奇偶性任課教師課型問題解決課課時1課時上課時間教學目標知識與技能: 1.嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題策略，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。2.經歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。過程與方法:1.在活動中體驗研究方法，提高推理能力。2.學會與他人合作，并交流思維過程和結果。情感、態(tài)度與價值觀: 1.能積極參與數(shù)學學習活動，體驗數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造，對數(shù)學有好奇心。2.能通過推理數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性。教學重點運用數(shù)的奇偶性

2、解決日常生活中的一些問題教學難點發(fā)現(xiàn)和運用加法中加數(shù)與和的奇、偶的變化規(guī)律。教學方法 1、問題發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導下，鼓勵學生積極參與，采用“問題探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學生借助問題訓練評價單，自主探索，合作學習，歸納結論，掌握規(guī)律。 2、問題訓練法：通過學生嘗試完成練習題，教師針對個別問題進行點撥指導，實現(xiàn)全優(yōu)的教學效果。教學準備教師準備：問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單教 學 過 程 設 計程序（要素）時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為復習舊知引入主題5分鐘創(chuàng)設問題情境1、【教師話白】自然數(shù)包含有奇數(shù)和偶數(shù)，一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。這節(jié)課我們要進一步認識數(shù)的奇偶性（板

3、書課題）學生回憶奇數(shù)偶數(shù)概念探索新知總結方法25分鐘創(chuàng)設思維情境1、發(fā)放問題生成單。2、生生、師生共同討論完成。組內討論、探究，完成問題生成單，準備展示匯報，并接受其他組小朋學生小組友的疑問或回答。問題訓練小組評價8分鐘創(chuàng)設評價情境1、【教師話白】同學們對今天所學的知識掌握得怎么樣呢，我們來做幾道練習題，檢測一下自己。教師巡視，及時個別指導。1、學生獨立完成生成單上“試一試”。2、匯報交流?？偨Y歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設反思情境1、【教師話白】本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲和體會？2、教師補充。1、學生總結知識點。2、談體會（如何分析問題，解決問題）。板書設計數(shù)的奇偶性偶數(shù)+偶數(shù)=（）

4、奇數(shù)+奇數(shù)=（）偶數(shù)+奇數(shù)=（）教學反思數(shù)的奇偶性問題導讀單班級 姓名 指導老師：一、學習目標【知識與技能】 1.嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題策略，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。2.經歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律?！具^程與方法】1.在活動中體驗研究方法，提高推理能力。2.學會與他人合作，并交流思維過程和結果?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 1.能積極參與數(shù)學學習活動，體驗數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造，對數(shù)學有好奇心。2.能通過推理數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程二、學習重難點運用數(shù)的奇偶性解決日常生活中的一些問題發(fā)現(xiàn)和運用加法中

5、加數(shù)與和的奇、偶的變化規(guī)律。三、學習過程：自學文本內容后完成下列習題。一、填空1、在1-20的整數(shù)中，最大的偶數(shù)是（ ），最小的奇數(shù)是（ ）。質數(shù)中的2是偶數(shù)，最小的合數(shù)是（ ），（ ）既不是質數(shù)也不是合數(shù)。2、奇數(shù)+偶數(shù)=（ ），偶數(shù)+偶數(shù)=（ ）3、15的因數(shù)有（ ），在這些數(shù)中，質數(shù)有（ ），合數(shù)有（ ）4、10以內（不包括10）相差1的兩個合數(shù)是（ ）和（ ）5、10-20之間的質數(shù)有（ ）二、不計算，判斷下列算式的結果是奇數(shù)還是偶數(shù)2368+474 1877+2555 268+102410389+2004 11387+131 743+652自我評價學科長評小組長評老師評價數(shù)的奇偶性問

6、題生成單班級 姓名 指導老師：各位同學，請根據(jù)課前預習內容，在單位時間內進行系統(tǒng)思考后認真完成下面的內容，并在小組內充分交流，然后由學科長組織在全班交流展示，并接受其他組同學的疑問或回答。小船最初在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛回南岸，不斷往返。觀察情境圖,并回答下面的問題:問題一：小船擺渡11次后，船在南岸還是北岸？為什么？用畫圖法和列表法進行分析。畫圖法： 列表法：問題二：有人說擺渡100次后，小船再北岸，他的說法對嗎？為什么？問題三：觀察下面兩組數(shù)，說說圓中的書有什么特點？正方形中的數(shù)有什么特點？結合問題三，完成下面試一試1. 從圓中任意取出兩個數(shù)相加，和是（）2. 從正方形中任意取出

7、兩個數(shù)相加，和是（）3. 任意寫出兩個偶數(shù)，他們的和是（）4. 任意寫出兩個奇數(shù)，他們的和是（）偶數(shù)+偶數(shù)=（） 奇數(shù)+奇數(shù)=（）5. 分別從圓和正方形中各取一個數(shù)相加，和是（）6. 任意寫出一個偶數(shù)、一個奇數(shù)，它們的和是（）偶數(shù)+奇數(shù)=（）自我評價學科長評小組長評老師評價數(shù)的奇偶性問題訓練單班級 姓名 指導老師：一、選擇題。1.兩個偶數(shù)相加，和是（）a.偶數(shù) b.奇數(shù) c.不一定2兩個奇數(shù)相加，和是（）a.奇數(shù) b.偶數(shù) c.不一定 3. 一個奇數(shù)加上一個偶數(shù)，和是（）a.可能是奇數(shù) b.不一定是奇數(shù) c.可能是偶數(shù)4.兩個連續(xù)的自然數(shù)（0除外）相加，和是（）a.奇數(shù) b.偶數(shù) c.不一定5.一個奇數(shù)乘一個偶數(shù)，積是（）a.奇數(shù) b.偶數(shù) c.不一定二、解決問題1.小明最初在游泳池的出發(fā)點，從出發(fā)點想終點游去，不斷往返。有8次后，