8.1厘米的認(rèn)識(shí)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 青島版

1、8.1厘米的認(rèn)識(shí)1、 教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過(guò)估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。2、 課時(shí)安排1課時(shí)3、 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)正確建立1厘米的表象，正確使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課出示信息窗1：你從中能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 講授新課師生交流數(shù)學(xué)信息，你能說(shuō)說(shuō)這是怎么回

2、事嗎？生同桌討論，發(fā)表看法。師傅和徒弟兩人的拃不一樣長(zhǎng)。應(yīng)該用同一個(gè)人的拃去量。應(yīng)該用尺子去量。交流后小結(jié)：在測(cè)量物體的長(zhǎng)度是，必須有統(tǒng)一的單位。人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ玫拈L(zhǎng)度單位有“米”、“分米”、“厘米”等等今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“厘米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示。關(guān)于厘米你了解多少？師生交流后小結(jié)：尺子上有刻度，從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度就是1厘米。請(qǐng)同學(xué)們找出自己尺子上的1厘米。想一想尺子的哪一段也是1厘米？生展示1厘米的長(zhǎng)度。想一想在我們的身邊或身上，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？重難點(diǎn)精講交流后提問(wèn)：先估一估自己的一拃有多

3、少長(zhǎng)，再量一量1拃的長(zhǎng)度。師生交流測(cè)量方法和結(jié)果后小結(jié)：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，先把物體放平，一般物體的左邊和0刻度線對(duì)齊，物體右邊對(duì)著幾厘米，就讀出幾厘米。試一試：測(cè)量下面線段的長(zhǎng)度。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示。測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，左邊與0刻度線對(duì)齊，把物體放平，右邊對(duì)的刻度是幾，就是幾厘米。歸納小結(jié)通過(guò)剛才的探究，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？師生交流后小結(jié)：測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示。測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，左邊與0刻度線對(duì)齊，把物體放平，右邊對(duì)的刻度是幾，就是幾厘米。（3） 課堂檢測(cè)1、 在正確的量法下面畫“”。2、量一量。3、 填一填。4、紅鉛筆的長(zhǎng)比（ ）厘米短一些，藍(lán)鉛筆的長(zhǎng)比（ ）厘米長(zhǎng)一些，這兩支鉛筆的長(zhǎng)大約都是（ ）厘米。6、 板書設(shè)計(jì)厘米的認(rèn)識(shí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示。測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，左邊與0刻度線對(duì)齊，把物體放平，右邊對(duì)的刻