六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合能力訓(xùn)練二

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合才能訓(xùn)練二一、填寫 的內(nèi)容。1表示兩個(gè)比相等的式子叫做 。20.321.6化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是 ，比值是 ，根據(jù)這個(gè)比值組成一個(gè)比例式另一個(gè)比是 ，比例式是 。10和60，這個(gè)比例是 。4被減數(shù)是72，減數(shù)和差的比是45，減數(shù)是 5因?yàn)閍×b=c，當(dāng)a一定時(shí)，b和c 比例。當(dāng)b一定時(shí)，a和c 比例。當(dāng)c一定時(shí)，a和b 比例。6用20的約數(shù)組成一個(gè)比例式是 。一個(gè)外項(xiàng)是 ，這個(gè)比例式是 。應(yīng)畫 厘米。9在繪畫時(shí)，要把實(shí)際間隔 縮小500倍，使用的比例尺應(yīng)該是 。二、分析判斷。對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“×1一般地圖上用的比例尺是縮小比例尺。 2圓的直徑和它的面積成正比

2、例。 3y=5x，x和y成反比例。 4數(shù)a與數(shù)b的比是58，數(shù)a是75，數(shù)b是120。 三、分析選擇。將正確答案的序號(hào)填在 里。1甲乙兩個(gè)圓半徑的比是21，那么甲和乙兩個(gè)圓的面積的比是 1412213422把一個(gè)圓柱體加工成一個(gè)與它等底等高的圓錐體，圓柱的體積與去掉部分的體積的比是 1312323233在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值都等于3，這個(gè)比例式可以是 131=13231=0.30.1393=314修一條路，已修的是未修的80，已修的與未修的比是? 1801002 453108劉師傅如今與過去工作效率的比是 2 133 31四、觀察分析。1將下面的等式改寫成比例式。1 10.2×

3、9=1.8×51351×7=17×21462a=47b2認(rèn)真觀察下面每題的解是否正確？對(duì)的畫“，錯(cuò)的改正過來。115.62.8=2.4x五、說說下面各題的兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例，還是成反比例。寫出說理過程。1小麥的重量一定，面粉和出粉率。2圖上間隔 一定，比例尺和實(shí)際間隔 。3先判斷，再填空。3a=b a和b成 比例。六、選擇正確算式，并說出理由。1一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行駛28千米，4.5小時(shí)到達(dá)，要4小時(shí)到達(dá)，每小時(shí)要多行幾千米？128×4.5÷4282解：設(shè)每小時(shí)多行x千米。28×4.5=28+x×43解：設(shè)

4、每小時(shí)多行x千米。28×4.5=28×4+x42828×4.5÷42東風(fēng)洗染廠，每天用水量比過去節(jié)約20，原有390噸水，如今比過去多用30天，如今每天用水多少噸？1390×120÷302解：設(shè)如今每天用水x噸。390×20=30x3解：設(shè)過去用x天，那么如今用x+30天。390÷12030=2.6噸4 390×20÷30七、解決下面的實(shí)際問題。1一幅地圖用0.6厘米表示實(shí)際間隔 30千米，求這幅地圖的比例尺。用線段比例尺表示出來。2張莊和王村相距960千米，要在兩村間修筑一條筆直的馬路，畫在設(shè)

5、計(jì)圖上的間隔 是這幅設(shè)計(jì)圖的比例尺是多少？這樣可以提早幾天完成？用三種你認(rèn)為簡(jiǎn)捷的方法解答課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所

6、欲地“提取出來,使文章增色添輝。4一塊平行四邊形菜地，底與高的和是150米，它們的比是32，求這塊菜地的面積是多少平方米？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步