人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科, 被譽(yù)為科學(xué)的皇后。 對(duì)于我們的廣闊小學(xué)生來說, 數(shù)學(xué)程度的上下, 直接影響到以后的學(xué)習(xí)，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)，希望對(duì)大家有用！人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1、把3米平均分成4份，每份占1米的 / ，是 / 米。2、假如五個(gè)小正方形表示 1，那么五個(gè)小正方形加一個(gè)三角形 用分?jǐn)?shù)表示是 。3、5/8的分母加上40，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)加上 。4、分?jǐn)?shù)b/aa不等于0，當(dāng) 時(shí)，它是假分?jǐn)?shù);當(dāng) 時(shí)它是真分?jǐn)?shù);當(dāng) 時(shí)，它是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位;當(dāng) 時(shí)它是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。5、一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

2、，假設(shè)分子加上1，約分得1/2 ;假設(shè)分子減去1，約分得1/4，這個(gè)分?jǐn)?shù)是 。6、修一條4千米長(zhǎng)的水渠，5天修完，平均每天修 千米，相當(dāng)于1千米的 。7、在1/2、5/4、22/11、15/15、78/12中，真分?jǐn)?shù)有，能化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)有 。8、把下面各數(shù)中的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。50/11= 4 1/10= 8 7/8= 91/9=9、18/20的分?jǐn)?shù)單位是 ，再加上 個(gè)這樣的單位是1。10、一塊菜地的1/6種了黃瓜中，把 看作單位1，平均分成 份，種黃瓜的是這樣的 份。11、紅氣球是氣球總數(shù)的5/6中，把 看作單位1，平均分成 份，紅氣球是這樣的 份。12、把5米長(zhǎng)的繩子

3、平均分成8段，每段長(zhǎng) / 米。13、把8公頃地平均分成15份，每份是這塊地的 ，每份是 公頃。14、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。7厘米= 米 35立方分米=立方米53秒= 時(shí) 25公頃= 平方千米15、把5/10、3/10和5/8按照從小到大的順序排列為 。16、六1班種樹56棵，五1班種樹40棵，六1班種的棵樹是五1班的 / ，五1班種的棵樹是六1班的 / 。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。17、一堆煤平均分7次運(yùn)完，每次運(yùn)這堆煤的/，5次運(yùn)這堆煤的/。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。只要大