術(shù)科組課堂觀察活動簡報

1、術(shù)科組課堂觀察活動簡報2014年11月24日階段一：集體觀看錄像課。階段二：組內(nèi)評課。在反思中成長本課時是牛津小學(xué)英語5B第九單元The English Club的第二課時。在本節(jié)課中，徐老師很好的做到了以下幾點一、抓住興趣發(fā)展點，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。本課由自徐老師介紹入手，既拉近與學(xué)生的距離，又從談話中引出課題The English Club，同時，還為學(xué)習(xí)本課新知作了很好的鋪墊。以此作為課堂上口語訓(xùn)練的前提，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語訓(xùn)練中。在本課中，徐老師選擇了學(xué)生比較感興趣的Jolin、David Beckham、Lady GaGa這三個人物形象，通過多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新

2、知，能讓學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地接受新知，從而激起學(xué)生在合作對話中運用重點句型的興趣，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原本枯燥的句型操練，由于引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，每個學(xué)生都積極地投入進去，使學(xué)生進入角色，暢所欲言，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。在重點句型的操練過程中，交際能力得到了提高，張揚了學(xué)生的個性，開闊了眼界，達到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。二、分散重難點，巧妙銜接各環(huán)節(jié)。分散難點，由淺入深。一般地認(rèn)識事物都是從簡單到復(fù)雜，由淺而入深的。徐老師從Free talk中，引出The English Club，從介紹在英語俱樂部中遇見visitor，引出單詞visit.緊接著由“Lets meet a visit

3、or”通過多媒體聲效引出三個人物的介紹，這一設(shè)計不僅和先前的Free talk形成了呼應(yīng)，又通過提問引出了句型Do you speak？Yes, I do. I speak, too./ No, I dont. I speak從三個人物入手，運用句型了解他們的信息，在層層學(xué)習(xí)中，使學(xué)生自然順暢地在和諧中感知中構(gòu)建知識。學(xué)生參與度高。三、優(yōu)化小組學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體作用?，F(xiàn)代教學(xué)觀念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生主體意識和參與意識。小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在本節(jié)課中，徐老師采用了兩人小組（句型操練Do you speak？Yes, I do. I speak, too./ No, I

4、 dont. I speak）、多人小組（課文角色表演）、全班交流合作形式。四、正確評價學(xué)生，構(gòu)建平等的課堂氛圍。小學(xué)英語課堂評價對學(xué)生而言具有重要意義，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們獲得成功感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。而這些都有助于學(xué)生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，并為他們進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上，徐老師注重對學(xué)生的口頭激勵性評價。在本節(jié)課上，徐老師使用了常見的Good、Excellent、Youre clever等激勵性的語言，以此來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)生大多數(shù)也能在這些語境中保持健康、快樂的心態(tài)進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時，徐老師

5、還運用了體態(tài)語激勵性評價。如點頭微笑、拍拍學(xué)生的肩、摸摸學(xué)生的頭來鼓勵學(xué)生。學(xué)生必要的、及時的、到位的激勵性評價，讓學(xué)生感受不到師生間的距離，從而在課上構(gòu)建了平等的教學(xué)氛圍。豐富多彩的課堂呈現(xiàn)方式有幸聆聽了徐鑫燕老師的一堂英語教研課，給我最大的感觸就是教學(xué)設(shè)計很新穎，課件做得非常精致，各個環(huán)節(jié)銜接非常自然流暢，課堂呈現(xiàn)方式多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，輕松而快樂的學(xué)習(xí)。本課是本單元第二課時教學(xué)A部分課文。課文主要談?wù)摰氖?個人物所屬的國家、他們的國籍、所說的語言以及居住的城市等。在單詞教學(xué)中，注重以舊帶新，聯(lián)系鞏固。例如：visitvisitor 動名詞的變化，聯(lián)系到之前學(xué)過的teachte

6、acher，workworker等，并讓學(xué)生討論變化規(guī)律，充分發(fā)揮了小組活動的作用。本課教學(xué)以多媒體展示的圖片為主，如出示貝克漢姆，蔡依林等頭像與各自國家連線；出示這三人的信息，進行填空，讓學(xué)生區(qū)別各個國家、各個國家的人及各國家語言這三種單詞之間的區(qū)別；出示上海東方明珠電視塔、大本鐘、自由女神像的圖片引出三個城市，教學(xué)city，visit，visitor；出示Tony White人物圖片，引出課文，看動畫，填寫Tony White的信息。課堂呈現(xiàn)方式還有實物呈現(xiàn)，實物呈現(xiàn)對于小學(xué)生來說,在英語課中出示實物更能激起他們的興趣。如在學(xué)習(xí)動物類的玩具時,直接拿出實物給學(xué)生看要比教師的說教更容易讓學(xué)生

7、接受。聽課感悟今天聽了徐老師給我們帶來的一節(jié)5B第九單元The English club英語課，本節(jié)課從整體上很好的體現(xiàn)了新課程改革的理念，課前組織了學(xué)生唱英語歌，課上有分組討論，使用了多媒體課件，使用游戲的手段來鞏固所學(xué)內(nèi)容。利用課堂虛擬情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們不難看出徐老師給我們帶來的這節(jié)課是精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備的。首先在free talk中，教師問自己的業(yè)余愛好,順理成章地引出了一些明星的照片，并學(xué)習(xí)單詞China,Chienes句子：Where are you from ? Im from通過師問生答，生問師答，并編寫Chat，鞏固所學(xué)的句型，接著用游戲的形式讓學(xué)生猜人物Ben

8、,Davied，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)單詞UK,british，USA,American,鞏固句型，在新授完單詞和句型后及時小結(jié)，并引出different counturies，為下面的課文學(xué)習(xí)做鋪墊，很自然的解決了課文的生字生詞。教師充分挖掘生活資源，使本課與生活緊密地聯(lián)系了起來。教師很注重與學(xué)生之間的互動與交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。單詞和句型在本課教學(xué)中得到了非常好的練習(xí)和鞏固，基本上課文中的重難點的生字詞在課文學(xué)習(xí)之前已經(jīng)全部解決了，在課文學(xué)習(xí)時，教師設(shè)計的問題也非常好，聽一小部分出示一個問題，既讓學(xué)生能夠很好的聽

9、錄音,也能夠很好的開動腦筋,回答問題。我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。整個課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。且本課教學(xué)設(shè)計新穎而豐富，與日常生活實際相結(jié)合，以課文內(nèi)容為背景，使用明星人物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，且學(xué)生樂于完成教師教學(xué)的任務(wù)。本課中有很多地方是值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的。英語課堂知識呈現(xiàn)技巧英語課上的知識呈現(xiàn)手段和技巧是影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵之一。教師作為教育教學(xué)上的組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者，如何利用課堂教學(xué)的知識呈現(xiàn)技巧來提高教學(xué)效率?我們聽了我校

10、徐鑫燕老師的一堂英語課給了我們一些啟發(fā)。徐鑫燕老師的這堂課，從“ECS Show”的Talk 呈現(xiàn)Where are you from?等句型，到借助蔡依林等明星的信息引入人物介紹的英語運用都巧妙地過渡，自然的呈現(xiàn)知識，使學(xué)生如融入環(huán)境中，自覺學(xué)習(xí)，積極運用。整個過程在學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)會中展示了一堂高效、生動的英語課。從本課來看教師是有相當(dāng)不錯的英語課堂呈現(xiàn)技巧的。由此我覺得我們教師應(yīng)該怎樣掌握和恰當(dāng)運用呢？應(yīng)該從以下幾點去思考。一、寓教于樂中培養(yǎng)興趣 良好的動機、濃厚的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動力。美國學(xué)者?？怂估滋岢觯骸澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法就是最好的方法?！?一個謎語、一道智

11、力題可以給嚴(yán)肅緊張的課堂注入活力。如介紹職業(yè)時，我給學(xué)生出這樣的謎語：He can help sick people. If you are not well， you can go to see him. He works in a hospital. What does he do? He likes all kinds of colors. He has lots of paintings. He can draw nice pictures. What does he do!這樣的問題既活躍氣氛，又活躍思維，還加深印象。 一句諺語，一首歌曲，一首小詩，都能激發(fā)學(xué)生的興趣。Its nev

12、er too old to learn.活到老學(xué)到老。如這首小詩：Good ，better，best. Never let it rest. Till good is better. And better is best.它包含了good的比較級和最高級，還能催人奮發(fā)向上。韻律優(yōu)美的歌曲、諺語、小詩，能夠激發(fā)他們積極的情緒，喚起他們的語感，引起情感共鳴，容易“穩(wěn)住”他們的注意。 二、自然和諧地營造語境 在教學(xué)中，我們不僅要使自己的話語與一定的語境要素相符合，而且要能夠構(gòu)建一個對自己的言語交際有利的環(huán)境，也就是說語言知識的呈現(xiàn)一定是在自然和諧的語境之中進行。如The English Club 一課可以讓學(xué)生以自己的身份迎接幾位來本班的參觀者，利用提供的短句與表