整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、人教版教材第41頁的例10和“做一做”及練習(xí)八的內(nèi)容。二、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。三、課型：新授課四、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3、運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。4、使學(xué)生深入理解100以

2、內(nèi)數(shù)的意義。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)例10的簡單課件、口算卡片、磁鐵、小棒等。七、教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊1、填空練習(xí)：師：同學(xué)們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？30是（）個(gè)十60是（）個(gè)十45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一5個(gè)十和8個(gè)一組成（）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是（）2、口算：師：你們回答得真好！我們接著往前走。（電腦顯示：米老鼠）米老鼠也在歡迎我們，看看它給我們出的什么題？哦！原來它給我們出了一組

3、非常激烈、非常熱鬧，而且要求速度的搶答題，看誰搶得又快又準(zhǔn)，準(zhǔn)備好了嗎？（電腦依次顯示：口算題）6+39-48+27+612-9二、通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計(jì)算加減法，你會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”和“相應(yīng)的減法”（教師邊口述邊演示幻燈片4：“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”出現(xiàn)課題）100以內(nèi)的數(shù)中有9個(gè)特殊的數(shù)字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它們就叫“整十?dāng)?shù)”。我們學(xué)過的“一位數(shù)”有：02、教師創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例103、解決30+2。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，

4、選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？(出示帶有問題的紙條)應(yīng)該用什么方法計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2=32請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？（1）四人一組擺小棒算一算并匯報(bào)結(jié)果先擺三捆小棒再擺兩根，合起來是32根小棒（2）誰能用自己的語言描述30+2的計(jì)算方法？30是3個(gè)十，2是2個(gè)一，根據(jù)數(shù)的組成合起來是32.4、解決2+30。要求一共有多少瓶酸奶還可以怎樣列式呢？教師板書：2+30怎樣計(jì)算2+30呢？（四人一組交流討論）（1）交換30和2的位置，和不變.（2）左邊擺三捆小棒，右邊百2根小棒，合起來是32根小棒（3）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32.5、解決32-2。教師問：現(xiàn)

5、在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根據(jù)老師提供的信息誰還會提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題.(還剩多少瓶？出示紙條。)請學(xué)生在練習(xí)本上列出算式，找學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？（1）學(xué)生通過擺小棒并交流討論匯報(bào)結(jié)果。先擺出三捆零兩根小棒，拿走兩根，還剩三捆就死30根。（2）說說根據(jù)數(shù)的組成可以怎么想？32是三個(gè)十和2個(gè)一，減去2個(gè)一，剩下3個(gè)十，就是30.三、運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。a、教師幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆零5根，再拿走

6、5根。b根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。先擺3捆，再擺5根。先擺5捆零4根，再拿走4根。四、“找朋友”游戲教師點(diǎn)播音樂“找朋友”后，先將5張寫有算式的卡片發(fā)給5名同學(xué)，再將5張寫有答案的卡片發(fā)給5名同學(xué)。拿有算式的同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。五、反饋練習(xí)1、看誰算得又對又快。學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正。六、數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡小熊嗎？那么你們知道小熊最喜歡吃什么嗎?（玉米）所以啊熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，饞得口水都快流下

7、來了真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻一點(diǎn)都不著急，（出示幻燈片8）她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，想辦法誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將9張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的圖片給學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。七、教學(xué)小結(jié)結(jié)合本節(jié)課總結(jié)：計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)就是把幾個(gè)十個(gè)和幾個(gè)一組合起來，比如30加2，就是3個(gè)十和2個(gè)一組成32；遇到一位數(shù)加整十?dāng)?shù)，比如2加30，我們可以交換加數(shù)的位置，和不變；遇到減法可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是

8、32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30八、作業(yè)設(shè)計(jì)1填空：234里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一3個(gè)十和5個(gè)一是（）3.計(jì)算下列各題。708=404=755=833=908=307=470=677=806=九、板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的加法1、媽媽一共買了多少瓶酸奶？302=230=2、媽媽一共買了32瓶酸奶，小明喝掉了2瓶，還剩多少瓶？322=通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。聰明屋、米老鼠場景的設(shè)置符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這鼓勵(lì)學(xué)生

9、積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。通過擺小棒計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來，也就是把小明手中的兩瓶和桌子上的30瓶酸奶合起來。計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。學(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有

10、3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。通過計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，加強(qiáng)對新知的鞏固程度。通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識掌握的程度。八、教學(xué)反思：這節(jié)課我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計(jì)算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式

11、滲透加法交換律和減法是加法的逆運(yùn)算，我感覺整體效果還不錯(cuò)。一是運(yùn)用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二是通過游戲競爭的方式鞏固新知識，符合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是從生活中引入新課，在生活中學(xué)以致用。利用學(xué)生熟悉的買酸奶的情景導(dǎo)入整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。不足之處是沒能對個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)的有效性上有待提高。作業(yè)練習(xí)的時(shí)間不夠充裕，在少講多練上還要得以改善；通過這一節(jié)課的教學(xué)，我覺得上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解教材，對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。

12、我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會有更多的收獲。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：人教版教材一年級下冊第40頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法2能準(zhǔn)確地計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算教具準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1填空：（1）40里面有（ ）個(gè)十（2）45里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是（ ）（3）38里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是（ ）2課件出示口算題：63589415789156146

13、46二、探究新知1、激勵(lì)導(dǎo)入：剛才大家口算20以內(nèi)的加減法非常熟練。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)比20大的數(shù)字的加減法計(jì)算，你有信心學(xué)好嗎？ 2、教學(xué)例9 設(shè)計(jì)情境一天，小明與媽媽去超市里買酸奶。媽媽原本打算買30瓶，就在付錢時(shí)，小明又在貨架上拿了2瓶，這樣以來媽媽一共要付多少瓶酸奶的錢？要解決此題，怎樣列式計(jì)算？生答師板書：30+2=（1）用小棒擺一擺請同學(xué)們先擺出30根小棒，代表30瓶酸奶，你們怎么都白了3捆小棒呢？（3捆就代表3個(gè)十，師板書：3個(gè)十）再擺出2根小棒代表2瓶酸奶。（2根小棒代表2個(gè)一，師板書：2個(gè)一）請同學(xué)們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？誰能把自己的想法給大家說一說。

14、看小精靈是怎么想的？和我們的想法一樣嗎？（30是 3個(gè)十，2是2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32）（2）、如果媽媽買的是60瓶，小明又拿了3瓶，他們一共要付幾瓶的錢呢？怎樣列式計(jì)算呢？生答師板書：60+3=30+2大家會計(jì)算，60+3你會計(jì)算嗎？自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。（3）反饋練習(xí)：先說算法再說出結(jié)果3042085023如果媽媽原本買了32瓶奶，付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢不夠，讓小明退回2瓶，她應(yīng)該付幾瓶的錢？怎樣列式計(jì)算？ 生答師板書：322（1） 請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出322？誰想給大家說一說自己是怎么想的？看小精靈和大家的想法一樣嗎？（32是3個(gè)十和

15、2個(gè)一，減去2就是去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30所以32230）（2）若媽媽本來買了63瓶，付錢時(shí)退回了3瓶，應(yīng)該付幾瓶的錢？怎樣列式計(jì)算？（ 633 ）請自己先算一算，并你的計(jì)算方法說給同桌聽。（3）反饋練習(xí)：先說想法再說得數(shù)：56-6 98-8 74-44引導(dǎo)學(xué)生思考230，應(yīng)該怎樣計(jì)算？如果學(xué)生有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，使學(xué)生明白算理，230表示2個(gè)一和3個(gè)十合起來，得32與例9：“302”只是加數(shù)的位置不同，但算法相同（2）反饋練習(xí)：360，9+80 7+20 5+40，先說算再說得數(shù)自己在練習(xí)本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算算完讓學(xué)生思考，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了什么

16、？（兩個(gè)數(shù)顛倒位置相加，但計(jì)算結(jié)果相同）5、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加法有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，或兩位數(shù)減一位數(shù)），師：我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。板書課題。結(jié)合上面例題的計(jì)算說說怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、鞏固練習(xí)1課本上做一做習(xí)題，看圖寫算式：2 34里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一3個(gè)十和5個(gè)一是（ ）3、比比誰算得有對又快7084047558339083074706778064、列式計(jì)算解決生活中的問題。A、停車場停了50輛自行車，又推來了9輛， 一共有多少輛？ B、花房里有36盆花，搬走了6盆 ,還剩多少盆？C、有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。每

17、人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎？D、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學(xué)前班共有54個(gè)學(xué)生，他們剪得星星夠每人一顆嗎？5、提出問題并列式解答。松鼠哥哥摘了20個(gè)松果。松鼠弟弟摘了8個(gè)。請?zhí)岢鲆粋€(gè)用加法計(jì)算的問題并列式解答。四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎樣計(jì)算？整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思儋州市八一中心小學(xué) 何東梅教學(xué)內(nèi)容 ：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書第41頁例10。教材分析：根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：1、以實(shí)際情景提供計(jì)算問題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。2、通過直觀圖畫，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、討論、操作，理解和掌握算法。3、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣

18、安排從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，同時(shí)由學(xué)生觀察，交流，依靠直觀圖思考，再到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)提出問題和解決問題,理解算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 例10的主題圖、口算卡片、游戲圖片。教法、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問題，列式計(jì)

19、算，掌握多種算法。學(xué)生通過討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法。教學(xué)設(shè)計(jì) ：一、 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊1、這個(gè)數(shù)是幾？（10）它是幾位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十?dāng)?shù)）你們知道還有哪些整十?dāng)?shù)呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)嗎？2、“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是（ ）5個(gè)十和8個(gè)一合起來是（ ）40里面有（ ）個(gè)十60里面有（ ）個(gè)十46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 28里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。【通過“整數(shù)的認(rèn)識”，“數(shù)的組成”，這幾部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新

20、知1教師創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡喝酸奶嗎？圖畫中的這位小明也很喜歡喝酸奶。這學(xué)期，小明上課很認(rèn)真，積極舉手回答問題，在家里能自覺的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)特別好。所以，他媽媽帶小明到商店做什么呢？(在買酸奶)對，媽媽要買酸奶獎(jiǎng)勵(lì)給他。請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面， 售貨員阿姨先拿給媽媽多少瓶酸奶？又拿給小明幾瓶 ？問：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ (或你想知道什么呀？)【通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。】2解決30+2。剛才，同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個(gè)問題：媽媽一共買了多少瓶酸奶

21、？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+232請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？問：哪個(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣？（如：3個(gè)十加2個(gè)一合起來是32;用數(shù)和方法，30，31，32）【讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32.】師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣？）最后得出：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變?！緦W(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)

22、算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學(xué)習(xí)。】3解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明先喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-230。你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一；一個(gè)一個(gè)去掉，32，31，30）【讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十；還可以這樣想減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30.】4、鞏固：60+5=現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法讓生齊讀這三組算式，

23、仔細(xì)觀察它們各有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。教師揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（讓生齊讀題目）5、激趣鞏固算法師：哪個(gè)同學(xué)能說一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式，讓同學(xué)們算一算 。誰能由這加法算式，引出它相應(yīng)的加、減法算式?【如此設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，當(dāng)小老師出題來考考大家,不僅讓生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍?！?、教科書第41頁“做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，點(diǎn)評。三、趣味游戲1、師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，就連老師帶來的豬媽媽都聽入迷了，結(jié)果把頑皮的小豬給弄丟了，這時(shí)豬媽媽可著急了，怎么辦呢？（生說：幫它找）好

24、，我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲，一起幫豬媽媽找孩子吧。（逐步出示圖片）請同學(xué)上來把小豬送回家，找對了，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并讓大家齊讀一遍。教師：現(xiàn)在好了，走丟的小豬都已經(jīng)安全的送到家中，豬媽媽的心總算放了下來，它讓我?guī)∝i們，謝謝你們，你們辛苦了?！就ㄟ^有趣的故事和可愛的小豬，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神?！?、 同學(xué)們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了一口算題，看誰能算的又對又快。（出示口算卡片，讓生搶答）四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會了什么

25、？（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。做這樣的算式有多種不同的算法，你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。五、板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（主題圖） 30+2= 2+30= 32-2= 60+5= 數(shù)學(xué)游戲課后教學(xué)反思：導(dǎo)入新知，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們熟悉而喜歡的場景，饒有興致的話題激起了孩子們要自覺表現(xiàn)的欲望。隨著情境圖的展示，孩子們及其自然地進(jìn)入到商店里買東西的情境中。雖然這些孩子們的表情有些靦腆，課堂氣氛沉悶，但我相信他們腦子里的思維是活躍的，通過老師的引導(dǎo)下，讓他們積極參與表達(dá)、思考，用情境圖給出的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，

26、并會用列式計(jì)算的方法來解決問題，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”，這一思想在孩子們頭腦中逐漸明朗化了。這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛孩子們的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提問的意識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，重視算法多樣化，就給數(shù)學(xué)的計(jì)算帶來了許多生機(jī)與活力。面對一年級的學(xué)生，他們持續(xù)性差，注意力難以集中，我刻意設(shè)計(jì)“幫豬媽媽找孩子”的游戲，通過有趣的故事，把學(xué)生再次帶入創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中，讓學(xué)生的注意力再次收攏，學(xué)生都熱情高漲的參與到游戲當(dāng)中，同時(shí)加強(qiáng)了對學(xué)生各種感官能力的培養(yǎng)，并從故事中教育孩子們不要到偏僻的地方玩，父母會擔(dān)心的，當(dāng)別人遇到困難時(shí)要樂于助人的精神。這堂課上完后，我意識到不足的方面有幾

27、點(diǎn)：1、講授新知前復(fù)習(xí)鋪墊要到位，教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的緊要性要拿捏好。2、面對孩子們課堂氣氛沉悶時(shí)，我該怎樣更好的開展教學(xué)，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生說不出算法時(shí)，我應(yīng)該要以學(xué)生的思維和語言來表達(dá)算法，引導(dǎo)學(xué)生由個(gè)體到全體對算法算理說的培養(yǎng)。3、學(xué)會斷課，根據(jù)學(xué)生自身的條件和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間要把握好，不要拖堂。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖2010-05-27 17:13:07|分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) |標(biāo)簽： |字號大中小訂閱 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊”第41頁整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法例10及做一做，43頁練習(xí)八5題、6

28、題。設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容比較簡單，加上在學(xué)生了100以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上，學(xué)生容易掌握。但是課堂教學(xué)不應(yīng)僅為完成某一具體的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，而應(yīng)該在完成具體教學(xué)的同時(shí)，立足于從提升學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，努力為學(xué)生終身發(fā)展作準(zhǔn)備，努力為學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的合作探究意識，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。所以，要結(jié)合每一個(gè)具體內(nèi)容的教學(xué)，在使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，落實(shí)三維課程目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)：1聯(lián)系學(xué)生的生活之際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，并能夠正確計(jì)算，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。2通過述說整十?dāng)?shù)加一位

29、數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了計(jì)算加法的經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，所以計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法沒有多大問題。因此，通過把“理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理”，來鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。但是，如何知道學(xué)生是否理解了“算理”？這就必須要讓學(xué)生說出來。通過“述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程”，不僅反映出學(xué)生的理解算理的狀況，也有益于促進(jìn)學(xué)生初步的思維能的培養(yǎng)。但是，對于一年級學(xué)生來

30、說，“述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程”還有一定的困難，因此，把“述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程”定為難點(diǎn)加以突破。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的情景（有條件的制成課件）。創(chuàng)設(shè)一個(gè)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的情景，可以是生活實(shí)際，也可以是童話式小故事等其他內(nèi)容，只要學(xué)生喜聞樂見，能夠接受即可。例如，小麻雀媽媽捉了20條害蟲，小麻雀又捉了4條?；蛞岳?0的購物為背景創(chuàng)設(shè)情景：媽媽帶著小明去商店買酸奶，“售貨員阿姨將酸奶分兩次給小明母子：先給30瓶（3個(gè)10瓶，媽媽接在手上），再給2瓶（小明接過拿在手上）”。（以下內(nèi)容均以例10的“媽媽帶小明購物”

31、為背景進(jìn)行設(shè)計(jì)。）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不是成年人人為的“創(chuàng)設(shè)的實(shí)際”，而應(yīng)該是真實(shí)的實(shí)際，這個(gè)實(shí)際，應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)世界在孩子心靈中的反應(yīng)，為學(xué)生所熟悉；應(yīng)該為學(xué)生所接受、所理解；應(yīng)該攜帶要學(xué)習(xí)的新的數(shù)學(xué)知識所必要的數(shù)學(xué)信息。所以，設(shè)計(jì)“結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的情景”，是因?yàn)槊總€(gè)地方的學(xué)生、每所學(xué)校的學(xué)生的生活實(shí)際都是不同的，不一定全都利用教科書上的情景。另外，每位教師所帶的班級學(xué)生都有自己的特定興趣。所以，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師根據(jù)自己的班級實(shí)際所設(shè)定的情景，更符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生更感興趣。2組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題，可能是有關(guān)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”的問題，也可能不

32、是，但只要學(xué)生能提出自己的問題就要加以鼓勵(lì)。如果學(xué)生提的問題中既有“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”的問題，又有其他的問題，教師就要及時(shí)鎖定“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”的問題作為課題明確提出，并板書課題，例如：同學(xué)們提出的問題都很好，我們這節(jié)課就研究解決像“一共買了多少瓶酸奶”和“小明喝掉了手中的2瓶，還剩幾瓶”這樣的問題，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”。如果學(xué)生沒有提出“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”的有關(guān)問題，教師要及時(shí)提出相應(yīng)的問題，揭示并板書課題。設(shè)計(jì)意圖：為了鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、不斷提問的興趣和意識，體現(xiàn)了問題的生成性。二、探究新知，明確方法1學(xué)習(xí)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一

33、位數(shù)（1）先把條件和問題連起來，組成一道完整的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：從整體上認(rèn)識問題，感受整體思想，有益于學(xué)生思維的發(fā)展。再組織學(xué)生說一說怎樣列式，并找一名學(xué)生把算式寫到黑板上。例如：要求一共買了多少瓶酸奶怎樣列式？學(xué)生列完算式后，讓其他學(xué)生說說算式列的對不對，引導(dǎo)學(xué)生說出“求一共買了多少瓶酸奶，就是要把30與2合起來，合起來用加法計(jì)算，所以要用30加2”。設(shè)計(jì)意圖：鞏固加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。（2）組織討論計(jì)算“30+2=”。組織學(xué)生小組議一議，說說怎樣計(jì)算“30+2=”，教師巡視，看看學(xué)生怎樣說，并對學(xué)生的說法及時(shí)指導(dǎo)，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

34、積極性，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的具體信息，并及時(shí)地加以指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班級授課制下的學(xué)困生的個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣落到實(shí)處。（3）組織全班交流計(jì)算方法讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算“30+2=”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“3個(gè)十和2個(gè)一組成32 ，所以30加2等于32”。組織學(xué)生對“3個(gè)十和2個(gè)一組成32 ，所以30加2等于32”這種方法進(jìn)行評價(jià)，并學(xué)會這種方法，即讓每個(gè)學(xué)生都試著說說“3個(gè)十和2個(gè)一組成32 ，所以30加2等于32”。對于學(xué)生用其他的方法來計(jì)算，只要正確，也要肯定。如學(xué)生可能用數(shù)數(shù)的方法，如30再數(shù)2個(gè)就是32，也可能用擺小棒的方法。但無論用哪種方法，必須要學(xué)會用

35、組成的方法，因?yàn)檫@是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：一是為了鞏固數(shù)的組成，二是利用班級的訓(xùn)練場效應(yīng)，訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生“述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程”，突破難點(diǎn)。（4）組織計(jì)算“2+30=”計(jì)算后要引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)?0加2等于32，所以2加30也等于32?！痹O(shè)計(jì)意圖：滲透加法交換率。2學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)的減法（1）先組織學(xué)生把“一共買了32瓶酸奶”和“小明喝掉了手中的2瓶，還剩幾瓶”連起來，組正一道完整的數(shù)學(xué)題。再組織學(xué)生把計(jì)算“小明喝掉了手中的2瓶，還剩幾瓶”的算式寫到自己的練習(xí)本上，并找一名學(xué)生把“32-2=”寫到黑板上，并說一說為什么這樣列式。在學(xué)生說的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生說出：“因?yàn)樾∶骱鹊袅耸?/p>

36、中的2瓶，就要從32里面去掉2瓶，去掉要用減法，所以列式是32-2=”。設(shè)計(jì)意圖：鞏固減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。（2）組織學(xué)生自己先算一算，教師巡視，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)信息，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：通過巡視，及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；把培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣落到實(shí)處。（3）組織學(xué)生全班交流計(jì)算方法。組織學(xué)生在全班交流解決計(jì)算“32-2=”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成，從32里去掉2，就剩3個(gè)十，所以32減2等于30”。如果學(xué)生用其他的方法來計(jì)算，只要正確，也要肯定。設(shè)計(jì)意圖：同前面一樣，鞏固數(shù)的組成，訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生“述說整十?dāng)?shù)加一

37、位數(shù)相應(yīng)減法的計(jì)算過程”，突破難點(diǎn)。3加減法對比組織學(xué)生比較“30+2=32”和“32-2=30”,并說一說有什么發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到“3個(gè)十和2個(gè)一組成32 ，所以30加2等于32；反過來，32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成，從32里去掉2，就剩3個(gè)十，所以32減2等于30”設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化加減法意義的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。三、練習(xí)鞏固，培養(yǎng)能力1基本練習(xí)按教師用書要求，完成41頁做一做1、2。注意及時(shí)組織學(xué)生照前面的樣子在小組或班級說說自己是怎樣算的，使全班大部分學(xué)生都能夠照著前面的樣子，利用100以內(nèi)數(shù)的組成說出自己是怎樣算的。對述說有困難的學(xué)生，要及時(shí)輔導(dǎo)、幫助，發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)糾正。

38、設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，鞏固數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。2綜合練習(xí)完成43頁練習(xí)八5題、6題。（略）設(shè)計(jì)意圖：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。一年級數(shù)學(xué)公開課教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 文章來源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2009-4-14 14:30:00 修改時(shí)間：2009-4-14 15:15:00 點(diǎn)擊次數(shù)：4335次 【字體： 】整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 蘇 云教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教材P41.教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 3、運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題

39、。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、口算卡教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入，探究新知 1、教學(xué)例10： （1）師：同學(xué)們喜歡喝酸奶嗎？小明可喜歡喝酸奶啦！開學(xué)以來，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到超市去買酸奶，你們看。（出示出教材圖）師：仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？ A.桌上有30瓶酸奶。B小明手里有2瓶酸奶。 誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（一共買了多少瓶？） 師：這個(gè)問題提得真好！你會列式解決這個(gè)問題嗎？ （2）生獨(dú)立列式解決，后匯報(bào)。 師:剛才我聽見你們列式時(shí)都說出結(jié)果了，可是我們只學(xué)了20以內(nèi)的加法，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會了，大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都會說，同桌兩個(gè)小伙伴把結(jié)果互相說一說，看看對方到底會不會，開始！ 師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)） 師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時(shí)，有說錯(cuò)的嗎？說錯(cuò)的，請舉手。 師：真了不起，還沒學(xué)呢？就能算對,掌聲鼓勵(lì)一下自己。 師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？ 生：我是這樣算的。用個(gè)位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。 師：哦！他說得這個(gè)方法你們聽清了嗎？誰和他