淺探小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲0

1、淺探小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲作者： 王瑩摘要：課堂游戲指的是指在教學(xué)中利用游戲來(lái)輔助教學(xué)，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。游戲課堂不斷被老師開(kāi)發(fā)著，如何在課堂中正確的運(yùn)用游戲，是我們教師在工作中需要研究的問(wèn)題。文章就作者的切身經(jīng)驗(yàn)和大家探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。而實(shí)施高效，游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，把游戲引入課堂，可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，學(xué)生不但可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，反過(guò)來(lái)又可在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和滿足。小學(xué)段的數(shù)學(xué)老師應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)的手段，應(yīng)適當(dāng)?shù)乩盟惯@種寓教學(xué)于游戲之中的教學(xué)形式更貼近孩子的心，使它成為提高教學(xué)

2、質(zhì)量的一個(gè)有效手段。同樣，教師要想將課上得有趣是需要游戲來(lái)輔助的，所謂課上得有趣是說(shuō)：“學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)?！庇螒虻倪\(yùn)用就在于它的恰如其分，換而言之，就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒颉Ｎ覀儜?yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，再有趣的游戲也是為課堂教學(xué)服務(wù)的，不應(yīng)該脫離這個(gè)目的，而片面追求游戲帶來(lái)的氛圍，好似只給聽(tīng)課者造成很熱鬧的假象，其實(shí)學(xué)生在無(wú)組織的教學(xué)狀態(tài)下只顧著吵鬧，什么也沒(méi)有掌握?；诖?，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行了以下的探索：一、準(zhǔn)備好充足的游戲我在實(shí)際教學(xué)中，從網(wǎng)上搜集了幾十個(gè)常用

3、游戲，經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和上課的實(shí)踐，總結(jié)出十幾個(gè)常用的游戲，如收南瓜，拍手，算數(shù)，故事等等。每次在練習(xí)課中我都嘗試使用比較受學(xué)生歡迎的游戲。變化不同的游戲方式，使學(xué)生有新鮮感。在學(xué)生眼中，一個(gè)教學(xué)方法一塵不變，只會(huì)講題讓學(xué)生做了又做的老師，即使再年輕也會(huì)和他的教學(xué)一樣不再具有活力和吸引力。二、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一數(shù)學(xué)游戲的形式豐富多樣，常見(jiàn)的有：生活場(chǎng)景模擬游戲、猜謎式的數(shù)學(xué)、游戲、益智類性質(zhì)的動(dòng)手游戲、比賽性質(zhì)的口算游戲等。數(shù)學(xué)游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，進(jìn)行游戲應(yīng)該根據(jù)課時(shí)內(nèi)容的安排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，合理的進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲形式的選擇，更要有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué) 會(huì)

4、 思 維 方 法，提高教學(xué)質(zhì)量。比如要學(xué)習(xí)一種較難的知識(shí)，引入時(shí)我們可以采取講故事的導(dǎo)課方式，把孩子們吸引到課堂來(lái)，讓孩子再順著故事自己去發(fā)現(xiàn)完成這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。三、教師在游戲過(guò)程中對(duì)課堂的調(diào)控中科院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任張梅玲說(shuō)：“一個(gè)智慧型的數(shù)學(xué)教師需要具備兩本書：首先要讀好一本書兒童的需要；其次要寫好一本書教師的言行”一般認(rèn)為，教師在課堂游戲過(guò)程中主要充當(dāng)以下角色：觀察者、合作者、控制者和監(jiān)督者。教師只有在游戲開(kāi)展過(guò)程中，扮演好這四種角色才能使游戲更有實(shí)效性。游戲應(yīng)面向全體學(xué)生，但要把握好一個(gè)游戲的組織形式和有效性是很關(guān)鍵的。1.教師要制定一定的游戲規(guī)則游戲要有利于擴(kuò)大學(xué)生的參

5、與面，促進(jìn)學(xué)生間的交流合作擴(kuò)大交際空間。且同一種游戲可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的情況而采取不同的組織形式。在游戲過(guò)程中學(xué)生是最忘形的也是最難管的，要想發(fā)揮游戲在一堂數(shù)學(xué)課中的最好效果就需要教師在游戲?qū)嵤┣爸贫ㄓ螒蛞?guī)則來(lái)調(diào)控學(xué)生，讓游戲按照教師的規(guī)定走下去并達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果。2.在游戲中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)都是不一樣的，但這個(gè)階段的學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心，在游戲中開(kāi)展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和小組間和合作能力，以及小組間的責(zé)任感和榮譽(yù)感。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的作用是巨大的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只有用好游戲，用活游戲，才能使游戲教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，從而發(fā)展思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，成為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們大家都行動(dòng)起來(lái)，注目數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的獨(dú)特作用。作者簡(jiǎn)介：王瑩，女，1987年2月，2012年2月參加工作，現(xiàn)在陜西省寶雞市赤沙鎮(zhèn)東一小學(xué)任教。