一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的組成》講課教案

1、.一年級下冊數(shù)學(xué)?數(shù)的組成?講課教案教學(xué)目的1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一和“十，可以純熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2.數(shù)的組成講課教案 ：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十和幾個“一組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片數(shù)的組成講課教案教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1.答復(fù)以下問題：1個十和2個一組成 20是 個十組成的5個一和1個十組成 個十和 個一組成172.投影出示第31頁圖。提出問題：1畫面上有幾個小朋友?4個2他們在干什么?數(shù)一共有幾只羊3他們都說了些什么?有的說大概有100只，有的說比20只多得多老師：他們答

2、復(fù)對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1.教學(xué)例1。1老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆學(xué)生動手操作。10個一是多少， 10個一是一十板書是幾捆?一捆繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.老師：你們假如再接著數(shù)出9根，如今一共是幾根?29根老師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根?30根滿10根又要捆一捆，如今一共有幾捆?3捆 X|k | B | 1 . c|O |m2老師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?10塊拿3排木塊是多少塊?30塊再加2塊呢?32塊接著再加3塊如今一共是幾塊?35塊3老師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?3捆假如參加7

3、捆小棒如今一共是幾捆10捆?10捆是幾根小棒呢?100根10個十是一百。板書老師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?10個十是1002.教學(xué)例2。1數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。老師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快3捆又5根，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少四十二根是幾捆又幾根?2分開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.3做課本第35頁例2上面的“做一做。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。老師出示3捆又5根小棒問學(xué)生如今一共是多少根小

4、棒?35根小棒引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?35根小棒是由3個十和5個一組成的3個十和5個一組成多少呢?3個十和5個一組成35三、穩(wěn)固練習(xí)。1.做課本第35頁 例2下面的“做一做。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).2.再投影出示第33頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反

5、復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話

6、的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教