一年級數(shù)學找規(guī)律課題分析

1、.一年級數(shù)學找規(guī)律課題分析一年級數(shù)學找規(guī)律課題分析教學目的：1、使學生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理才能，進步學生合作交流與創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)屢次就是排列規(guī)律。教具學具準備：課件、學具、水彩筆、板書的教具，磁鐵假設干。教學過程：一、創(chuàng)設情景，認識規(guī)律1、孩子們，你們看，誰來了？課件出示：聰聰、明明。學生主動給聰聰明明打招呼。嗨，哈羅。然后聰聰、明明給小朋友打招呼：小朋友們，你們好，我們又見面了，聰聰說：今天，我和明明要帶你們到一個

2、很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？師：知道是什么地方嗎？2、出示“數(shù)學樂園明明說：瞧，數(shù)學樂園可是我和聰聰布置的喲，怎么樣，漂亮嗎？師：他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小機密，找一找，有什么機密？停5秒把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學聽聽。開場吧。學生分組交流，師指導觀察3、小組匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學生說，學生肯定答復較為哆嗦如：是一個一個一個一個。同時師跟著指主題圖當說到主題時，師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？師點課件引導生說出規(guī)律。師補充：說簡單點說是一黃一紅為一組不斷地重復出現(xiàn)，他說得真好，小朋友，把掌聲送給他，送你一個智慧星。再讓其他生說出燈籠、彩花

3、的排列規(guī)律。每說出一個規(guī)律課件跟上3、提醒課題：剛剛，小朋友找到了不少的規(guī)律，這正是我們這節(jié)課要學習的內容，找規(guī)律。板書課題，齊讀課題。4、出例如1中的一組圖：猜一猜，師做神秘樣這面旗的后面一個應是什么顏色的旗？很驚訝你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據(jù)一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復排列這個規(guī)律知道答案的。這個朵花的后面一個應是什么顏色的花？這個燈籠的后面一個是？真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應用規(guī)律解決問題。好了，我們一起去數(shù)學樂園去玩玩吧！二、動手理論，找規(guī)律一教學例1中跳舞圖1、師：看一看，迎接我們的是什么呢？歌舞表演。2、出示場中小朋友跳舞仔細觀察，跳舞的同學是按怎樣

4、的規(guī)律站隊的？抽生說并表揚生：你的規(guī)律找得好。一男一女或一女一男師：他們是圍成一圈跳舞，假如以男生為開場，就是一男一女，假如以女生為開場，他們站隊的規(guī)律就是一女一男。課件演示。二教學例21、聰聰：小朋友，我們去觀看魔術表演吧。師：看魔術去。魔術師出現(xiàn)小朋友，歡送你們來到數(shù)學樂園，注意了注意了，魔術表演開場了，1、2、3變！魔術師吹口氣，變出例2第1圖2、師：魔術師變出了什么呢？它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律，用學具擺一擺。每個問之間稍停一會兒3、抽生上黑板擺。師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導學生說

5、出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)魔術師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。4、師表揚學生：真聰明，繼續(xù)加油，魔術還要變。變成例2第2圖師：魔術師又變出了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？試一試。5、生上黑板擺。你能說出它們排列的規(guī)律嗎？從形狀、顏色上談師：小朋友擺得真好，不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。6、好，把學具推上去。出示課件魔術師拋花：魔術師說：呵呵，真是一群聰明的孩子，變！這些鮮花送給你們。師問：你們喜歡嗎？二教學例3和“做一做1、師：孩子們，數(shù)學樂園里有很多游戲，我們去玩玩涂色游戲吧。出示課件出示課件：聰聰明明拿著畫板，聰聰說：

6、我能按照這些圖的規(guī)律涂色，明明，你會不會？明明：我當然會啦，小朋友，你們會不會呢？2、師：那就請孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。翻到書第89頁，開場吧！3、展示學生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學生說出規(guī)律。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚自己。4、出示“做一做第2題：一群小星星和一些正方形跳到舞臺上。其中一顆星說：唉呀，我們怎么都沒涂色呀，一點兒都不好看。小朋友，你們能幫幫我們，給我們涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？讓我們來當一次小小設計師，給這些圖形設計出有規(guī)律的美麗的顏色來。收2本，逐一展示?？筛鶕?jù)實際問：你是怎么涂得又快又好的？課間休息：多么歡快的音樂，孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活

7、動活動吧。活動中：師問：會了嗎？自己跳跳。師生共舞，左拍一下，右拍一下，上左揮一下，右揮一下有規(guī)律的音樂和動作。師：孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學會了？讓生說出老師跳舞時動作的規(guī)律。三、創(chuàng)造規(guī)律、表演規(guī)律。那你們能不能像老師剛剛那樣用不同的動作或者聲音有規(guī)律地表演嗎？不同的動作或者聲音請幾生表演，同時請學生說出其表演的規(guī)律，來，請小朋友跟你一起做。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓

8、學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。四、生活中的規(guī)律。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，