文理綜合的教學(xué)管理要注意形成合力

1、文理綜合的教學(xué)管理要注意形成合力佛山市南海區(qū)大瀝高級中學(xué) 李建雙 摘要：文理大綜合是由地理、歷史、政治、生物、化學(xué)、物理六個具體科目組成的，其教學(xué)管理也必然至少有六位老師參與的。參加綜合科考試的有報考地理、歷史、政治、生物、化學(xué)、物理和體育的眾多考生，因此，綜合科的教學(xué)管理要有成效，最重要的是老師之間、師生之間形成合力。關(guān)鍵詞：教學(xué) 管理 合力 效果文理大綜合是2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試廣東自主命題的科目之一。它是由地理、歷史、政治、生物、化學(xué)、物理六個具體科目組成的，因此，綜合科的教學(xué)管理也必然至少有六位老師參與的。參加綜合科考試的有報考地理、歷史、政治、生物、化學(xué)、物理和體育的

2、眾多考生?；仡欉^去一年的教學(xué)管理，我認(rèn)為，老師之間、師生之間形成合力是最重要的。綜合科由六個具體科目組成，在課時安排上每周每個具體科目基本上只有1節(jié)正課。因此，在如何利用好這1節(jié)課上，每一位綜合科的老師都必須經(jīng)過精心策劃，把時間充分利用到本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識的講解或疏理上，才能保證按時完成教學(xué)內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果。過去，有的科任隨便打發(fā)課堂時間，造成教學(xué)內(nèi)容無法按時完成或出現(xiàn)前松后緊、前緊后松等現(xiàn)象，致使有的科目的課堂教學(xué)效果不明顯。這樣綜合科六位老師的工作就無法形成合力，從而使綜合科的整體成績上不去。在綜合科的管理上，我們有每日1練和每周1測的環(huán)節(jié)。每天進(jìn)行1 個具體科目的訓(xùn)練，時

3、間20分鐘，要求各科任按照該科的教學(xué)進(jìn)度出好練習(xí)題，以增強練習(xí)的針對性和實效性。這樣綜合科每周累計就有2個小時的集中訓(xùn)練時間。如果老師之間、師生之間形成合力，這一環(huán)節(jié)對鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高學(xué)生的做題能力是非常有幫助的。但是在過去的一年里，有的老師在練習(xí)題的質(zhì)量關(guān)上把握不好，加上訓(xùn)練時間老師的巡堂不能按要求準(zhǔn)時全過程到位，致使一些學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生沒有認(rèn)真做題，時間沒有得到充分利用，造成6個20分鐘的訓(xùn)練時間加起來不等于2個小時的訓(xùn)練時間。 每周1測，測試的題目是由六位老師按照高考的要求命題組合而成的。這一環(huán)節(jié)起到檢查基礎(chǔ)知識和提高做題能力的作用，是綜合科教學(xué)管理比較有力度的一個環(huán)節(jié)。如果

4、我們老師在命題的質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生又能普遍重視的話，測試的效果是非常明顯的?？墒?，在過去的一年里，雖然我們老師在命題、改卷、講評等方面費了不少功夫，但是由于學(xué)生重視程度不夠，每次測試缺席人數(shù)少則幾十人，多則上百人。甚至出現(xiàn)學(xué)生有參加考試但沒有做題，不能上交答卷。師生之間并未形成合力，測試環(huán)節(jié)效果不夠顯著。 綜合科由六個具體科目組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容多、范圍廣，這是必然的，加上每個具體科目只有25分的分值。因此，有不少學(xué)生對綜合的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的態(tài)度，誤以為綜合科的學(xué)習(xí)，簡直就像“大海撈針”從而放棄了對綜合科的正常學(xué)習(xí)，聽之任之。因此，雖然我們老師在教學(xué)管理上費了不少功夫，但是由于師生之間不能有效地形成

5、合力，教學(xué)管理效果并沒有顯現(xiàn)出來。綜上所述，綜合科的教學(xué)管理要有成效就得注意形成合力。那么，怎樣才能使老師之間、師生之間形成合力呢？我認(rèn)為要從以下幾個方面努力。首先，要引入競爭機制和評價機制。綜合科每周測試都要進(jìn)行成績統(tǒng)計，統(tǒng)計出各班各科的具體得分及其排名，使得各班學(xué)生知道本班的總體成績及其在全級的位置，對各班主任以及綜合科的任課老師也會形成一定的壓力；統(tǒng)計表中還進(jìn)行每位學(xué)生總分的全級排名，讓學(xué)生參與競爭，奮發(fā)向上。此外，由于綜合最后的高考成績無法進(jìn)行分科統(tǒng)計，因而就無法知道哪一科成績好，哪一科成績差，也就無法評價各科任的工作實效。因此，對老師的工作情況可以通過學(xué)生進(jìn)行評價，將科任的平時的上課

6、的認(rèn)真程度、準(zhǔn)備充分與否、練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量、巡堂的到位情況、講評是否有針對性、課后輔導(dǎo)的積極性等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，讓學(xué)生評價各科任，統(tǒng)計其得分，公布統(tǒng)計結(jié)果，這樣會對各科任落實具體工作起到積極的促進(jìn)作用，有利于促進(jìn)各科任在上課、練習(xí)、測試、巡堂、講評、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)形成合力，提高教學(xué)管理的效果。其次，要加強老師之間的交流與溝通，以統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識?！八枷胧切袆拥南葘?dǎo)?！本C合科由六個不同的具體科目組成，在教學(xué)管理上更需要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。例如在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，科任教師必須明確著重落實基礎(chǔ)知識和主干知識，無論在課堂教學(xué)上還是在練習(xí)題或者是測試題上都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一點，只有這樣才能使各科任的工作形成合力，

7、提高教學(xué)管理效果。對于綜合科平時的管理工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)存在的問題，也只有通過交流與溝通，才能形成共識，尋找解決問題的正確對策。因此綜合的教學(xué)管理要使老師之間、師生之間形成合力，就要充分利用集體備課時間，加強交流與溝通。 第三，要加強對學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。綜合科的學(xué)習(xí)，學(xué)生重視是前提。要使學(xué)生重視綜合科的學(xué)習(xí)，離不開老師的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中有必要跟學(xué)生說明，綜合科的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然多、學(xué)習(xí)范圍雖然廣，但考試要求的主要是基礎(chǔ)知識和主干知識，要求學(xué)生注意掌握老師的課堂教學(xué)內(nèi)容，并重視練習(xí)和測試，就能把綜合科的學(xué)習(xí)搞好。在課后也有必要跟一些學(xué)生進(jìn)行思想交流，以糾正學(xué)生的不良思想和方法。此外，由于綜合科的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、學(xué)習(xí)范圍廣，決定了綜合科的學(xué)習(xí)不可能過于追求立竿見影，而應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中通過不斷積累，逐步提高成績。要求學(xué)生對課堂內(nèi)容及時疏理，加強記憶，加深理解；對于練習(xí)題和測試題不懂的問題，要通過翻書或向同學(xué)、老師請教，及時地加以解決，日積月累，持之以恒，學(xué)習(xí)成績就會逐步得到提高。學(xué)生的思想重視了，學(xué)習(xí)方法正確了，就能與老師的教學(xué)管理工作形成合力，提高綜合科的成績。 總之，整體離不開部分，部分構(gòu)成整體。只有當(dāng)各部分以有序、