新時代中學教學管理中存在的理由及策略論文

1、新時代中學教學管理中存在的理由及策略論文    導讀：本論文是一篇關于新時代中學教學管理中存在的理由及策略的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于教學管理論文的寫作者有一定的參考和指導作用,論文片段：GetFullDomain收集整理提供,如需論文代寫可聯(lián)系我們.效果。4.考核評價機制不合理學?？己私處煿ぷ?，或評優(yōu)選先、評職晉級都是通過“量化”來實現(xiàn)的。而這些量化考核機制很容易通過一些手段來取得，這對于一些本本分分的老師來說非常不公平。如果不創(chuàng)新考核評價機制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。最終受影響的也主要是這【摘要】學校工作的有效性取決于管理的有效性。教學管理部門需

2、要管理學校各項事務，保證學校教學目標、結構、課程管理、評價等的正常進行。教學管理不僅僅要管理教師的教學活動，同樣還要管理學生的學習活動與生活。本文著重分析新時代中學教學管理實踐中存在的一些理由，并針對這些理由提出可操作性強的倡議?！娟P鍵詞】中學教學管理理由策略1.前言中學教育管理歷來都非常重要，在不斷的教育實踐中我們積累了非常多的實際經(jīng)驗，這些經(jīng)驗也實實在在的在過去的一些實例中給了我們許多幫助，但是隨著時代的不斷發(fā)展，我們的教學規(guī)模越來越大，內容越來越復雜，管理的事項越來越多，這就給我們新時代的教學管理帶來了許多的挑戰(zhàn)，我們也發(fā)展了許多亟待解決的理由1。在當前的教育管理過程中，最大的的誤區(qū)就是

3、管理者一方面對教育一線人員提出一些高要求，要求他們不斷改革創(chuàng)新，但是卻采用一些落后的甚至說不合時宜的考核管理辦法來約束他們，這會極大地影響教學的效果。2.當前中學教學管理存在的不足1.學校對信息技術教育不夠重視學校對信息技術的重視不是說用買了多少錢的設備來衡量的，因為這樣衡量也不科學，當前一些地方出現(xiàn)了為了宣傳，為了迎接領導的課程，學校的課表上寫了這樣的課，學校也買了相關的教學設備，但是學生基本用不上，只有有領導來視察的時候這些場所才會開放一下給學生使用。這是教學資源的極大浪費，正是這種不重視，嚴重影響了信息技術教育在中學的發(fā)展，也嚴重影響著相關教學的進行。這反映出相關領導思想觀念的理由，應認

4、識到它的重要性。2.教學模式乏味教學模式常年不變，教學策略乏善可陳，往往只是單向的輸出，老師講的很累，學生聽得也很累，但是最后效果卻不突出2。造成老師講著沒意思，學生聽著也沒趣味，嚴重影響教學活動的進行。3.師資薄弱，管理有待提高由于編制有限、經(jīng)費不足，很多專業(yè)教師青黃不接，數(shù)量不足3。由于在學校課時少、工資低，待遇不高，造成教師敬業(yè)精神不夠，一旦有機會就會另求發(fā)展，致使專業(yè)隊伍不穩(wěn)定。而且當前的一些學校管理方式粗放落后?，F(xiàn)在的大部分中學都制定了很多的規(guī)章制度，嚴格規(guī)定了教師的言行，同時制定很多校規(guī)，規(guī)定了學生的日常行為。教師在這些規(guī)范框架下工作一方面有利于教學工作的完成，而另一方面，卻壓抑了

5、教師的積極主動性以及創(chuàng)新意識，最后受影響的是學生的學習新時代中學教學管理中存在的理由及策略效果。4.考核評價機制不合理學?？己私處煿ぷ?，或評優(yōu)選先、評職晉級都是通過“量化”來實現(xiàn)的。而這些量化考核機制很容易通過一些手段來取得，這對于一些本本分分的老師來說非常不公平。如果不創(chuàng)新考核評價機制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。最終受影響的也主要是這些學生。3.教學管理改革的策略1.提高認識，轉變觀念，加強基礎設施建設要轉變觀念，要把信息技術從學習對象轉變?yōu)閷W習工具，要把信息化作為提高教育質量的一個重要載體，信息技術的應用要和日常的教育教學結合起來。學生是基礎，教師是關鍵，后勤是保障，這就要求學校要努力調動

6、一些可以調動的資源推動相關課程的開展。努力爭取社會力量加入到辦學或者助學隊伍中。2.改善教學策略，培養(yǎng)學生學習興趣“興趣是最好的老師”，興趣是學生積極求知的誘因，集中注意力的重要因素，如果學生對所學內容產(chǎn)生濃厚興趣時，便能主動參與教學4。培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生對這些課程產(chǎn)生興趣，使他們可以做到自主學習，協(xié)作解決理由，培養(yǎng)他們的綜合素質。3.加強師資培訓教師的素質極大地影響著教育的最終效果，新時代我們更需要高水平的師資隊伍。改善師資培訓不是一天兩天就可以做到的，他需要我們實實在在的行動，我們要拿出實際行動，拿出具體的改善教學的方案，在這個過程中始終做到以學生為本，一切為了學生的成長，改善學習

7、方式，創(chuàng)新教學觀念，培育個性化老師，壯大高水平師資隊伍。4.完善管理機構，明確分工建立各項管理制度的，嚴格考核。實施人文管理，調動教師工作積極性。教學管理工作分主次，抓重點既然是教學管理，就要深入教學實際，嚴抓常規(guī)管理。對教師的教學做到動態(tài)化管理，及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的理由，從一些教學細節(jié)著手，如出勤率，平時教學成果統(tǒng)計等。發(fā)現(xiàn)理由后，及時反饋并共同商討如果處理，必要時咨詢相關專家，及時給出教學改善方案倡議，共同推動教學質量的提高。4.結語教學管理是現(xiàn)代學校管理的重要組成部分，其水平與質量如何，直接關系到學校的興衰成敗。提高學校教學管理的質量和水平在中學管理工作中顯得十分重要。面對新時代中學教學管理中出現(xiàn)的這些理由，我們的管理者應該跳出思想的牢籠，開闊思路，努力探索出適應新時期新理由的可操作的方案。不管如果改革，如果管理，我們都要做到以學生為本，以培養(yǎng)學生的綜合素質為導向，因材施教，教給他們勇于面對和挑戰(zhàn)這個信息時代的勇氣和本領。我們相信，經(jīng)管這場改革一定不是容易的，但是它的結果一定是美好的。參考文獻1王愛泉. 中學教學管理目前狀況與策略研究J. 甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版）. 2010（S1）2 丁喜林. 創(chuàng)新學校管理機制 積極應對高中新課改J. 甘肅教育