蘇軾詞兩首導(dǎo)學(xué)案答案版

1、赤壁懷古導(dǎo)學(xué)案編制：杜慧敏 校審：高一語(yǔ)文組 使用時(shí)間： 月 日【教師寄語(yǔ)】患難困苦，是磨練人格之最高學(xué)校。 梁?jiǎn)⒊緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、誦讀詞作，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力。2、 學(xué)習(xí)詞中寫景、 詠史、 議論、 抒情融為一體的寫作手法， 掌握烘托和映襯的表達(dá)技巧。3、感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會(huì)他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、 學(xué)習(xí)詞中寫景、 詠史、 議論、 抒情融為一體的寫作手法， 掌握烘托和映襯的表達(dá)技巧。2、感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會(huì)他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神?！咀髡吆?jiǎn)介】蘇軾 （1037 1101）， _北宋_（朝代）文學(xué)家、書畫家。字子

2、瞻 ，號(hào)_東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。他與父親 蘇洵_、弟弟蘇轍_合稱“三蘇”。嘉祐進(jìn)士、神宗時(shí)曾任祠部員外郎，知密州、徐州、湖州。因反對(duì)王安石新法，以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、潁州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州等地，最后北還，病死常州，追謚文忠。蘇軾在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。他在散文、詩(shī)歌、書畫方面均有成就。蘇軾的散文縱橫恣肆，如 赤壁賦； 他的詩(shī)題材廣闊， 清新豪健， 善用夸張、 比喻，獨(dú)具風(fēng)格，如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜” 、 “ 日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”；他的詞又是開豪放一派，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，代表作就是念奴嬌赤壁

3、懷古 。【背景介紹】“烏臺(tái)詩(shī)案” ：北宋著名的文字獄。元豐二年（公元1079 年） ，蘇軾因與時(shí)任宰相的王安石政見不合，出補(bǔ)外官。他看到當(dāng)時(shí)地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩(shī)，因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達(dá)二十二人。蘇軾在獄時(shí)自度必死，曾作詩(shī)與蘇轍訣別。由于宋朝有不殺士大夫的慣例，所以蘇軾免于一死，但被貶為黃州團(tuán)練副使。念奴嬌赤壁懷古這首詞寫于北宋元豐五年（1082）,作者在“烏臺(tái)詩(shī)案”之后，被貶到黃州任軒練副使。黃州附近有個(gè)赤鼻磯，相傳為三國(guó)時(shí)期周瑜大敗曹操的赤壁。作者曾兩次到此游覽，寫下了兩篇

4、游記和赤壁懷古 。其實(shí)，蘇軾所游的并非三國(guó)時(shí)期周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者只是觸景生情，采用當(dāng)時(shí)的傳說(shuō)，借寫古跡，記古人、古事，以古比今，言志抒情。【課前導(dǎo)學(xué)】1、譯文：長(zhǎng)江向東奔流，滾滾浪濤把千古以來(lái)的英雄豪杰沖洗盡了。舊營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō): 那是三國(guó)時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的亂石插入天空，驚濤駭浪拍打著江岸，卷起的 浪花如同千萬(wàn)堆白雪。江山美麗如畫，那一時(shí)期涌現(xiàn)了多少英雄豪杰！遙想當(dāng)年周公瑾，美麗的小喬才嫁給他，雄姿勃發(fā)。手拿羽扇，頭戴綸巾， 談笑之間，曹操的戰(zhàn)船被燒成灰燼。我在想象中游歷了一番故國(guó)（三國(guó)）的戰(zhàn)場(chǎng)，該笑 我太多愁善感了，以致過(guò)早地長(zhǎng)出了白發(fā)。人

5、的一生真象一場(chǎng)夢(mèng)，還是灑一杯酒祭奠江 中的明月吧！2、給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字。故用（1 3 ） 周1 mg（郎） 公j m （瑾）組巾（gum）榔浮 （ 1 口）還酷（1 d ）3、朗讀這首詞，體會(huì)作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括上下片的主要內(nèi)容。上闋：所見：大江、故壘、亂石、驚濤所想：千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰jf下闋：小喬初嫁雄姿英發(fā)所憶q 羽扇綸巾談笑間i橘櫓灰飛煙滅年青得意 人才出眾 風(fēng)流瀟灑自信樂(lè)觀從容破敵所嘆：多愁善感、早生華發(fā)、本詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋：正面描寫赤壁美景，以引起對(duì)古代英雄人物的懷念。（詠赤壁） 下闋：借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)

6、未成感慨。（懷周瑜發(fā)感慨）【合作探究】在全詞中起什么作用?1、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興。 “浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國(guó)周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢(shì)，替“三國(guó)周郎”出場(chǎng)烘托氣氛。2 、 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺(jué)得哪些字詞用得好，為什么？詩(shī)意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長(zhǎng)江勝景圖”“穿” “驚” “拍”“卷”五個(gè)詞用得形象，把景物寫活了，使讀者感到赤壁就迫近眼前，長(zhǎng)江的浪花就在腳

7、下，濤聲就在身邊。赤壁美景的特點(diǎn)是：亂：巖石山崖險(xiǎn)怪 驚：江水之洶涌 卷：波濤巨大的力量巖石山崖險(xiǎn)怪江水之洶涌波濤巨大的力量。穿：山崖陡峭高峻拍：驚濤駭浪力度之大夸張、對(duì)偶、比喻、擬人渲染磅礴宏偉的氣勢(shì)面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。3、 “江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 ”這兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過(guò)渡作用。詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰(shuí)？周瑜周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。 當(dāng)年三十四歲。 詞人為我們塑造了一個(gè) 風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十年。4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？1.

8、 說(shuō)明周瑜當(dāng)時(shí)年輕有為，才華橫溢。2. 以美人襯托英雄。更顯周瑜瀟灑的風(fēng)姿。3. 著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。詞學(xué)上的俗語(yǔ)叫“刷色”5、下片塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象有什么用意？我們能體會(huì)到詞人怎樣的情懷?周瑜：年齡：34生活：幸福美滿 外表：英俊儒雅 職位：東吳都督 際遇：功成名就對(duì)比當(dāng)中蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸 外表：早生華發(fā) 職位：團(tuán)練副使 際遇：功業(yè)未就哀嘆自我仰慕 英雄 懷古 傷己6、有人說(shuō)，全詞結(jié)尾一句“人生如夢(mèng) ，一尊還酷江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。 你是如何看待的？應(yīng)該怎樣面對(duì)人生中的挫折？蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖有“人生如夢(mèng)”的慨

9、嘆，但此屬人之常情，不能因此而認(rèn)為其情感的消極?！耙蛔疬€好江月”是要向“江月傾訴壯志難酬的苦悶。人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時(shí)間，加倍努力。4嬲窗7、題目為凍壁懷古”，懷古包括哪些 用|曬御內(nèi)容，懷古”的目的是什么？古跡赤壁（景-壯麗）仰慕英雄 （古戰(zhàn)場(chǎng)）英雄渴望建功立業(yè)古人一周瑜 4 年輕有為 3年歲已老，【討論】本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說(shuō)說(shuō)其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面? 抒發(fā)壯志豪情。描繪壯麗之景。刻畫豪邁之人。丁X堂小結(jié)風(fēng)流倜儻 壯志未酬定風(fēng)波導(dǎo)學(xué)案編制：杜慧敏 校審：高一語(yǔ)文組 使用時(shí)間： 月 日【教師寄語(yǔ)】人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起。 拿破侖【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

10、1、理解作品思想內(nèi)容，把握詞中作者抒發(fā)的曠達(dá)胸襟。2、體會(huì)詞中包含的人生哲理。【教學(xué)重點(diǎn)】理解作品思想內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的曠達(dá)胸襟?！颈尘敖榻B】定風(fēng)波這首詞作于宋神宗元豐五年（ 公元 1082 年 ） ，此時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫黃州已近三年。此間他偏居荒野，躬耕自樂(lè)。是年春，詩(shī)人至黃岡東南三十里的新購(gòu)田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞 ?！菊n前導(dǎo)學(xué)】1、給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字。何f dng （ 妨）y m （吟 ）嘯一 s3（蓑）煙雨料峭（ qi co ） xiao（ 蕭 ）瑟2、根據(jù)譯文填詞句。不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，一邊緩步而行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

11、竹杖和芒鞋輕捷的更勝過(guò)馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在意。竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時(shí)，山頭的斜陽(yáng)卻殷殷相迎。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；仡^望望方才風(fēng)吹雨落的地方，我信步歸去，既沒(méi)有風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！菊n堂探究】1、詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事） 。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境（雨后感） 。2、在該詞中，蘇軾通過(guò)途中遇雨這種生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度？曠達(dá)、灑脫、樂(lè)觀的人生態(tài)度。3、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？從這首詞

12、中，可以看出詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂(lè)觀的詞人形象。4、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的人生真諦，他決心從此“歸 去” ， 用“一蓑煙雨任平生” 的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。 你怎么看待蘇軾的這種人生思想？面對(duì)人生的風(fēng)雨，你會(huì)怎么做？人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會(huì)遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如意者十之八九” ?？梢哉f(shuō)，只要生活，就有可能遭受“風(fēng)雨” ，就有可能遭遇不幸。怎樣面對(duì)人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣面對(duì)人生的種種不幸? 當(dāng)我們無(wú)法排解時(shí)，就讓我們?cè)V諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說(shuō)過(guò)“無(wú)論海角與天涯，大抵心安即是家” ；莊子也說(shuō)過(guò)“順適自然，則無(wú)物不可觀，無(wú)物不可樂(lè)。 ”蘇軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點(diǎn)，這也正是我國(guó)傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點(diǎn)，我們便了解了與生活和諧相處的真諦。人生啟示：* 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。* 也許正當(dāng)我們感到絕望的時(shí)候，希望和轉(zhuǎn)機(jī)已經(jīng)在前面等著我們了。* 失敗和成功是一對(duì)孿生兄弟，失敗來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎。* 禍兮福所倚，福兮禍所伏* 陰雨之后必有陽(yáng)光，生活中要充滿樂(lè)觀和希望。5、根據(jù)分析寫出這首詞的表現(xiàn)手法。（ _ 以小見大 _ ） 以一場(chǎng)自然風(fēng)雨實(shí)寫人生風(fēng)雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見出人生大哲理。（ 一語(yǔ)雙關(guān)_ ） 自然風(fēng)雨/ 人生風(fēng)雨。 “風(fēng)雨”和“晴