人教版三年級下冊群文閱讀情節(jié)順序中的秘密

1、情節(jié)順序中的秘密姓名：詹衛(wèi)玲姓名：王志香作者單位： 瀘州納溪逸夫小學(xué)作者單位： 瀘州納溪逸夫小學(xué)一、選文來源群文閱讀新語文讀本（西南師范大學(xué)出版社） 三年級（上）群文議題3情節(jié)順序中的秘密二、選文內(nèi)容不留余地的狼 神奇湯 換裝記三、文本導(dǎo)讀不留余地的狼 神奇湯 換裝記三則故事內(nèi)容都比較簡單，通俗易懂，文章層次比較清晰，按照一定的情節(jié)順序敘述故事。 其中， 不留余地的狼作者用寓言的手法，按照時間順序敘述了一只狼在四天內(nèi)發(fā)生的故事- 追捕羊、 兔、 松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷，因為狼的不留余地，導(dǎo)致自己被送入虎口。故事雖短小，卻耐人尋味。 神奇湯則按照做菜的先后順序巧妙地融生活知識于有趣的童話故

2、事中。 而換裝記 節(jié)選自法國的米夏埃爾埃斯科菲耶和克里斯迪賈科莫的繪本。作者按照角色出場順序安排故事，講述了在驕陽似火的非洲草原上， 熱得快要窒息的獅子脫下了自己的皮毛， 于是， 引發(fā)了一連串的游戲一樣的換裝，斑馬穿上了獅子的皮毛，鴕鳥穿上了斑馬的皮毛大家歡歡喜喜一路換下去，最終卻意外地制造了一個悲劇 - 狒狒被鱷魚當(dāng)成土狼吃掉！ 這個故事的結(jié)尾非常有趣， 讓讀者不自覺地陷入動物們怎樣換裝的思辨中， 給讀者以無限想象和聯(lián)想的空間。 閱讀這樣的故事時， 抓住故事中的情節(jié)順序便能很好地理解內(nèi)容， 完整復(fù)述故事， 對于小學(xué)生的理解概括表達(dá)能力訓(xùn)練頗具意義。四、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)

3、用默讀的方式讀懂故事，了解故事的大概內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀記錄表格。3. 表格提示語，洞察故事里藏著的情節(jié)順序。4. 抓住故事情節(jié)順序，比較順利地復(fù)述故事。（二）教學(xué)重點：完成閱讀記錄表格，洞察故事里藏著的情節(jié)順序。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，三個故事閱讀材料，每生一份。（四）課時安排：1課時（40分鐘）（五）教學(xué)過程：1 .談話導(dǎo)入，引出議題。（充滿懸念結(jié)尾的故事）師：2 .走進故事，感知情節(jié)。靜、默讀三個故事：思考每個故事主要講了什么？方法指導(dǎo)：故事里有誰？他們做了什么？結(jié)果怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生用一段通順的話表達(dá)。要求：讓學(xué)生讀后表達(dá)直觀感受，整體印象。開放一點，學(xué)生可以隨意說，大致可以即

4、 可。過渡：故事很精彩，也很有趣，再讀讀，我們會發(fā)現(xiàn)故事里藏著秘密。3 .再讀故事，完成閱讀記錄表格，理出故事情節(jié)順序（1）出示閱讀要求：分組細(xì)讀三個故事，完成閱讀記錄表格。閱讀不留余地的狼，完成下表：誰時間做什么結(jié)果怎樣狼捉羊閱讀神奇湯，完成下表：神奇的湯是這樣做的：做湯的材料：胡蘿卜、 、。跳進鍋里（進鍋）做湯的步驟： 第5步第4步 第3步洗澡（洗菜）給。止閱讀換裝記，完成下表:故事中的“裝”是這樣換的：獅 子因為 蟄,所以 脫掉了衣服 。斑馬因為想安靜享受陽光，所以鴕鳥因為,所以()因為,所以()因為,所以()因為,所以(2)全班交流分享，選擇優(yōu)秀作品張貼于黑板。(3)比較閱讀，分析統(tǒng)整

5、我們是以什么線索填寫表格？(故事的發(fā)展線索、故事情節(jié)發(fā)展，故事的發(fā)展順序)小結(jié)：每一個故事的情節(jié)發(fā)展都必須要有一定的順序，每個故事的情節(jié)順序一樣嗎？三個表格，你發(fā)現(xiàn)這三個故事的情節(jié)順序有哪些不一樣的地方？統(tǒng)整：每一個故事的情節(jié)都有順序，而順序可以不盡相同：時間的、過程的、角色出場的。故事的情節(jié)順序多種多樣，這三個故事的順序可以互換嗎？我們試一試。小組內(nèi)討論：給自己閱讀的故事?lián)Q用其它順序，你覺得行嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不留余地的狼：“過程順序”不恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生明白，狼的動作大致相同，都是在 堵洞，沒有步驟之分；。引導(dǎo)學(xué)生明白，雖有不同的角色，但有一個角色“狼”始終在場； 而有了時間順序，故事的情節(jié)的

6、發(fā)展線索就非常清晰。也讓我們看到了一只可憐可悲的狼， 它就是這樣一天一天的等待，一天一天的失算，最后被自己斷送了性命。神奇湯：“角色出場順序”不恰當(dāng)。因為做湯的材質(zhì)按步驟在不斷重復(fù)出現(xiàn)；“時間順序” 不恰當(dāng)。因為，做湯的過程復(fù)雜但花時并不多，用時間順序會不便區(qū)分。過程的 步驟順序能使讀者清楚“神奇湯”的做法。換裝記：“過程順序”不恰當(dāng)。換裝的步驟一樣，只是換裝的角色不同而已；“時間順序”不恰當(dāng)。如果以時間作為線索，那對換裝的角色印象就不會如此之深。小結(jié)：故事的情節(jié)順序多種多樣，但一定要選用恰當(dāng)?shù)捻樞虮淼?，才能使故事順序更清楚，故事的?nèi)容更精彩。過渡：如果我們只抓故事情節(jié)順序來復(fù)述故事，你會發(fā)現(xiàn)什么？我們試一試。(4)根據(jù)故事情節(jié)順序，復(fù)述故事。小組內(nèi)練習(xí)：根據(jù)所完成的故事情節(jié)順序圖，復(fù)述故事。推薦人員，全班交流。小結(jié)：讀故事的時候，抓住故事情節(jié)的順序，就會很快了解故事內(nèi)容， 記住故事主要情節(jié)，完整復(fù)述出故事。過渡：故事情節(jié)的順序遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止今天我們學(xué)的