小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文單元計(jì)劃

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。內(nèi)容：導(dǎo)語，找春天、 古詩兩首、 筍芽兒、 小鹿的玫瑰花和語文園地一。認(rèn)識(shí) 47 個(gè)生字，書寫39 個(gè)漢字。二、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí) 47 個(gè)生字，書寫39 個(gè)漢字。2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。4

2、、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí) 47 個(gè)生字，書寫39 個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩文。四、課時(shí)安排找春天3 課時(shí)筍芽兒3 課時(shí)小鹿的玫瑰花3 課時(shí)語文園地一5 課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：第二單元以 “奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題， 其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設(shè)計(jì)又指引著

3、愛的行動(dòng)?？梢哉f， “愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。泉水是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。我不是最弱小的重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?？_爾和她的小貓屬于“略讀課文”,篇幅較長，教學(xué)時(shí)要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美

4、好的童心。二、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“哦”、 “股”等 58 個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“瓦”、 “原”等生字 33 個(gè)。2復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。3理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。4進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語，有搜集和積累諺語的興趣。5有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號(hào)或嘆號(hào)的句子。6會(huì)背誦第6 課和第 5 課中自己喜歡的課文內(nèi)容及語文園地二中要求讀、背的諺語。7理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。難點(diǎn)： 第 7 和第 8 兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含

5、的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。四、教學(xué)時(shí)間：泉水3 課時(shí)雷鋒叔叔，你在哪里3 課時(shí)我不是最弱小的3 課時(shí)卡羅爾和她的小貓3 課時(shí)語文園地二5 課時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃一：教材分析本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由日月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)北京亮起來了和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。 教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，

6、了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。日月潭日月潭是我國臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳膶殟u臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡” ，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉 其間，流連忘返?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日

7、月潭就成了 “童話中的仙境” 了。本文結(jié)構(gòu)清晰， 景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片， 課中利用多媒體課 件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美， 描寫日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外， 還可 以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的 能力，逐步提升人文素養(yǎng)。葡萄溝是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章， 文章圖文并 茂，語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因 素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞 析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。難忘的潑水節(jié)一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景

8、難忘”“人難忘” “情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。 有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反 復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng) 面和人們的興奮心情。北京亮起來了是一篇寫北京夜景的文章。作者從不同方面介 紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而 又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。文章文質(zhì)兼美，層次清晰， 是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。文中的好詞佳句像那華 美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美 的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等， 引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。這篇課文適合朗讀

9、，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練， 在朗讀中加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。二：教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)47 個(gè)生字，會(huì)寫48 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3有熱愛祖國的意識(shí)和感情。三 ;教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握本單元的生字，生詞。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。四：課時(shí)安排日月潭 3 課時(shí)葡萄溝 3 課時(shí)難忘的潑水節(jié)3 課時(shí)北京亮起來了2 課時(shí)語文園地三5 課時(shí)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析 主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，

10、也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語，課文動(dòng)手做做看、 郵票齒孔的故事、 畫風(fēng) 、 充氣雨衣和語文園地四。認(rèn)識(shí) 52 個(gè)生字，書寫33 個(gè)，14 課沒有生字。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 52 個(gè)生字，書寫33 個(gè)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

11、1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。2、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣3、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。4、朗讀感悟?qū)W會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。四、課時(shí)安排3 課時(shí)3 課時(shí)3 課時(shí)3 課時(shí)5 課時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡析本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。望廬山瀑布這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇

12、壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。絕句 為詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。雷雨一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“書”本文是一篇科普常識(shí)性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書” ，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔，以人物對(duì)話為主要敘說方式是課

13、文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要是你在野外迷了路這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌， 向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。二、單元總體目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 27 個(gè)，會(huì)寫45 個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。三、單元教學(xué)建議本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使

14、之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀 和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。4、在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式，因文施教。古詩兩首中望廬山瀑布可以由畫入詩，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下的壯美景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩，把相應(yīng)的詩句寫到圖上相應(yīng)的位置上。絕句可以由詩入畫。在讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩歌配一幅插圖。 雷雨可以

15、采用多種教學(xué)方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學(xué)生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。 最大的“書” 建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話上， 教學(xué)中可以采用多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀， 同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等。要是你在野外迷了路教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能 “引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并

16、留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。四、單元教學(xué)時(shí)間第 17課： 古詩兩首3 課時(shí)第 18課： 雷雨3課時(shí)第 19課： 最大的“書”3課時(shí)第 20 課： 要是你在野外迷了路2 課時(shí)學(xué)習(xí)園地五：6 課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃一、 教材簡析：孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人我們要向他 們

17、學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以， 建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理， 要領(lǐng)著他們正確、流利、 有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做 一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。二、?/p>

18、學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39 個(gè)生字，會(huì)寫33 個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)識(shí)字寫字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。四、課時(shí)安排：畫家和牧童3 課時(shí)我為你驕傲3 課時(shí)三個(gè)兒子 3 課時(shí)玩具柜臺(tái)前的孩子3 課時(shí)語文園地六5 課時(shí)第七單元教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了 幾篇不同體裁的課文，有美麗動(dòng)人的童話，有流傳千古的寓言，有常 見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。讀完整組課文，掩卷細(xì)思， 豐富的內(nèi)容告訴我們，“要是肯動(dòng)腦

19、筋，壞事往往能變成好事；要是 肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成"；做事要善于思考，要正 確地認(rèn)識(shí)自己。玲玲的畫玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí) 間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋， 在弄臟的地方畫了 一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平 添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下 玲玲情感的變化一一滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸 爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。蜜蜂引路課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。 列寧善于觀察、善于思考，是值得我們學(xué)習(xí)的。看來，只要肯動(dòng)腦筋， 許多好像不可能的事情也能辦成。寓

20、言兩則“攜苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但 這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育 中不是普遍存在著嗎？不努力做事， 心存僥幸，這樣的人在我們的生 活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義， 我們?cè)趯W(xué)習(xí) 課文的過程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。讀罷寓言兩則，感悟出 幾個(gè)“好”，幾個(gè)“真”。好焦急、“好”辦法、好辛苦、“好”結(jié)果、好愚蠢；真痛苦、真幸運(yùn)、真敢想、真耐心、真?zhèn)?、真愚蠢。丑小鴨是根?jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起

21、，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？捧讀本文的時(shí)候，我們會(huì)浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì)感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。不同的人對(duì)本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵(lì)多元感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)本單元生字，能讀準(zhǔn)字音，明白字的意思。3、掌握由生字組成的詞語。4、感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)的詞句。能夠區(qū)別意思相近的詞。5、能夠把文中的故事講給別人聽。6、正確、流利有感情的朗讀課文，默讀課文。7、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。8、能領(lǐng)會(huì)到列寧善于觀察和思考的