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文檔簡(jiǎn)介

1、教科研會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話稿同志們:近年來,我市的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,為我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天,我們?cè)谶@里召開全市中小學(xué)教科、科研匯報(bào)流和表彰大會(huì),主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī),表彰近年來教科研工作突出的基地校學(xué)校、首批科研骨干個(gè)人,并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行了部署。剛才蔣海軍同志宣讀了表彰決定,表彰了4 所北票市級(jí)科研基地學(xué)校,77 名科研骨干個(gè)人。在此,我僅代表教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!4 位基地校獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言,匯報(bào)了他們?nèi)绾味囗?xiàng)并舉加強(qiáng)教科研課題管理,引領(lǐng)教師在課題研究中快速成長(zhǎng); 幾位代表重點(diǎn)介紹了本單

2、位豐富教科研成果的取得及所采取的措施,讓我們很受啟發(fā),希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。根據(jù)會(huì)議安排,就我市教科研工作已存在的問題和XX 年的具體工作講一下幾點(diǎn)意見。當(dāng)前教育科研工作存在的問題經(jīng)過近幾年的努力,全市教育科研質(zhì)態(tài)得到了長(zhǎng)足的發(fā) 展,但與課程改革的需要和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求之間的差距也比較明顯,還有許多的薄弱環(huán)節(jié)、矛盾和問題有待解決。1 教育科研組織機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步完善。目前科研工作對(duì)宏觀教育改革關(guān)注度不夠,無法進(jìn)行高質(zhì)量教育科研指導(dǎo), 以致教育科研工作過于行政化、事務(wù)化。學(xué)校教育科研工作 有不少學(xué)校沒有科研室和科研主任,僅僅是教務(wù)處的人員兼職,還未建成有效的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)體系。2

3、. 少數(shù)部分校長(zhǎng)對(duì)教育科研重視程度不夠。學(xué)校教育科 研定位上,還存在著研究與需求之間“兩張皮”現(xiàn)象。由于 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在科研認(rèn)識(shí)上還有待完善,并沒有真正結(jié)合學(xué) 校和教師自身的發(fā)展,而是將學(xué)校的教育科研當(dāng)作門面來做, 做一些大而無當(dāng)、與學(xué)校實(shí)際工作不相關(guān)項(xiàng)目,使教育科研 本質(zhì)價(jià)值也就真正難以體現(xiàn)。3教育科研工作存在拼盤現(xiàn)象。由于教育科研工作缺乏行政推動(dòng)力,而依賴于教師的教育科研自覺性和創(chuàng)造性。同時(shí),甚至有的地方出現(xiàn)了“瘸腿”現(xiàn)象,在教研與科研管理中,過分看重教研忽視科研的先導(dǎo)與引領(lǐng)。4教育科研管理能力尚需進(jìn)一步提升。從全市來看,教育科研管理的狀況不平衡,尚未形成整體有效推進(jìn)教育科 研的格局,教育

4、科研管理在理念創(chuàng)新、研究水平、課題管理 等方面有待進(jìn)一步提高;還存在著其他渠道的非規(guī)劃課題的 管理盲區(qū),對(duì)此類課題如何確認(rèn)與管理給科研部工作帶來了 極大的困擾。5. 教育科研參與隊(duì)伍人員素質(zhì)有待提升。由于教育科研工作是基于教師個(gè)體的自覺主動(dòng)參與的,缺乏應(yīng)有的教育行政推動(dòng),一般教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和參與情況不夠理想,使得全市教育科研參與人員隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提升,部分教師的科研素質(zhì)不高,骨干教師在教育科研工作中沒有發(fā)揮帶頭示范作用。6. 教育科研成果的層次亟待提升。在“十二五”期間,全市參與的省教育科研成果項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審成績(jī)有了突破性進(jìn)展,但與先進(jìn)地區(qū)比較,全市的教育科研成果有待優(yōu)化。一是目前

5、還缺少有見地的思想和理念,缺少對(duì)實(shí)踐的深層次概括,二是沒有形成在全市乃至全省有重大影響的教育科研成果。三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位,存在著為研究而研究的問題; 四是有的學(xué)校課題雖多,但缺少整合的核心課題。因此,今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,全面推進(jìn)教育教學(xué)研究的各項(xiàng)工作針對(duì)以上存在的問題提幾點(diǎn)建議:一、開展“科研興教、科研興?!惫こ?實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制校長(zhǎng)重視,堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求,幾年來,我們的總體感覺是, “讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為教育工作者尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣,大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決

6、于教科研工作的水平,校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任,把學(xué)校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施科研興教、科研興校戰(zhàn)略的核心人物,抓科研是校長(zhǎng)的教育智慧,校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科研的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo),把教育科研作為一把手工程,校長(zhǎng)擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。1. 、在學(xué)校教育科研工作中,一是校長(zhǎng)親自抓科研,主持制定科研規(guī)劃和重大決策;二是主動(dòng)參與科研實(shí)踐,承擔(dān)課題研究;三是組織班子合力抓,帶動(dòng)下級(jí)層層抓。實(shí)踐證明 : “學(xué)校不抓教學(xué)過不了日子,不抓教研過不好日子,不抓科研過不長(zhǎng)日子。 ”一所學(xué)校教育科研的成敗、好壞,很大程度上取決于校長(zhǎng)支持不支持,鼓勵(lì)不鼓勵(lì),組織

7、不組織,帶頭不帶頭。校長(zhǎng)決策是實(shí)施科研興校的首要條件,一所學(xué)校是否實(shí)施科研興校戰(zhàn)略,首先取決于校長(zhǎng)決策。2. 全民動(dòng)員,克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師 “動(dòng)起來”, 各學(xué)校要因校制宜,千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手,推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。研究形成的內(nèi)在張力,積極引導(dǎo)教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)課題; 后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做,邊做邊悟,引領(lǐng)教師從微課題做起,開展草根式研究。3. 激勵(lì)引導(dǎo),促進(jìn)教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機(jī)制就是巨大的動(dòng)力引擎,教科研同樣要有激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制。

8、建議把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長(zhǎng)考核內(nèi)容,作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要參考項(xiàng)目,讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流,開闊視野,多方面獲取外界的有用信息,樹立榜樣,以點(diǎn)帶面,形成教師科研群體; 用身邊的成長(zhǎng)典型點(diǎn)燃教師的科研激情,讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值,成為教師的內(nèi)在需要,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。4. 牽手高校,提升教科研品味。邀請(qǐng)高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),當(dāng)學(xué)術(shù)顧問,可以有效地提升本校教科研品位和水平。在教師開展科研工作中,搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),與名家形成長(zhǎng)期合作關(guān)系;適時(shí)邀請(qǐng)專家,走進(jìn)學(xué)校與教師互動(dòng)引領(lǐng),參與學(xué)校的理論研討、教師論壇、隨筆交流等,以活動(dòng)的開展推動(dòng)教科研工作的

9、進(jìn)展。二、課題研究是教科研工作的核心課題研究,悄然改變著我們的行走方式,必須把課題研究當(dāng)做教科研工作的核心,課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量,后者提高生命的質(zhì)量。幾年來,我市教科研工作始終堅(jiān)持以人為本,以課題研究為抓手,著力提升學(xué)校的軟實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。三、特色創(chuàng)新,尋找屬于我們自己的路子教科研工作應(yīng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的任務(wù), “開創(chuàng)”就要追求在博采眾長(zhǎng)之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音,尋找屬于自己的路子。我覺得我市教科研工作在創(chuàng)新特色上在如下幾個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng):1. 重視科研文化的建設(shè)創(chuàng)新。讓校園文化成為科研的源頭活水。XX年開始,遵循“地域特色、歷史積淀與時(shí)代要求相結(jié)合

10、”的基本原則,要求全市80%以上的學(xué)校初步形成自己具有特色的科研文化。2. 重視教科研機(jī)制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,進(jìn)一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,同時(shí),各校要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制,完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制,通過制度和機(jī)制的創(chuàng)新,為教育科研的發(fā)展提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。其次是研究形式創(chuàng)新,探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動(dòng),經(jīng)常開展教師教學(xué)觀摩以及教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng),常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析,并定期組織專題研討,要根據(jù)自身資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要,選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式,認(rèn)真開展

11、學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究,努力把教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來,形成開放共享的教科研新模式。今后將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。3. 強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)。首先要加強(qiáng)教育科研管理隊(duì)伍建設(shè), 校長(zhǎng)要成為教科研工作的實(shí)踐者、指導(dǎo)者; 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、主任要成為教科研工作的管理者、組織者;教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要成為教科研活動(dòng)的具體策劃者和實(shí)施者; 其次,要加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè),啟動(dòng)“五個(gè)一”工程,強(qiáng)化教科研隊(duì)伍 ; 再次,要加強(qiáng)教科研的普及和培訓(xùn)工作,學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃,并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,要對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修及科研任務(wù)提出明確要求,并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,力求推動(dòng)教師個(gè)人和學(xué)校向更高級(jí)別更高層次發(fā)展,逐步培養(yǎng)出省、市內(nèi)教育的名家。4. 聚焦教科研重點(diǎn)課題。今年按照局期初會(huì)議的要求要重點(diǎn)關(guān)注我市教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題,提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的有效途徑問題,對(duì)我市教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展超前研究、 實(shí)證研究,為教育決策提供高效服務(wù)。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式,扎實(shí)開展基于實(shí)踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究,爭(zhēng)取推出一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀課題,在中小學(xué)分別建成數(shù)個(gè)教科研基地,創(chuàng)建市以上教育科研示范基地校同志們! 教科研會(huì)議兩年一度,希望每次

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