有根有魂有夢想京韻傳承揚國粹

1、有根有魂有夢想京韻傳承展國粹江夏區(qū)明熙小學戲曲進校園工作的實踐與探索戲曲具有悠久的歷史獨特的魅力和深厚的群眾基礎，京劇更是我國的藝術國粹，京劇作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，博大精深，源遠流長，是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。根據(jù)國務院辦公廳印發(fā)關于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知（國辦發(fā) 2015 52 號）和中共武漢市委宣傳部等6部門關于印發(fā)武漢市“戲曲進校園 ”實施方案的通知（武宣文2016 32號）要求，加快推動 “戲曲振興發(fā)展暨戲曲進校園 ”工作的實施，在戲曲進校園工作中，明熙小學主動作為，積極部署，扎實推進，以京劇特色為校園文化建設的切入點，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在學校的健

2、康深入開展，讓傳統(tǒng)文化精神內化于心，外化于行。一、找準定位，建章立制，強化管理。明熙小學京劇特色定位恰當，具有鮮明的內生性、校本性和獨特性：一是有魂。學校站在傳承中華文化精髓，提升人文素養(yǎng)的高度，把學生的全面發(fā)展放在首位，超越功利以生為本的理念是對教育本質的回歸。二是有根。江夏是京劇大師譚鑫培的故鄉(xiāng)，區(qū)域文化底蘊深厚，具有深化特色的地域優(yōu)勢，校本性很強。三是有夢想。京劇是一門高雅的藝術，傳承京劇文化特色就是致力于人文化成，躬身修已、怡情立德、增強文化的自覺自信，既符合學校發(fā)展需求也利于促進學生的核心素養(yǎng)提升。作為江夏區(qū)戲曲進校園試點基地校，學校以此為契機把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園工作列入學校發(fā)展總體

3、規(guī)劃，制定了學校京劇進校園工作三年規(guī)劃。專門成立由校長主管，分管校長具體落實，教導處、政教處、藝術組教師為主體的學校京劇藝術進校園工作小組，聘請了省市京劇專業(yè)藝術演員進行授課和社團活動指導。為確保該項工作的效果和持續(xù)推進，學校認真制定和完善了一系列的管理制度，相繼出臺了江夏區(qū)明熙小學京劇藝術特色定位分析報告、江夏區(qū)明熙小學京劇藝術特色發(fā)展規(guī)劃等指導性意見，以及江夏區(qū)明熙小學學生京劇社團管理制度、江夏區(qū)明熙小學京劇教學教研規(guī)范等管理制度。做到凡事有章可循，有規(guī)可依，促進了京劇藝術進校園工作的科學規(guī)范管理與長效推進。二、開發(fā)課程，成立社團，提升品位。在戲曲進校園的推進工作中我們從整合教育資源、拓展

4、特色發(fā)展項目入手，一方面積極開發(fā)京劇校本課程，全面普及京劇知識；一方面進依托本地民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術資源，與湖北省京劇院、武漢市京劇院、江夏區(qū)京劇社等社會藝術團體建立合作關系。主要工作內容如下：（一）開發(fā)課程，普及戲曲教育。學校把 “戲曲進校園 ”納入學校教育教學學期工作計劃，開發(fā)使用京劇校本教材京韻飄香，課程圍繞 “了解戲曲藝術、弘揚國粹經典”展開，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習基本的戲曲知識，欣賞和學唱經典戲曲唱段，提高藝術審美修養(yǎng)。依托音樂課堂教學和藝術教育活動，開展戲曲傳承活動，結合現(xiàn)行教材內容把對優(yōu)秀戲曲藝術作品的賞析納入學校藝術教育和課堂教學內容。結合校情適機將戲曲教育納入校

5、本課程，與德育、語文、歷史、音樂、美術等課程相結合，統(tǒng)籌安排，學校從2016 年秋季開始在三年級8 個班進行京劇課試點教學，每周每班利用一節(jié)音樂課時間由市京劇院的專業(yè)老師上一次京劇課，每周五晨讀時間利用校園廣播對全校學生進行戲曲欣賞。（二）專業(yè)引領，戲曲名家進校園。為提升學校音樂教師京劇鑒賞和理論藝術水平，更好地在學校開展京劇進課堂的教學普及活動，學校常年聘請湖北省京劇院國家一級演員吳長福、時景艷老師擔任學校兼職藝術教師為師生講解戲曲知識，教授表演技巧，開展戲曲輔導活動。在規(guī)范外聘高水準京劇教師的同時，加大學校校內音樂教師的培養(yǎng)，努力提高教師個人專業(yè)素養(yǎng)的同時，成立了京劇教學備課組，在每周的教

6、研活動時間進行集體備課，探討反思京劇教學中和社團活動中遇到的問題，互相切磋，共同提高。每學期每人都要執(zhí)教一節(jié)關于京劇的研討課，既是交流研討也是比賽，最后的成績納入教師工作考核并與教師晉職晉級，崗位聘用，評優(yōu)評先，績效工資掛鉤。（三）條件保障，提升社團品質明熙小學京劇社成立于 2007 年，以 “傳承經典國粹”為主題和宗旨開展京劇藝術活動。為保障京劇社的正常規(guī)范開展，學校在校舍面積十分緊張的情況下，劃撥專項經費，努力創(chuàng)造條件，專設了一間京劇活動教室，一間京劇服裝器材室，為傳承戲曲藝術提供活動陣地。此外，積極抓住京劇名家譚鑫培這個地域資源，努力打造京劇社團特色，聘請正宗譚派傳人江夏區(qū)紙坊京劇社譚川

7、漢、夏海蘭老師進行每周兩次的常規(guī)指導教學。為促進戲曲進課堂的教學工作的落實并提升學校少兒京劇社團的專業(yè)品質， 2016年學校在區(qū)文化局、區(qū)教育局的支持幫助下與武漢市京劇院簽訂了師資教學協(xié)議，由武漢市京劇院選派一名生行名家和一名旦角名家來我校進行京劇教學，進一步充實和壯大了我校京劇進校園工作的師資力量。 2015 年至今，聘請了湖北省京劇院一級演員擔任戲曲教學的藝術顧問，執(zhí)教校京劇社團，同時在少兒京劇社原有一個班的基礎上另外根據(jù)男女生性別和戲曲行當專業(yè)增開一個生角班和一個旦角班，做到普及和提高相結合，真正達到以點帶面，提高京劇進校園的普及面和實效性。為確保少兒京劇社團的活動效果，學校在音樂教師師

8、資不足情況下克服困難專門配備了專職音樂教師對京劇社團進行專門的組織和管理，并配合專家進行京劇社團的日常訓練和輔導。正因學校關注了戲曲進校園工作軟硬件活動條件的創(chuàng)設與經費投入，確保了學校戲曲進校園教學工作和少兒京劇社團能夠堅持長期常態(tài)有序的開展活動。（四）多措并舉，感受戲曲魅力。1. 組織學生進劇場。學校多次積極組織學生走進譚鑫培劇場觀摩公益性戲曲演出、邀請市京劇團專家來校做戲曲知識講座、組織家長參與親子戲曲欣賞等活動，并將之作為學生藝術教育活動內容，建立學生課外、校外戲曲實踐活動記錄制度。 2.戲曲夏令營進校園。學校每年舉辦戲曲夏令營實踐活動，開展戲曲排演觀摩、角色和行當體驗互動和名家名曲賞析

9、等活動，激發(fā)學生對戲曲藝術的興趣愛好。學校少兒京劇社景艷班的學員黃瑾鈺談參加京劇夏令營的學習體會時說： “我很榮幸參加了學校的京劇夏令營，讓我更加認識了解京劇的美。我也越來越熱愛這種美，我一定要更加好好學習京劇藝術的精髓。 ”3 .戲曲團體進校園。學校每學期與區(qū)體衛(wèi)藝站積極配合，積極接納省、市、區(qū)等專業(yè)戲曲團體、名家走進校園，安排師生觀摩省市專業(yè)劇團來校舉行的京劇、楚劇等戲曲表演欣賞與知識講座活動，豐富了校園文化生活，也讓師生接受優(yōu)秀戲曲的熏陶，激發(fā)孩子們對戲曲的興趣。4 .戲曲廣播操進校園。為了進一步增強戲曲進校園工作的特色與趣味性，讓戲曲之美融入到學生的校園生活之中。從2017 年春季開始

10、，學校每天利用早操和體育課時間，對全校學生進行 “第一套戲曲廣播操”推廣教學普及，每天的大課間成了孩子們最期待的時間，隨著悠揚的戲曲音樂響起，學生們哼著戲曲小調，從 “腕花小云手”開始起范兒，時而踢腿騰挪，時而拱手作揖，個個精神抖擻。戲曲廣播操進校園，是學校在推進戲曲進校園，傳承戲曲文化工作中的又一次拓展和嘗試，此項活動既強身健體，充分展現(xiàn)了少年兒童的積極向上的精神風貌，又讓學生體驗了戲曲表演的趣味與特點，師生全員參與效果好。三、傳承夢想，持之以恒，凸顯特色。京劇，積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊。京劇里許多劇目中的人物和故事都取材于歷史，都是懲惡揚善的故事，能夠以史為鑒，教書育人。如何引起

11、全社會對京劇這一國粹藝術的重視和熱愛，營造京劇文化傳承的良好氛圍，對振興中華民族傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力和民族文化自信，具有不可估量的文化意義?！熬﹦〈髱熥T鑫培是從江夏走出去的，江夏人應該繼承和發(fā)揚這個國粹，就從小學生開始吧。 ” 2007年，明熙小學時任校長吳維強在學校開設了“小小譚鑫培”京劇班。誠然，京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，但是隨著現(xiàn)代化進程的加快，生產生活方式的變遷，多元文化的沖擊，京劇傳承觀眾基礎日漸薄弱，同時受功利思想影響，特別是對于家長們來說京劇不納入升學考試內容，僅僅作為一種愛好或者興趣社團的存在，很難激起學生和家長們參與的熱情和充足的學習動力。特別是10 年前，

12、當時江夏區(qū)還沒有興建譚鑫培公園，媒體也少有小學開設京劇課的報道。當時明熙小學開班的情形只能用一個 “難 ”字來形容：京劇老師難找價高，學生們也不了解這門藝術，在如此情況下，明熙小學京劇社成立之初只招到了 20 個女生和 10 個男生。京劇在舞臺上看起來美輪美奐，但學起來可真難，通常一節(jié)課就練一個眼神或者動作，六七歲的孩子難免覺得枯燥。而且京劇當時并不熱，很多家長讓孩子轉學鋼琴、架子鼓等熱門藝術，第一批孩子最后堅持下來的只有12 個。俗話說：持之以恒，方能久久為功。臺上一分鐘，臺下十年功。對于京劇社團的孩子們更是如此，每周周二和周四下午，孩子們都會在學校里接受專業(yè)教師的訓練，從京劇的基礎一點一滴

13、學起，反復練習、反復模仿，小手磨出老繭、嗓子時常唱啞但是，哪怕再苦再累孩子們從不退縮！在京劇的學習中，孩子們逐漸體悟到了傳統(tǒng)文化的精髓。 “伢變得能吃苦了。起初孩子壓腿覺得疼，但還是咬著牙堅持了下來，還主動把學習跟練功時間安排好。 ”三（3）班男生李強的媽媽如是說，如今越來越多的學生和家長愛上了京劇，每年的京劇社招新學生們都踴躍報名。10年來，明熙小學京劇社團把孩子們送進了中國戲曲學院附中、省市藝術學校，也把京劇做成了一門校本課程，全校的每個孩子都能來一段京劇的念白和身段?，F(xiàn)在中戲附中上高一的王致賢是學校京劇班第一批學員。王致賢說，學校里的京劇課讓她迷上了京劇，給她打牢了基本功，也讓她走出了江

14、夏。也用她自己的話說就是： “我越學越喜歡，京劇是門特別深邃的藝術，我一頭扎了進去。 ”梨園春雨揚國粹，京劇特色結碩果。寒來暑往，通過學校對戲曲進校園工作的的不懈堅持與推進，通過多形式戲曲進校園活動的開展，讓古老戲曲與莘莘學子相遇，讓學生充分感受到戲曲文化的獨特魅力，在學生們心底埋下了傳承的種子。學校少兒京劇社團的一批批孩子們也在戲曲京劇藝術的學習中不斷成長，表演技藝日趨成熟，京劇社師生在參加市、區(qū)組織的各級各類藝術展示活動，得到了社會各界的關注。江夏區(qū)大禮堂、體育館、譚鑫培公園，都留下了孩子們唱、念、做、打的身影。在2009 年江夏區(qū)譚鑫培公園開園儀式上，我校 8 名學生表演的京劇節(jié)目都有一

15、顆紅亮的心智取威虎山、（唱段），贏得觀眾的陣陣掌聲。京劇進校園活動還提升了我校的藝術底蘊。其中經典節(jié)目貴妃醉酒榮獲2009 年江夏區(qū)百花獎文藝評比一等獎，武漢市第九屆學校藝術節(jié)上榮獲小學組藝術節(jié)目二等獎。 2011 年 6 月，在江夏區(qū)隆重慶祝中國共產黨建黨90 周年暨十八屆百花獎大賽中，我校京劇社團的孩子們表演的京劇聯(lián)唱京韻，在全區(qū)觀眾面前展示了傳統(tǒng)國粹的獨特魅力，榮獲一等獎。校京劇社的京劇小演員們表演的紅娘，小放牛、穆桂英掛帥等京劇傳統(tǒng)京劇曲目在歷屆 “和平杯 ”京劇票友大賽中都獲得了好成績。趙紫萱、趙紫嫣、熊家寶、余依文、付雨萌、唐倩文、王致賢、等同學多次在市區(qū)藝術小人才比賽中獲得較好名

16、次。在2017 年江夏區(qū)電視臺首屆少兒春晚演出中，明熙京劇社的學生登臺獻藝，一展身手，表演的京劇節(jié)目說唱臉譜好評如潮，帶動區(qū)域內京劇文化從小眾高雅走向大眾時尚，增添師生的人文內涵和優(yōu)雅氣質，省市多家媒體對此均作過報道。學校也于 2017 年被市教育局確定為第一批 “戲曲進校園 ”工作示范校。四、 “戲曲進校園 ”下一階段工作思路近年來，在 “戲曲進校園 ”工作的實踐探索中，學校不斷完善活動機制，為學生搭建個性發(fā)展的平臺，努力創(chuàng)設條件支撐和保障京劇特色項目的實施。今后此項工作思路如下：1 . 戲曲進校園活動品質有提升。今后的工作中將在開發(fā)京劇藝術進校園這一項目資源上下足工夫，將它作為一項校本課程開發(fā)，把戲曲知識介紹、學?；顒拥慕M織、學生活動情況等內容系統(tǒng)化、專業(yè)化。使戲曲課程、音樂課程、活動演出三位一體；學生學習、體驗、展示三位一體，讓學生學得更精了解更多，提升戲曲進校園工作的品質。2 .戲曲進校園工作制度更完善。為讓這項工作參與面廣，活動常態(tài)化進行，將不斷擴大學生京劇社團的規(guī)模，不斷提升學校專任教師的戲曲專業(yè)化知識能力水平，不斷強化外聘專業(yè)師資的指導力度，以戲曲進校園活動為契機，培養(yǎng)優(yōu)秀京劇小人才。讓更多的學生有機會投入到京劇傳統(tǒng)文化的學習中來，在學習中感受優(yōu)秀戲曲文化的魅力