蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)數(shù)讀數(shù)

1、課時(shí)教學(xué)流程（試用）補(bǔ)充課題數(shù)數(shù)、讀數(shù)課型新授第幾 課時(shí)1課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)（三維）1、學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)。2、學(xué)會讀、寫11-20各數(shù)，知道它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；知道11-20各數(shù)的順序排列，并會比較它們的大小。3、在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生多思考，培養(yǎng)他們積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的讀、組成、順序和大小比較。難點(diǎn)：知道11-20各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。教學(xué) 方法 與 手段1、情境演示法和操作探究法相結(jié)合。2、發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。使 用 教 材 的 構(gòu) 想學(xué)具操作11-20各數(shù)，學(xué)生理解11-20各數(shù)的組成。授課教師年 月 日授

2、課時(shí)間:教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師的左手有幾個(gè) 手指？可以用數(shù)字幾來表示？齊答。這一小組的人數(shù)又可以用數(shù)字 幾末衣/、?指名回答。除了 5和6,你還認(rèn)識哪些數(shù)？指名說一說。2、提示課題：開學(xué)到現(xiàn)在，我 們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)，今天我們繼續(xù) 來認(rèn)數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)）二、主動探索，體會領(lǐng)悟（一）認(rèn)識“ 10個(gè)一是1個(gè)十”1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中 最大的數(shù)是幾？請同學(xué)們從準(zhǔn)備的 小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小 棒捆成1捆。學(xué)生按要求進(jìn)行操作活2、反饋：指名讓一位同學(xué)在實(shí)動。物投影上演示：數(shù)出 10根小棒，再 把這些小棒捆成1捆。3、（拿起學(xué)生實(shí)

3、物投影捆的1捆小棒）提問：這 1捆小棒是多少10根。根？對了，一根一根數(shù)，有 10根， 我們可以稱作“ 10個(gè)一”（板書：10 個(gè)一）也就是“ 1個(gè)十”（在剛才的 基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：是 1個(gè)十）。在以 后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個(gè)十。4、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀齊讀兩遍。兩遍。師：這里“一”和“十”都是 計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（二）認(rèn)識12。1、談話：在課桌上擺12根小棒， 怎樣擺容易清楚地看出是 12根？請 在課桌上擺一擺？學(xué)生擺小棒，教師巡視，估計(jì)一般都會擺成1捆2根，展發(fā)現(xiàn)不同種擺法。教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。2、提

4、問：我們來數(shù)一數(shù)是不是 12根。1捆是10根，再加2根是12 根。這種擺法看得清楚嗎？3、小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先擺 1捆小棒，是10根，再加2根就是 12根。這樣的擺法表示 1個(gè)十和2 個(gè)一，合起來就是 12,看起來比較 清楚。（三）繼續(xù)認(rèn)識 11-20各數(shù)。1、課件出示前3幅小棒圖。提問：這里后二組小組小棒， 每 組各有多少根小棒呢？誰來數(shù)一 數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、 13、18交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？2、老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺， 擺好后同桌互相檢查。師：14根、16根、19根3、提問：19根后面再添上1根 是多少根？ 20根又新-個(gè)十了，可 以自怎樣？提問：這里是把幾根捆成

5、 1捆 的？又捆成1捆侶什么好處？ 2捆是 2個(gè)什么是多少？（板書：2個(gè)十是 20）4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我 們不但認(rèn)識了 11 20各個(gè)數(shù)，還知 道了 10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。 卜回我們應(yīng)用這些知識來解決一些 問題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展指名數(shù)。1捆是10根，再加1根是 11根。指名實(shí)物投影操作。分別交流是怎么擺的。（先 擺1捆是10根，再擺4根）學(xué)生把散放的10根小棒再 捆成1捆教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果1、完成想想做做2。課件出示第2題尺子圖。談話：看著尺子上的數(shù)從 0數(shù)到20,數(shù)給同桌聽。2、完成想想做做 3。談話：剛才我們是從 0數(shù)到20 的，

6、現(xiàn)在誰來從 7數(shù)到17 ?再指名 數(shù)：從11數(shù)到20。同桌兩人互相數(shù)。3、完成想想做做 4。指名數(shù)。課件出小草售圖。談話：圖上的草莓你看看比10多還是少？請認(rèn)為比 10多的舉手， 認(rèn)為比10少的舉手。那你估一下是多少個(gè)？在書上指著數(shù)一數(shù)，看看自己估得怎么同桌兩人互相數(shù)。樣。課件出示傘圖。4、完成想想做做 5。課件出示第5題圖。提問：圖上畫了什么？圖上標(biāo)出 的數(shù)分別表示什么意思？你會讀這 些數(shù)嗎？提問：你在哪里見到過 11-20 這樣的數(shù)？5、完成想想做做6談話：請?jiān)跀?shù)學(xué)書上數(shù)出 10張 紙，用手捏一捏，再看看有多厚；重指名信計(jì)。新數(shù)，數(shù)出20張紙，用手捏一捏，指名回答。再看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？ 有什么/、同？這說明 20與10相比怎 么樣？四、全課小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了 什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興 趣。讀給同桌聽聽。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁）課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁（試用）補(bǔ)充設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測設(shè)計(jì)從11數(shù)到20。從13數(shù)到18