班級生態(tài)構(gòu)建策略之我見

1、班級生態(tài)構(gòu)建策略之我見一、關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力。教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。在新的教育形勢下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個服務行業(yè)尤其是私立學校體現(xiàn)更明顯，教師說是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務。也就是 “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，幾年來我扮演了雙重角色，既是

2、班主任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。 二、從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力。學生不可能百分百去遵守紀律，學生違反了紀律要及時處理，動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，然后改正錯誤，我經(jīng)常講的一句話是：一個學生偶爾犯錯誤很正常，成年人也難免，如果班級沒有學生違反紀律反而不正常，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。班級管理應以 “嚴”為主，學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽增強，學生團隊意識不斷增強，學生的成績也就提高了。三、因人施教，注重學生個性發(fā)展，使班級富

3、有一定的生命力。一個集體如果缺少活力，那么這個集體不能說是富有生命力，班集體是一個特殊的團體，這個團體的每個成員素質(zhì)都不一樣，如何發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生具有一定自信力。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學工作的一項重要內(nèi)容，也是班級生態(tài)構(gòu)建工作的一個重要話題，我認為，首先應有一個辯證的觀點，用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”作為班主任重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。對不同的學生作不同的要求，如果學生在你的培養(yǎng)下，有了進步，這就是你的成功，一個集體如果能發(fā)揮每一類學生的作用，每一個成員的作用，這就是你的成績，一定是堅無不摧的集體?？傊嗉壣鷳B(tài)構(gòu)建工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與同行共勉。 教師是人類靈魂的工程師，這個工程師