第十五課：古代詩歌四首

1、第十五課：古代詩歌四首導學案主備人： 教研組長審核： 課改辦審批： 班級： 小組： 姓名： 一、 學習目標1、 了解詩詞的有關知識，熟讀并背誦四首詩詞，積累詩詞中名句。2、 通過有感情地誦讀，品味詩歌語言，體味詩詞意境，培養(yǎng)詩歌鑒賞的能力。3、 把握詩歌作者的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的情感。二、 學習重點背誦四首詩詞，積累詩中名句;通過反復誦讀，賞析，品味文章的語言美。三、 學習難點體味詩詞意境，激發(fā)學生學習古詩文的熱情。四、 知識鏈接1、 走進作者（1）曹操（155年220年正月庚子），字孟德，小字阿瞞，沛國譙人（現(xiàn)安徽亳州市），漢族。東漢末年著名政治家、軍事家、文學家、詩人，善詩歌，

2、以慷慨悲壯見稱，與其子曹丕、曹植合稱“三曹”，。三國中曹魏政權的締造者，以漢天子的名義征討四方，對內消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據勢力，對外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國北方，并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。曹操在世時，擔任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后，追尊其為魏武帝。（2）王灣（693年751年），唐代詩人，號為德，洛陽(今河南洛陽)人。玄宗先天元年（712）進士，他的詩現(xiàn)存10首，以次北固山下最著名。譚宗評其詩曰：“灣詩精思俊氣，如極秀邁人，雖布襖芒靴，必剪制不同，迥出塵外”。（3）白居易(772846)，字樂天，太原(今屬山西

3、)人。元和三年(808)拜左拾遺，后貶江州(今屬江西)司馬，移忠州(今屬四川)刺史。后為杭州刺史，又為蘇州、同州(今屬陜西)刺史，以刑部尚書致仕。晚年居住在洛陽，自號醉吟先生、香山居士。其詩早年與元稹齊名，稱“元白”；晚年又與劉禹錫齊名，稱“劉白”。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個，著有白氏長慶集，代表詩作有長恨歌、賣炭翁、琵琶行等。（4）馬致遠（約1250-1321至1324間），字千里，號東籬，大都（今北京）人。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時著名大戲劇家、散曲家

4、。他是一位“姓名香貫滿梨園”的著名作家，也是歷來所說的“元曲四大家”之一，被尊稱為“曲狀元”，在元代的文學史上具有極高的聲譽。2、寫作背景（1）觀滄海是曹操的名篇，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 （2）次北固山下這首詩寫冬末春初，作者王灣，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。頷聯(lián)“潮平”、“風正”的江上行船，情景恢弘闊大。頸聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級向上的藝術魅

5、力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”，不失詩苑奇葩，艷麗千秋。（3）錢塘湖春行寫于長慶三、四年間的春天。白居易是在長慶二年（公元年）的七月被任命為杭州剌史的，而在寶歷元年（公元年）三月又出任了蘇州剌史。（4）天凈沙·秋思是馬致遠在羈旅途中寫得。他年輕時熱衷功名，但由于元朝統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活，導致郁郁不志，困窘潦倒一生。3、四首詩詞的體裁。觀滄海樂府詩次北固山下無語律師錢塘湖春行七言律詩天凈沙·秋思小令（是曲的一種）4、白描手法：原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨

6、線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。五、 情景導入同學們，中國自古就是一個詩的國度，以古老的詩經為發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇。六、 教學過程（一）觀滄海1、自主學習碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ）2、合作探究，感知理解（1）、朗讀詩文，注意節(jié)奏和情感。（2）、全詩以那個字展開來寫的？（3）、這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實的？哪些詩句是想象的？（4）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？（二）次北固山下1、合作探究，感知理解（1）、朗

7、讀詩文，注意節(jié)奏和情感。（2）詩的四聯(lián)各寫了什么內容？四聯(lián)之間有怎樣的聯(lián)系？（3）哪些詩句直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？2、品讀賞析（1）、想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景？如果你身臨其境，將會有怎樣的感受？（2）賞析名句“海日生殘夜，江春入舊年”。（三）錢塘湖春行1、給下列加點字注音。沒馬蹄（ ） 白沙提（ ）2、自由朗讀，思考下列問題。（1）詩的四聯(lián)各寫了什么內容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？（2）哪些詩句說明詩人已經陶醉在美好的湖光山色之中了？3、探究·賞析（1）賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。（2）賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。（四）天凈沙·秋思1、自由朗讀，注意節(jié)奏和情感。2 、合作探究，感知理解這首小令描繪的是怎樣的圖景？表達了什么樣的感情？請按文章的層次作簡要的分析。3品讀賞析品味語言，體會獨特的意境和表現(xiàn)手法。七、 達標檢測1、觀滄海一詩選自 ，作者 ，字 ， 時候的政治家、軍事家、詩人。他的詩以 見稱。他與其子 、 合稱為“三曹”。2、錢塘湖春行一詩選自 ，作者是 ，字 ，晚年號 ，唐代詩人。3、天凈沙·秋思體裁是