淺談如何提高學生學習數(shù)學的興趣

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流淺談如何提高學生學習數(shù)學的興趣.精品文檔.淺談如何提高學生學習數(shù)學的興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！辈扇】茖W的方法，提高學生學習的興趣，可收到事半功倍的效果。那么老師只要把學生學習數(shù)學的興趣提起來了，就不愁學生不喜歡學數(shù)學，也不用愁學生數(shù)學成績考不好。心理學家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的2030，當他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到8090，也就是說同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的作用相當于激勵前的34倍，從中說明，在數(shù)學教學時，如何確保學生學習的興趣，保持住亢奮的狀態(tài)，就顯得尤為重要了。如何在

2、數(shù)學教學的過程中激發(fā)學生對所學知識感興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性，從而使學生愛學習，這點是值得我們不斷去研究的一個問題。就這個問題，下面我結合自己在數(shù)學教學中的實踐，談談以下幾點體會： 一、以奇促疑，產(chǎn)生求知欲望，引發(fā)學習興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，就像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”好的開頭是成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設出好的課堂開頭，達到上課一開始就能深深地吸引學生的注意力，點燃學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿的主動的去接受新知識。例如：我在教學“認識方向”時，先出示孫悟空花果山的的錄象圖，然后設計問題說：有

3、一天，豬八戒想到花果山南邊摘西瓜吃，我們都知道豬八戒的腦子很笨，連東、南、西、北四個方向的分辨不出來，不知道怎么去，問：同學們，你們能不能幫幫“我”？從而引出學習方向，進而使學生對所學內容提高了興趣。二、 以活促思，開展競賽，培養(yǎng)學習興趣。根據(jù)小學生爭強好勝的心理特點，在教學中開展“看得清”“聽得靈”“想的快”“算得準”“記得牢”“當一名好醫(yī)生單項或系列競賽評比，培養(yǎng)良好學習習慣，訓練基本技能，使學生反應迅速，興趣高”。小學生逞能好強、若巧設“陷阱”使其在學習阻礙中“自拔”效果更好。如“能被3整除的數(shù)的特征”教學由教師導入：“同學們只要把任意的一個多位數(shù)報出，老師馬上就能說出你的數(shù)是

4、是否能被3整除，并知道余數(shù)是幾，你們信么?”出于好奇，學生都想嘗試老師一一作了回答，“問”是培養(yǎng)學習興趣，“答”是滿足了學生興趣，從而“重寫”轉向了“重學”為學生創(chuàng)造了學習的良好氛圍。從而消除課堂中常有的枯燥感，培養(yǎng)學生學習的興趣。三、 以實踐為媒介，激發(fā)學生情感，發(fā)展學習興趣。 在課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，使他們從中獲得知識，提高學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。而且通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地

5、激發(fā)學生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較大的效果。 四、以游戲為載體，巧設情景，鞏固學習興趣。游戲是學生最喜歡、最樂于接受的形式，也是吸引學生積極參與數(shù)學活動的一種有效手段。學生如果能在饒有興趣的游戲活動中認識世界，如果讓學生感到學習不是一種負擔而是一種“游戲與娛樂”、“只覺得是一種玩?！?。例如，數(shù)學的計算教學中，加、減、乘、除是小學數(shù)學的基本內容，它必須反復練習，而反復練習又顯得單調枯燥，于是，我們可以開展諸如“找朋友”、“小諸葛”、“奪紅旗”等游戲活動來進行。如教學6的乘法口訣，整堂課，我就采用六六過關的形式，當學生勝利闖過每一關時，發(fā)自內心的“YE”不禁脫口而出，在游戲激勵的中，學生會情緒高昂，激情涌動，學生既學得生動，又記得牢固。當然，激發(fā)興趣的途徑還比較多，只要我們在課堂中，多創(chuàng)造一點學生思路的情景，多一點學生活動的空間，多一些學生表現(xiàn)自我的機會，多一點學生品嘗成功的喜悅，我們的學生就會在課堂中時時“涌動”我們的課堂就會充滿活力?？偠灾?，讓學生學得主動、學得積極，才能使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事，高興的事。所以，在教學過程中，要根據(jù)小學生的心理特點，并且結