《最大的書》教學(xué)案例

1、二年級語文下冊最大的書教學(xué)設(shè)計博樂市逸夫小學(xué)（第三小學(xué)） 張娉娉教材分析:這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。.課文語言簡潔以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會認(rèn)讀“質(zhì)”等10個生字，會寫“冊”等12個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。3、激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字

2、詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書，能說說你平時喜歡看什么書嗎？請生交流。讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”齊讀課題。通過讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？上學(xué)期我們也學(xué)過一篇課文，題目上有引號，回想一下是哪一課？“紅領(lǐng)巾”真好，加上引號的紅領(lǐng)巾指的是什么呢？加上引號的書又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問你就會明白。二、初讀課文

3、，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的"書"指的是什么?2、學(xué)生匯報思考結(jié)果師:大自然就是最大的一本"書"，這本"書"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學(xué)知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3、學(xué)習(xí)生字(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2)交流識字體會，說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、細(xì)讀品味 （一）讀書品味 “書”指的是什么。 1、再讀課

4、文，說一說“書”指的是什么呢？2、從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書啊！你看3、看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不同？板書 ：一層一層 厚厚 句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？結(jié)合上學(xué)期的句式進行聯(lián)系。（二）品讀感悟 為什么把巖石稱為“書”。這位地質(zhì)勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？請大家再讀讀5-10自然段，思考一下。1、小組合作。2、小組匯報。結(jié)合課間理解詞語： 雨痕 波痕 礦物指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。3、拓展延伸 小資料看課后小資料，了解什么是化石。多音字 ：殼的讀音與組詞。不同的層面省有不同的圖畫與文字，這些又說明什么？4、分角色感情朗讀下面我們分角色讀一讀 川川和叔叔的對話。5、品讀體會 這本大書的用處這本書是地質(zhì)勘探隊員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，究竟有什么用??？組內(nèi)交流。 強調(diào)多音字 藏 三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，巖石是這本書，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊的書阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂