抓好英語教學起步教育

1、抓好英語教學起步教育 從注重走出家庭血緣聯(lián)系初步進入社會群體社交聯(lián)系的小學生活進入更加注重在群體中的發(fā)展和交流協(xié)作的初中生活，從培養(yǎng)社會科學和自然科學的基礎教育到具體分門別類的進行社會科學和自然科學教育。小學到初中，對每個學生來說，都是非常重要的一個人生階段。課程的門類大量增加，課程的內(nèi)容更加系統(tǒng)化、程式化、廣化深化，學習任務加重，難度加大，而且對不少同學來說還多了一種新語言英語，讓孩子們覺得除了用我們的漢語外原來還能用另一種語言來表達自己的思想和情感。七年級學生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般是一種較短暫的新鮮感興趣，隨著時間的推移，英語知識增多，學習目的性加強，任務加重，就會有一些學生

2、把這門課當成負擔，甚至厭學。作為英語課任課教師，如果忽視這種轉(zhuǎn)化，不能及時采取有效的教學措施，就會陷入一種教與學的矛盾，以致影響教學效果，影響今后初二乃至初三的英語學習。經(jīng)過教學實踐，我認為要提高初一學生的英語學習質(zhì)量，為以后學習英語打下堅實的基礎，必須在七年級英語初始教學中重視以下六個方面。一、 重視英語教學的目的性  人的各種活動都是有目的的行為，教師的教和學生的學都是有目的的。英語這門課對剛跨入中學的學生來說，新鮮而神秘。剛開始，學生往往對英語學習抱著好奇和好玩，新鮮和新穎的態(tài)度。這個時候，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的

3、學習動機和學習態(tài)度。基于這種狀況，我注意在第一節(jié)課開始就強調(diào)當前學習英語的重要性和緊迫性。在以后的講課中，同樣處處進行為祖國建設，為未來的工作進行英語學習的目的教育。通過課內(nèi)外的多種形式引導和靈活多樣的思想教育，使學生初步認識到了這門課程的重要性，懂得它與國家建設的關(guān)系，與今后自己的生活的關(guān)系，明確的知道英語學習對自己和對社會的實際價值。這樣，從初一開始學生就基本有了比較明確的學習目的，從而為以后的學習奠定了良好的基礎。二、重視培養(yǎng)學習興趣   任何教育思想都告訴我們，“興趣是最好的教師?！瘪R克思辯證物主義指出：內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，外因是條件，外因必須通過內(nèi)因產(chǎn)生作用

4、。因此激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力，使學生由被動學習轉(zhuǎn)化為積極主動地學習是非常有必要的。學生是否喜歡英語，是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質(zhì)量的提高。據(jù)此，在英語教學開始階段，我著重從培養(yǎng)學生學習興趣入手，因勢利導，采取多種方法激發(fā)學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我們可以采取以下一些方法培養(yǎng)學生的興趣：1、“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學生的興趣。2、“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學生的興趣。3、“設疑激趣”，以注意抓住知識的關(guān)鍵處設疑引思，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。4、“以動喚趣”，即注意在課堂

5、上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。 在教學活動中，我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，這樣潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，教學效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)。平時少言寡語的學生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語的游戲了。 三、重視語音基礎知識的教學    目前好多英語教師期末考試考什么英語知識，就重點訓練考點，而英語語音知識不作為

6、期末考試考題，好多英語教師就不重視語音教學，把本來的系統(tǒng)化教學分割開來。我認為無論考與不考，考多考少，都必須在一開始就加強語音知識的訓練，使之形成一種正確的思維訓練系統(tǒng)，讓孩子們培養(yǎng)一種語音環(huán)境和習慣。同時也促進單詞的識記，讓語音知識和單詞識記形成相互促進的局面。達到教師不領讀學生也能讀準。任何一門語言，本就是語音和文字的結(jié)合，不能偏廢。沒有語音輔助的文字系統(tǒng)是很難保持的，當然沒有文字的語言也很難流傳。因此，在初一的英語教學中，必須重視語音知識的教學，使語音知識成為學生記憶單詞的“工具”，形成一種記憶單詞的“基本技能”是很重要的。四、重視英語單詞的識記    無論

7、學習任何一種知識或技能，都有一個重要的基礎。沒有米，巧婦也無法做飯。沒有單詞的積累，就不可能有英語學習的成功。要能夠熟練地使用英語這一工具，必須擁有較高的詞匯量，要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。記單詞，這是很多學習者頭痛的事，對于中學生來說，也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季，但如何去記才能取得佳、最快、最牢固的效果，是學生在這條剛剛連起的大橋上是否繼續(xù)踏實邁步的關(guān)鍵，如果一步跨錯，也許會有許多同學在此停步，把剛剛建起的“興趣之橋”拆掉，而放棄對這門課的學習。為了避免這一切的發(fā)生，從開始起我就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋，利用一切可以利用的機會教他們?nèi)绾卧俑M一步。根據(jù)不同學生的不同要求

8、，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難情緒的同學提供了繼續(xù)邁步的動力，使一些決定放棄英語學習的同學也想回頭再試試看。為了使這項工作更扎實地繼續(xù)下去，為了使大部分學生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競賽，這也為記單詞找到了機會，豐富了學生的詞匯量，在英語教學中產(chǎn)生了良好效果。五、重視會話、寫作    英語是門用于交際的工具課。學習英語的目的之一在于將來能夠在工作中熟練地運用這個工具，以口語或書面形式進行表述或表達。同時，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，頭腦中的知識如果不能在實際中經(jīng)常使用，就會迅速

9、的遺忘。為了能夠運用，為了防止遺忘，我特別注重對學生們培養(yǎng)說、寫的能力，采用了多種培養(yǎng)表達能力的方法。例如我要求學生進行課前兩分鐘會話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學等活動，調(diào)動了學生的積極性，鍛煉了學生的口語會話能力，提高了學生的口語表達能力。除此之外，在一些課堂上讓幾組學生上臺表演短劇或表演游戲。為了提高學生的會話能力，在初一階段，我組織學生進行英語會話競賽。同學們熱情很高，自編自演豐富多彩的節(jié)目，并取得了很好的成績。通過這一系列的活動，開闊了同學們的視野，提高了會話能力，也鞏固了所學知識，對記憶單詞也起到了促進作用，為初二防止分化打好了基礎。在全校舉行的英語會話比賽中，我所帶

10、的二班的同學以生動活潑、有趣的內(nèi)容、吐字清晰和標準的發(fā)音獲得了競賽第一名。另外，書寫也不可忽視，除了正規(guī)、準確、美觀之外，還需要高速度。為達到此目的，我在初一年級要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正規(guī)字，并練習快速寫正規(guī)字。我在所帶的班搞了一次速寫比賽，取得了很好的成績，班中字寫得比較差的同學只有幾個，大部分學生的字寫得相當漂亮。六、重視學習方法的教學    著名的數(shù)學家笛卡爾說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，“授人以魚，不如授人以漁”。教師在教學中，一定要把教給學生學習方法放在應有的地位，給予高度重視。引導學生做好課前預習和課后復習，就是起始年級不可忽視

11、的重要工作，它是避免分化的一個重要組成部分。初一階段，是學生適應新環(huán)境、新教法、新學法的開始階段，就像一個盲人，需要引導，需要別人的幫助，“工欲善其事，必先利其器”。為了使初一學生開好這個頭，從一開始，我就要求學生每天做好預習和復習鞏固工作，并教給他們預習的方法和復習的方法，教會他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，這給課堂教學減少了不少麻煩，也避免了分化的擴大，增強了學習英語的熱情。他們喜歡自己的才華展示在同學們面前，積極發(fā)言，喜愛表演，這給起始年級的學習帶來了不可估量的益處，既提高了授課的質(zhì)量，又提高了教學效果，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和內(nèi)在潛力的正常發(fā)揮和發(fā)展，鞏固了所學知識，豐富了詞匯量，增強了重點、難點的鞏固率。     總之，初一是人的學習生涯中非常重要的奠基階段，同時也具有很強的可塑性，必