小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)摘要：心里健康已經(jīng)是一個社會共同關(guān)注的焦點，小學(xué)生心理健康與行為將影響到素質(zhì)教育的全面推進和發(fā)展。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的將來奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：心理學(xué)；科學(xué)教學(xué)；心里健康陽光，灑向每一個角落，默默地為每個人帶去溫暖和關(guān)懷，這是一種博大無私的愛。孩子的心，應(yīng)該如陽光，燦爛、真誠、博大。教育孩子，無需太多的說教。以陽光般的心待人，別人也會給予陽光的笑容，我想，孩子多少能體會其中包含的哲理。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“今天當人的生命活動中，細膩的神經(jīng)系統(tǒng)的作用一代比一代增強的時候，心理素質(zhì)的

2、培養(yǎng)就成了人的全面發(fā)展的主要因素?！睍r代的進步和素質(zhì)教育的縱深推進呼喚著心理素質(zhì)教育。南京市小學(xué)生心理健康問卷調(diào)查的結(jié)果表明，心理健康的小學(xué)生占82.08%，這說明大部分小學(xué)生心理健康狀況良好。存在心理健康偏離的小學(xué)生為17.92%，其中輕度以上即有明顯心理問題的學(xué)生占 4.01%，說明出現(xiàn)心理問題的小學(xué)生多數(shù)為輕度心理障礙，只要老師和家長及時發(fā)現(xiàn)并予以矯正，就可以恢復(fù)健康。對于有比較明顯心理問題的學(xué)生，學(xué)校和家庭需要引起關(guān)注，給予他們適當?shù)氖鑼?dǎo)與幫助。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應(yīng)不良。由此可見，心里健康教育的重要性。

3、本文從小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)方面談?wù)勛约旱恼J識。一、小學(xué)生心里健康的標準世界衛(wèi)生組織曾給“健康”下過一個定義：健康不僅僅是指軀體上沒有疾病， 還應(yīng)包括心理和社會適應(yīng)能力等方面的健全與最佳狀態(tài)。小學(xué)生心里健康的標準是：(1)小學(xué)生心理健康的第一個標準就是智能發(fā)育正常。一個小學(xué)生，能正常學(xué)習(xí)和生活，與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)，有一定的求知欲和興趣愛好，一般說其心理就是健康的。(2)小學(xué)生心理健康的第二個標準是同家庭成員、教師同學(xué)能建立良好的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對人。(3)小學(xué)生的心理健康還表現(xiàn)在正確的認識自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不做無謂的怨憂，不易受消極性暗示

4、的誘惑。(4)心理健康的小學(xué)生，思想應(yīng)該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學(xué)習(xí)上有一定的毅力。(5)在一般情況下，心理健康的小學(xué)生，有良好的情緒，比較活潑、開朗，經(jīng)常保持愉快，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事，向往美好未來。心理健康的小學(xué)生有較好的心理承受能力，能適應(yīng)環(huán)境變化，樂于接受新生事物二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生“心理健康”的理念的教育1.讓學(xué)生全面認知事物 ，保持純潔心靈人的心理是人在實踐活動中通過頭腦對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映。主觀的“認知”要盡量符合客觀的實際。實事求是，進、退、優(yōu)、劣、利、弊等，只有比較全面認知事物，才能心態(tài)平衡，保持純潔、寧靜的心靈。小學(xué)科學(xué)課程

5、要讓學(xué)生接觸生動活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣2.讓學(xué)生解放身心 ，使之適應(yīng)環(huán)境良好的適應(yīng)心理是人世生存之第一需要。不適應(yīng)，往往是心理的壓力、束縛、不順意等太多，去掉這些不必要的包袱和負擔(dān)，全靠自身身心的解放，在心理上自己不要跟自己“過不去”。現(xiàn)代社會的進步，科技的飛速發(fā)展，促進了學(xué)生身心的發(fā)展，同時，也帶來了其他問題，比如攀比嚴重，對家庭學(xué)校社會不滿，嚴重影響了學(xué)生身心健康發(fā)展，科學(xué)課程中生物與環(huán)境內(nèi)容的探討，讓學(xué)生充分體會到了生物的適應(yīng)性，教師

6、順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)嗽鯓舆m應(yīng)社會呢？將學(xué)生的思維引向自身。3. 培養(yǎng)良好的動機是 “天天向上 ”的源動力人為什么要讀書，為什么而活著，總有一個“想法”，這就是動機，正確、健康的動機叫人“天天向上”。只有確立遠大動機并為之奮斗的人，才可能有所作為和出息，才可能有益于社會和人民。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動機。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以事半功倍愛因斯坦說

7、：“熱愛是最好的老師?！睂ψx書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺動腦筋，千方百計地學(xué)好功課，一種健康、有益的興趣比請多少“家教”，補多少課都要強得多。豐富多彩的科學(xué)知識，多樣的學(xué)習(xí)方法，靈活的評價方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生心里健康培養(yǎng)的策略1.形成有利于小學(xué)生心理健康成長的教學(xué)氛圍以人為本的教育理念、積極向上的學(xué)校風(fēng)氣、親切的教師、快樂的同伴交往、多彩的學(xué)校生活，以及變“智力中心論”和“成績決定一切”為注重學(xué)生全面發(fā)展的教育目標，這些都可以構(gòu)建起溫馨、寬松的學(xué)校氛圍。教師在深入了解學(xué)生，認真鉆研教材、教法下精心編寫教案，是成功上好一堂科學(xué)課的先決條件，認知心理學(xué)研究證明：心理

8、狀態(tài)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素，它對學(xué)習(xí)效率具有調(diào)節(jié)和支配的作用，要想學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中保持適應(yīng)的心理狀態(tài)，則應(yīng)在編寫教案時遵循認知心理學(xué)規(guī)律，結(jié)合教材、教法精心編寫教案，設(shè)計最佳教學(xué)環(huán)境，在課堂上讓學(xué)生能在適宜的心理狀態(tài)環(huán)境下愉快地體驗。首先，科學(xué)教師良好的精神面貌、開朗的性格、積極向上的情緒，易營造良好的教學(xué)氣氛，這有利于活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；其次，教師生動的講述、嫻熟的示范、巧妙的設(shè)問、豐富的知識，易激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激勵學(xué)生積極探索和創(chuàng)新；最后，關(guān)心愛護學(xué)生，因為師愛能夠從根本上多角度促進教學(xué)目標的達成，師愛能構(gòu)成陽光春風(fēng)般的教育環(huán)境，它讓學(xué)生經(jīng)常而真切地感

9、受溫暖、同情、關(guān)心、理解和熱愛，從而形成積極的自我概念和人生態(tài)度，引導(dǎo)健康心理。2.營造一種全新的身臨其境的教學(xué)環(huán)境小學(xué)生這個階段的心理特征表現(xiàn)為求知欲望強、好動、興趣廣泛，科學(xué)教師要充分利用這一特征，積極引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，對所授的較為復(fù)雜的內(nèi)容，要遵循科學(xué)教學(xué)的規(guī)律，改進教學(xué)方法與手段，使學(xué)生在積極主動的情境中不斷獲得成功的體驗，促成心理健康發(fā)育。運用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)認識心理的發(fā)展，在科學(xué)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，可使課堂氣氛充滿生機，營造一種全新的身臨其境的教學(xué)環(huán)境。利用多媒體教學(xué)可豐富學(xué)生的感知認識，對科學(xué)教學(xué)中一些較難掌握的內(nèi)容，通過合理地制作教學(xué)課件，在教學(xué)過程中適時演示，有

10、利于學(xué)生在頭腦中形成表象，建立正確的科學(xué)概念。在實驗中稍加指點和積極幫助，學(xué)生就可基本順利地完成實驗，這有利于學(xué)生體驗成功的喜悅，堅定學(xué)習(xí)的信心，消除焦慮情緒3.建立良好的師生關(guān)系，做好心理輔導(dǎo)要以真摯的感情，誠懇的態(tài)度和同學(xué)相處。和小學(xué)生相處，首先要取得他們對你的信任，這樣，他們就會把自己內(nèi)心世界的活動如實反映出來，也只有這樣，我們才能最大限度的接近他們，使他們覺得我們是他們真正值得信賴的朋友，我們才能接近他們，因勢利導(dǎo)，在潛移默化的過程中，消除他們的戒備心理，因此，我們和他們相處，決不能虛情假意，失去信任，否則心理指導(dǎo)將無從下手。要換位思維，要從不同的視角，和同學(xué)交換對問題的看法。心理有障礙的小學(xué)生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關(guān)鍵?？茖W(xué)教學(xué)既是傳授科學(xué)知識的過程，也是