三個(gè)兒子第二課時(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)兒子（第二課時(shí)）課型新授課練習(xí)課作文課作業(yè)課教學(xué)目標(biāo)1、正確書(shū)寫(xiě)“拎、停、聰、甸”4個(gè)生字。2、分角色朗讀有課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3、學(xué)會(huì)用“一個(gè)（只）一個(gè)（只）另一個(gè)（只）”的句型練習(xí)說(shuō)話。4、理解老爺爺說(shuō)的“一個(gè)兒子”的含義，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個(gè)體貼、孝敬父母的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“一個(gè)（只）一個(gè)（只）另一個(gè)（只）”的句型練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？教學(xué)過(guò)程（寫(xiě)清每個(gè)層次及環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、預(yù)計(jì)時(shí)間）一、直接導(dǎo)入 （5分鐘）1、導(dǎo)入：孩子們本節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課三個(gè)兒子。 我們先來(lái)看

2、一下你們上節(jié)課的詞語(yǔ)掌握情況，拿出學(xué)習(xí)單，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：木桶；晃蕩；胳膊；蕩秋千【設(shè)計(jì)意圖：直接引入，簡(jiǎn)潔明了。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，及時(shí)鞏固詞語(yǔ)的掌握?！慷?、指導(dǎo)朗讀，句式練習(xí) （20分鐘）（一）學(xué)生自由朗讀課文。師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們讀懂了很多內(nèi)容，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，想想，課文講了一個(gè)什么故事？師：你能根據(jù)老師板書(shū)的提示，把這個(gè)故事講清楚嗎？預(yù)設(shè)：有三個(gè)媽媽?zhuān)渲袃蓚€(gè)媽媽都說(shuō)自己的兒子好，只有一個(gè)媽媽沒(méi)有說(shuō)。媽媽們?nèi)ゴ蛩粋€(gè)兒子翻跟頭，一個(gè)兒子唱歌，另一個(gè)兒子幫助媽媽拎水桶。老爺爺就說(shuō)，只看見(jiàn)一個(gè)兒子。師：真棒，你把這個(gè)故事講得真清楚。（二）理解語(yǔ)句及關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。 師：那么這節(jié)課我們來(lái)看看

3、，作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)這三個(gè)兒子的？1、 （出示三個(gè)兒子圖片。）師：大家請(qǐng)看這張圖，我們來(lái)猜猜，哪個(gè)是第一個(gè)兒子？他有哪些特點(diǎn)？從文中找一找吧。預(yù)設(shè)1：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保ǔ鍪?自然段）師：在媽媽的話里出現(xiàn)了“既又”誰(shuí)來(lái)讀讀。（出示：我的兒子既聰明又有力量，誰(shuí)也比不過(guò)他。）師：你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？（1）我家的小花貓既（ ）又（ ）。（2）這條道路既（ ）又（ ）。（3）這個(gè)小孩兒既（ ）又（ ）。（4）（ ）既（ ）又（ ）。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？“既又”是一個(gè)事物兩個(gè)不同的特點(diǎn)。哎呀，第一個(gè)兒子既聰明又有力氣，她的媽媽是怎樣夸他的呢？出示：一個(gè)媽媽?zhuān)?地）說(shuō)：“我的

4、兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他”預(yù)設(shè)：驕傲、自豪、興奮、開(kāi)心 板書(shū)：驕傲評(píng)：那你就（ ）地來(lái)讀一讀吧！預(yù)設(shè)2：他翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看?。ǔ鍪揪渥樱┠阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（1）我發(fā)現(xiàn)了有比喻句，像車(chē)輪說(shuō)明這個(gè)兒子力氣真大，翻得特別快?。◣煟哼@個(gè)兒子果真如他媽媽說(shuō)的一樣??！那你試著把他的精彩表演讀出來(lái)吧！）（2）我知道這個(gè)兒子翻得跟頭特別好看！因?yàn)樽詈髮?xiě)了真好看?。◣煟耗泱w會(huì)得真好！那你再來(lái)讀一讀，讀出當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的好看來(lái)。三個(gè)媽媽都被他迷住了。說(shuō)明他跟頭翻得特別棒。）2、 誰(shuí)是第二個(gè)兒子呢？他又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，和同桌一起學(xué)習(xí)吧。1、請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出第二個(gè)兒子的特點(diǎn)，用直線畫(huà)下來(lái)。2、讀讀

5、畫(huà)出的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。師：大家學(xué)得怎么樣啦？老師要檢驗(yàn)一下成果。把你們的理解融到語(yǔ)句當(dāng)中讀出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)讀讀？（1）又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)也沒(méi)有他那樣的好嗓子?！保?）又一個(gè)媽媽?zhuān)?）說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)也沒(méi)有他那樣的好嗓子。”板書(shū)：自豪（3）一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。評(píng)：是??！你也快來(lái)夸夸他吧！3、（出示第6自然段）瞧，這兩位媽媽說(shuō)到自己的兒子多驕傲啊。那第三個(gè)媽媽是這樣說(shuō)自己的兒子的呢？預(yù)設(shè)1：這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方”。那這個(gè)兒子到底是特別還是不特別？預(yù)設(shè)2：特別！因?yàn)橹挥羞@個(gè)兒子幫助媽媽提水桶。（順勢(shì)出示第10自然段）你有

6、什么感受？預(yù)設(shè)3：（1）跑，說(shuō)明他一看到就趕緊過(guò)去了。接、提說(shuō)明他提著桶，不讓媽媽辛苦。（師：你真棒！能從幾個(gè)動(dòng)詞中讀懂這么多！再讀一讀?。?）那桶水很沉，沉甸甸的，他提著沒(méi)準(zhǔn)也會(huì)很辛苦，但他不怕累?。ㄔu(píng)：多棒啊！來(lái)讀一讀?。?、讀一讀，演一演（順勢(shì)引出第8段）剛剛我們說(shuō)沉甸甸的水桶，那這桶水究竟多重呢？預(yù)設(shè)：這桶水更重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。我們來(lái)找一位同學(xué)演一演：（一位同學(xué)演媽媽?zhuān)晃煌瑢W(xué)演兒子，一位同學(xué)讀旁白。）師：看到這一幕，我們又該怎樣讀呢？（出示8、11自然段）5、分角色朗讀師：是啊，故事中的三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子，每人都有不同的表現(xiàn)和特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們

7、分角色來(lái)讀讀吧。6、理解“一個(gè)兒子”含義同學(xué)們，你們現(xiàn)在理解為什么老爺爺說(shuō)只有“一個(gè)兒子”了嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥羞@個(gè)兒子愛(ài)媽媽?zhuān)粠蛬寢?。板?shū)：孝順【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生從文中提取信息能力，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，感受三個(gè)兒子的特點(diǎn)。逐步鋪墊，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)?！咳?、句式練習(xí) （5分鐘）這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)兒子“一個(gè)一個(gè)另一個(gè)”。你能試著用“一個(gè)（只）一個(gè)（只）另一個(gè)（只）”說(shuō)一句話嗎？（相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：小組值日、課間活動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課后的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行句式的積累和練習(xí)?！克?、自主觀察，書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ) （10分鐘）1.同學(xué)們，課文學(xué)習(xí)到這里，我們還有幾個(gè)詞語(yǔ)需要寫(xiě)一寫(xiě)。2. 出示“?！?，觀察分析字。（1） 分析結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬（2） 組詞停車(chē)；停??；停留3. 師范寫(xiě)，生書(shū)空。4.投影評(píng)價(jià)。三星：正確星、規(guī)范星、美觀星。5.再寫(xiě)一個(gè)。6.再比較有沒(méi)有進(jìn)步。7.出示“聰”，生觀察分析字（1）聰：左右結(jié)構(gòu)，“耳”最后一筆橫變成提 （2）組詞：聰明；聰敏；失聰8.師范寫(xiě)，自己寫(xiě)。9.投影評(píng)價(jià)。三星：正確星、規(guī)范星、美觀星。10