韓熙載夜宴圖教案

1、 韓熙載夜宴圖欣賞 古羅鎮(zhèn)涼風(fēng)學(xué)校：程小容 一、教學(xué)目標(biāo)(一) 通過對(duì)韓熙載夜宴圖的欣賞過程的研究，是學(xué)生能掌握基本的欣賞方法。(二) 通過對(duì)中國畫的欣賞教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)中國畫的審美 感知力、審美想象力和理解力。(三) 通過中國畫的欣賞教學(xué)是學(xué)生獲得對(duì)中國化的情感體驗(yàn)，從而加深對(duì)中國畫藝術(shù)的熱愛之情。二、 教學(xué)重點(diǎn)了解傳統(tǒng)工筆重彩人物畫的技法和審美特點(diǎn)，了解本幅作品獨(dú)特的構(gòu)圖形式三、 教學(xué)難點(diǎn)注意畫中人物的表情、動(dòng)態(tài)以及思想感情，還有人物形象的塑造。四、 教具準(zhǔn)備：音樂、PPT、課件。五、 教學(xué)方法：觀察、欣賞、評(píng)議、討論。學(xué)情分析：通過之前對(duì)中國畫古代人物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中國畫古代人有了初步

2、的了解，為了加深學(xué)生對(duì)中國畫古代人物的興趣，以便更好的掌握中國畫的技法。教 學(xué) 內(nèi) 容（包括：教學(xué)手段、時(shí)間分配、臨時(shí)更改等） 一組織教學(xué)導(dǎo)入新課1分鐘 1、起立問好，用眼光掃視全班同學(xué)，使其進(jìn)入上課狀態(tài)（同學(xué)們今天我們來上一堂欣賞課，上一節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了簡單的中國畫人物，今天我們就來欣賞一下古代的人物畫。）2、出示范畫，讓學(xué)生欣賞范畫2分鐘)（同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，欣賞一下這幅范畫韓熙載夜宴圖）板書韓熙載夜宴圖 二講授新課1、解析韓熙載夜宴圖的背景 背景： 這幅畫的作者是顧閎中，江南 人，南唐后主時(shí)畫院侍詔，擅 畫人物，與周文距齊名，韓 熙載夜宴圖的創(chuàng)作緣由，當(dāng) 時(shí)有兩種說法：一是在宣和 畫譜中記

3、載說：后主 李煜欲 重用韓熙載，又“頗聞其荒縱， 然欲見樽俎燈燭間觥籌交錯(cuò)之 態(tài)度不可得，乃命閎中夜至其 第竊窺之，目識(shí)心記，圖繪以 上之?！倍俏宕费a(bǔ)則 說：韓熙載晚年生活荒縱：“偽 主知之，雖怒以其大臣，不欲 直指其過，因命侍詔畫為圖以賜之，使其自愧，而熙載自知安然。 總之，此畫是顧閎中奉詔而畫。（抽學(xué)生回答之前提出的問題）2、韓熙載夜宴圖內(nèi)容講授1、 導(dǎo)言（ 、導(dǎo)言（教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)欣賞作品） 、提問：這幅畫描繪的是什么內(nèi)容？ 3、解析作品：補(bǔ)充學(xué)生的回答：韓熙載夜宴圖描繪了五代南唐時(shí)期韓熙載家中的一場(chǎng)奢靡的宴會(huì)場(chǎng)景，全圖分為五個(gè)段落，首段“聽樂”，二段“觀舞”，三段“暫歇”

4、，四段“清吹”，五段“散宴”。 提問：畫中的韓熙載是誰？他出現(xiàn)了幾次？分別在做什么？他的表情是怎么樣的？為什么有這樣的表情？ 補(bǔ)充答案：韓熙載是畫中頭戴高帽，面有長鬂的人，他在畫中出現(xiàn)了五次，但表情始終悶悶不樂，郁郁寡歡，為他的內(nèi)心是非?？鄲?，為了逃避迫害，他不的不縱情酒色，教師補(bǔ)充韓熙載的背景：韓熙載原北方豪族，后逃到江南，投靠南唐統(tǒng)治者，他雖然很有才，但不受重用，他怕遭人暗算，便故意裝出不問政治沉浸于享樂生活，南唐統(tǒng)治者對(duì)他們?nèi)圆环判?，便派顧閎中去窺探真情，故才有此畫產(chǎn)生。 提問：這幅畫分為幾部分？才用了怎樣的構(gòu)圖？（學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后各派代表回答和補(bǔ)充） 答案：畫面分為五個(gè)部分，聽樂

5、、觀舞、間歇、清吹和散宴，每個(gè)部分用家具屏風(fēng)等巧妙的分開，又使場(chǎng)景相互聯(lián)系。 這幅畫以長卷的形式，如同連環(huán)畫，可以把不同時(shí)空發(fā)生的事在一幅畫中表現(xiàn)出來，大大增加了畫面中的內(nèi)容含量。 4、解析場(chǎng)景： （圖一） 第一部分描寫聽樂的場(chǎng)景，人物最多，除侍從何歌伎外，有六個(gè)主要人物，他們是：韓熙載、 穿紅衣的狀元郎杰，坐在幾端的是太常博士陳致雍，近處背坐的是紫薇閣大學(xué)士朱銑，彈琵琶的教坊副使李家明的妹妹，旁邊坐著回首看客李家明。在這眾多的男男女女中，作者緊緊抓住一個(gè)“聽”字，既注意描繪每個(gè)聽眾不同的情緒反應(yīng)，又善于把每個(gè)聽眾的表情都統(tǒng)一到聽樂這個(gè)中心上來，使人突出的感覺到在場(chǎng)的每個(gè)人物，不論他們表現(xiàn)出何

6、種姿態(tài)，被迷人的音樂所陶醉了，這種出色的心理描寫達(dá)到了極其傳神的境界。 （圖二）第二部分：韓熙載的形象再次出現(xiàn)，這一部分韓熙載親自為王屋山鼓“六幺舞”的伴奏，這部分的人物有聚有散，有動(dòng)有靜，用圖十分和諧，用色也很有講究，再如穿黃色袈裟的和尚 ，雖然處在觀舞的賓客之中，但他并不正視舞女，而驗(yàn)光師向著擊鼓的韓熙載，這就與他的和尚身份有著密切的關(guān)系，所以他拱手伸指，好像是鼓掌，又好像是行“合十”禮，顯得比較尷尬 （圖三）第三部分描寫夜宴中間休息的場(chǎng)面，韓熙載坐在床邊，一面洗手，一面和幾個(gè)女子談話，韓熙載背后屏風(fēng)所描寫的情景，是全畫第四部分的開頭部分。 （圖四）第四部分描寫韓熙載和賓客欣賞樂伎演奏管樂

7、的場(chǎng)面，這一部分與第一部分的聽樂似有重復(fù)，但顧閎中作了不同的處理，第一部分畫面的人物比第四部分的人物要集中緊湊，第四部分店空隙較多，而且聽樂有回旋的余地。 第四部分和第五部分之間的間隔也是用屏風(fēng)來體現(xiàn)的，有趣的是第四部分末尾的這個(gè)屏風(fēng)還是給一男一女“捉迷藏”的重要工具，這種神態(tài)又起了一種過渡作用，這是一種既分隔又相連貫的巧妙的構(gòu)圖方法。 5、解析色彩與技法（先提出問題讓學(xué)生思考，在請(qǐng)學(xué)生回答，最后教師總結(jié)學(xué)生的回答并做相應(yīng)的補(bǔ)充） 提問：這幅畫的色彩和技法有什么特點(diǎn)？ 答案：這幅畫的色彩艷麗又不失優(yōu)雅，采用了工筆中彩的手法，畫面細(xì)膩，艷麗富有裝飾性，作品的藝術(shù)水平也相當(dāng)高超，造型準(zhǔn)確精微，線條

8、工細(xì)流暢，色彩絢麗清雅，不同物象的筆墨運(yùn)用又富有變化，尤其敷色更加豐富、和諧，仕女的素妝艷服與男賓的青黑色衣衫形成鮮明對(duì)照，幾案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、簾幕、帳幔、枕席上的圖又絢爛多彩色彩對(duì)比參差，交相輝映，使整體色調(diào)艷而不俗，呈現(xiàn)高雅的格調(diào)。 三、學(xué)生探究學(xué)習(xí) 探究： 1、這幅作品的意境、傳神？（同桌討論） 作品如實(shí)的再現(xiàn)了南唐大臣韓熙載夜宴圖的歷史情景，細(xì)致地描繪了宴會(huì)上彈絲吹竹，清歌艷舞主客糅雜，調(diào)笑歡樂的熱鬧場(chǎng)面，又深入地刻畫主人公超脫不羈，沉郁寡歡的復(fù)雜性格，最出色的還是主人公韓熙載的刻畫，舉止、表現(xiàn)更顯露出他復(fù)雜的內(nèi)容，一方面，他在宴會(huì)上與賓客觥籌交錯(cuò)，不拘小節(jié)，如親自擊

9、鼓、敞胸露懷、聽樂合奏，送別時(shí)任賓客與家伎廝混，充分反映他狂放不羈，縱情聲色的處世態(tài)度和生活追求，另一方面又心不在焉，滿懷憂郁，如擊鼓時(shí)雙目凝視，面不露笑，聽清吹時(shí)漫不經(jīng)心與對(duì)面侍女閑談，這些情緒都揭示了他晚年失意，以酒色自娛的心態(tài)，畫家塑造的韓熙載不僅形象逼真，性格立體化，可以說真實(shí)再現(xiàn)了這位歷史人物的原貌。 2、如果你創(chuàng)造，還會(huì)怎么表現(xiàn)？（分組討論并各派代表回答，同組同學(xué)可以作出補(bǔ)充） 3、了解了這幅畫你有什么樣的感受？（個(gè)人思考，教師請(qǐng)學(xué)生讓學(xué)生講出自己的感受。） 四、總結(jié) 讓學(xué)生了解了韓熙載夜宴圖的故事內(nèi)容和背景，同時(shí)也學(xué)習(xí)了這幅畫的構(gòu)圖、色彩語言和用筆、用墨的技巧，也讓學(xué)生加深了對(duì)工筆國畫技法的理解與掌握，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們也相互交流了自己的看法和理解，討論