酸雨的危害課題結(jié)題材料

1、平昌中學(xué)高2010級(jí)綜合實(shí)踐課題組我們的地球怎么了子課題酸雨的危害結(jié)題材料 調(diào)查組成員：沈馬成、楊碩、趙春林、郭東升、汪磊指導(dǎo)教師：茍邦禮平昌中學(xué)高2010級(jí)10班酸雨的危害課題組目 錄一、研究計(jì)劃3開題報(bào)告 4二、研究過(guò)程 51、活動(dòng)記錄62、訪問(wèn)記錄12三、研究成果 131、調(diào)查報(bào)告142、學(xué)習(xí)心得17第一部分：研究計(jì)劃平昌中學(xué)學(xué)生課題開題報(bào)告主題：我們的地球怎么了課題題目： 酸雨的危害指導(dǎo)教師： 茍邦禮課題組長(zhǎng)：沈馬成成員：楊碩、趙春林、郭東升、汪磊班級(jí)：高2010級(jí)10班簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是一些工廠企業(yè)的迅速發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中要使用大量的煤炭。煤炭中含有大量的硫

2、元素，燃燒過(guò)后產(chǎn)生大量的SO2到空氣中與H2O和O2反應(yīng)，形成了酸雨，給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)了嚴(yán)重的禍患，并且危害人們的身體健康。課題的目的意義：隨著酸雨對(duì)環(huán)境的污染越來(lái)越嚴(yán)重，為了控制這種局面，本篇報(bào)告從酸雨的形成防治等方面發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。為環(huán)境的解決提供決策的依據(jù)。主導(dǎo)課程：綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程：化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)活動(dòng)計(jì)劃： 1）任務(wù)分工： 實(shí)地調(diào)查：全體； 訪問(wèn)專家：沈馬成、楊碩； 收集圖書資料：沈馬成、楊碩、趙春林； 結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆：沈馬成； 資料整理：郭東升、汪磊。 2）活動(dòng)步驟：分三個(gè)階段實(shí)施 前期準(zhǔn)備：形成研究方案，查找資料，做好知識(shí)準(zhǔn)備； 調(diào)查研究：實(shí)地調(diào)查采訪，獲得實(shí)事材料

3、； 匯總成果：運(yùn)用理論知識(shí)，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告，完成個(gè)人總結(jié)，寫出心得 體會(huì)。 3）計(jì)劃訪問(wèn)的專家： 化學(xué)科任老師 4）活動(dòng)所需的條件： 交通工具： 步行 其他：計(jì)算機(jī)、電話預(yù)期的成果： 寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告，采用心得體會(huì)的形式，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法。表達(dá)形式：文字第二部分：研究過(guò)程3學(xué)生課題研究活動(dòng)周記錄表課題題目：酸雨的危害活動(dòng)時(shí)間：2011.05.15活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)第 1 次參加人員：本課題組全體成員活動(dòng)內(nèi)容： 1）目的： 討論開題報(bào)告的撰寫，落實(shí)任務(wù)。 2）形式： 小組討論。 3）活動(dòng)過(guò)程： 課題組成員集中學(xué)習(xí)“課題方案的設(shè)計(jì)”部分內(nèi)容，討論并撰寫開題報(bào)告，確定研究

4、目標(biāo)，分配任務(wù)。 4）結(jié)論： 完成了預(yù)期目標(biāo)。主要參考資料： 無(wú)下周活動(dòng)安排： 開題，按照分工，查找資料，學(xué)習(xí)理論。本次活動(dòng)成效點(diǎn)評(píng)（由指導(dǎo)老師填寫并簽名）： 同學(xué)們各自接受了自己的任務(wù)，希望馬到成功。學(xué)生課題研究活動(dòng)周記錄表課題題目：酸雨的危害活動(dòng)時(shí)間：2011.05.19活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)第 2 次參加人員：本課題組全體成員活動(dòng)內(nèi)容： 1）目的： 宣讀開題報(bào)告，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的調(diào)查研究工作。 2）形式： 小組討論、查閱資料。 3）活動(dòng)過(guò)程： 宣讀開題報(bào)告，討論研究方案和研究步驟。進(jìn)入實(shí)質(zhì)性調(diào)查研究工作，第二階段正式開始，按照分工，查找資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 4）結(jié)論： 完成了預(yù)期目標(biāo)。主要參考資料：

5、 無(wú)下周活動(dòng)安排： 上網(wǎng)查找資料，了解酸雨如何形成。本次活動(dòng)成效點(diǎn)評(píng)（由指導(dǎo)老師填寫并簽名）： 本次活動(dòng)成果理想，希望同學(xué)繼續(xù)努力，完成接下來(lái)的工作。學(xué)生課題研究活動(dòng)周記錄表課題題目：酸雨的危害活動(dòng)時(shí)間：2011.05.23活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)第 3 次參加人員：本課題組全體成員?；顒?dòng)內(nèi)容： 1）目的： 了解酸雨如何形成。 2）形式： 上網(wǎng)調(diào)查、查看相關(guān)圖書 3）活動(dòng)過(guò)程： 全體成員通過(guò)各種途徑查找資料，了解酸雨如何形成 4）結(jié)論： 獲取了部分?jǐn)?shù)據(jù)。主要參考資料： 無(wú)下周活動(dòng)安排： 了解酸雨的危害。本次活動(dòng)成效點(diǎn)評(píng)（由指導(dǎo)老師填寫并簽名）： 恪盡職守，嚴(yán)于律己。學(xué)生課題研究活動(dòng)周記錄表課題題目：酸雨

6、的危害活動(dòng)時(shí)間：2011.05.27活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)第 4 次參加人員：本課題組全體成員活動(dòng)內(nèi)容： 1）目的： 了解酸雨的危害。 2）形式： 上網(wǎng)調(diào)查、訪問(wèn)專家。 3）活動(dòng)過(guò)程：全體成員各自查找相關(guān)資料，初步了解酸雨是如何形成的，然后進(jìn)行討論，進(jìn)一步了解酸雨的形成。4）結(jié)論： 達(dá)到了預(yù)期效果。主要參考資料： 無(wú)下周活動(dòng)安排： 了解酸雨如何防治。本次活動(dòng)成效點(diǎn)評(píng)（由指導(dǎo)老師填寫并簽名）： 通過(guò)對(duì)化學(xué)老師的訪問(wèn)，都明白了酸雨造成的巨大危害。學(xué)生課題研究活動(dòng)周記錄表課題題目：酸雨的危害活動(dòng)時(shí)間：2011.05.29活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)第 5 次參加人員：本課題組全體成員?；顒?dòng)內(nèi)容： 1）目的： 了解酸雨的防

7、治。 2）形式： 查找相關(guān)資料。 3）活動(dòng)過(guò)程： 全體成員各自查找相關(guān)資料，了解酸雨的防治方面的有效措施。 4）結(jié)論： 完成了預(yù)期目標(biāo)。主要參考資料： 無(wú)下周活動(dòng)安排： 整理素材，寫調(diào)查報(bào)告。本次活動(dòng)成效點(diǎn)評(píng)（由指導(dǎo)老師填寫并簽名）： 各成員能恪盡職守，完成自己的工作。學(xué)生課題研究活動(dòng)周記錄表課題題目：酸雨的危害活動(dòng)時(shí)間：2011.05.30活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)第 6 次參加人員：本課題組全體成員活動(dòng)內(nèi)容： 1）目的： 全面結(jié)束課題研究工作。 2）形式： 整理資料，完成涉及課題內(nèi)容的所有任務(wù)。 3）活動(dòng)過(guò)程： 整理、歸類各種數(shù)據(jù)；設(shè)計(jì)制作所需表格；撰寫調(diào)查報(bào)告；撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 4）結(jié)論： 達(dá)到了

8、預(yù)期效果。主要參考資料： 無(wú)下周活動(dòng)安排： 無(wú)本次活動(dòng)成效點(diǎn)評(píng)（由指導(dǎo)老師填寫并簽名）： 活動(dòng)已接近尾聲，各成員都盡自己的最大努力，完成了這次活動(dòng)。平昌中學(xué)學(xué)生訪問(wèn)表課題題目：酸雨的危害訪問(wèn)日期：2011.05.27訪問(wèn)者(學(xué)生)沈馬成班級(jí)：高2010級(jí)10班同行者：本課題組全體成員被訪問(wèn)者張金堯職務(wù)(職稱)：政教處主任、化學(xué)科任老師 工作單位：平昌中學(xué)（政教處）訪問(wèn)地點(diǎn)：政教處辦公室方式：面對(duì)面訪問(wèn)主題：酸雨的形成、危害以及防治訪問(wèn)記錄： 問(wèn)：酸雨是如何形成的？答：酸雨是工業(yè)高度發(fā)展而出現(xiàn)的副產(chǎn)物，由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的

9、化學(xué)反應(yīng)，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵?、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。問(wèn)：酸雨的危害有那些？答：酸雨可導(dǎo)致土壤酸化，加速土壤礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的流失；改變土壤結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤貧瘠化，影響植物正常發(fā)育；酸雨還能誘發(fā)植物病蟲害，使農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)，特別是小麥，在酸雨影響下，可減產(chǎn) 13% 至 34%。在酸雨的作用下，土壤中的營(yíng)養(yǎng)元素會(huì)釋放出來(lái)，并隨著雨水被淋溶掉。對(duì)南方 11 個(gè)省的估計(jì)，酸雨造成的直接經(jīng)濟(jì)損失可達(dá) 44 億元。酸雨還能使非金屬建筑材料表面硬化水泥溶解，出現(xiàn)空洞和裂縫，導(dǎo)致強(qiáng)度降低，從而建筑物損壞?？傊?，酸雨危害是多方面的，包括對(duì)人體健康、生態(tài)系統(tǒng)和建筑設(shè)施都有直接和潛在的危害。

10、問(wèn)：酸雨如何有效的防治答：1、開發(fā)新能源，如氫能、太陽(yáng)能，水能等；2、使用燃煤脫硫技術(shù)，減少二氧化硫排放;3、工業(yè)生產(chǎn)排放氣體處理后再排放；4、使用天然氣等較清潔能源，少用煤；5、改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式。第三部分：研究成果 三、討論與分析從表一中可以看出：硫酸占酸雨中萬(wàn)分的60%，所以我們應(yīng)減少煤碳的使用。從表二中可以看出：酸雨的酸化程度不同，以至PH不同，所以我們應(yīng)降低酸雨的酸化程度。從表三可以看出：2008、2009年對(duì)酸雨區(qū)控制和治理后，有了很大的轉(zhuǎn)機(jī)。從表四可以看出：我們可以通過(guò)各種各樣的方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。四、思考與建議地球是我們的家，只有一個(gè)，它不能克隆，也許失去了

11、就再也沒有了，因此我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，讓地球重新?lián)碛忻}搏，讓地球重新展現(xiàn)綠的生機(jī)，讓我們一起攜手治理我們的家園。因此我們向社會(huì)呼吁，喊出我們的口號(hào)，地球只有一個(gè)，它不能克隆，保護(hù)地球，從我做起，我們向社會(huì)提出二點(diǎn)建議；1、二低：低消耗，低排放。2、二不：不亂用、不亂排。不亂用：“物以稀為貴”地球上的能源是有盡頭，因此我們要全理開采，合理使用。不亂排；任何東西都會(huì)有一定的副產(chǎn)品，即使它看不見摸不著往往危害最大，因此我們的廢氣要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格處理，經(jīng)檢驗(yàn)合格后，才能排放。心得體會(huì)之一活動(dòng)中的感受沈馬成高2010級(jí)10班 歲月如逝，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼到了交結(jié)題材料的時(shí)候，回想起當(dāng)初我們小組一起去調(diào)

12、查的情景，心里總感到很欣慰。記得剛要進(jìn)行研究性報(bào)告時(shí)，小組成員工都不知道該咋辦，大家心急如焚，尤其是我，作為小組長(zhǎng)都不知道怎么開始，這時(shí)，我們的指導(dǎo)老師茍老師來(lái)了，給我們做了細(xì)致的解說(shuō)，使我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且明白了，指導(dǎo)老師在“研究性學(xué)習(xí)”中重要的指導(dǎo)作用，并真的很感謝老師。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，研究性活動(dòng)也即將結(jié)束，但在這次活動(dòng)中，我們的收獲還是挺大的，我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了精誠(chéng)所致、金石為開。在活動(dòng)過(guò)程中，組員幫了我很大的忙，也給我?guī)?lái)了很多快樂，真的很感謝我的伙伴。合作學(xué)習(xí)中，小組討論的形式可以多種多樣，比如：大家就一個(gè)問(wèn)題從不同的角度發(fā)表自己的看法，還可以用辯論的形式

13、，各小組分別就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，也可以采用互相提問(wèn)的形式等。多樣的小組討論形式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作意識(shí)。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要克服學(xué)習(xí)中沒有遇到的困難，增強(qiáng)我們其它方面的能力。同時(shí)在合作過(guò)程中常常有個(gè)別的同學(xué)無(wú)事可做，不愿意參加集體論，研究性學(xué)習(xí)正好引導(dǎo)我們積極地參與到小組學(xué)習(xí)發(fā)揮自己的作用。與此同時(shí)，在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)酸雨對(duì)環(huán)境造成了極大的破壞。我決定，在以后的生活中，我會(huì)為環(huán)保貢獻(xiàn)出自己的一份力量，號(hào)召大家一起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，也真心的希望我們的每一位同學(xué)能為環(huán)保多做宣傳工作，為了地球的美麗貢獻(xiàn)出自己的一份力量。心得體會(huì)之二團(tuán)隊(duì)力量大楊碩高2010

14、級(jí)10班 在開展研究性學(xué)習(xí)之前，我不知道研究性學(xué)習(xí)有什么意義，有什么作用。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到這個(gè)還是挺有趣的，有時(shí)雖然麻煩，但研究性學(xué)習(xí)確實(shí)考察了我多個(gè)方面的能力，像合作能力、交際能力等。特別是合作能力，今后不管走向哪里，都需要朋友的幫助，互相合作，畢竟一個(gè)人的力量是有限的，只有合作才能辦成很多個(gè)人不能做成的事，就像這次研究性學(xué)習(xí)，我一個(gè)人寫的話，不知要弄到什么時(shí)候去，所以我體會(huì)到了研究性學(xué)習(xí)還是有它的好處。而且由于我們自身特點(diǎn)、注意力集中的時(shí)間有限，教師又沒有引導(dǎo)他們深層次的參與（如一些情感體驗(yàn)等）到課堂中去，另一方面由于學(xué)生的智力理解能力有差異、教師這種教學(xué)方式難以適應(yīng)每一位學(xué)生

15、的學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)恰恰從這兩方面改變了學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度。 我們?cè)诨顒?dòng)中獲得深層次的情感體驗(yàn)，在組內(nèi)的合作中，將個(gè)人獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為小組的共識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作精神。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們各自分工，大家也都很認(rèn)真，有時(shí)把自己搜集到的資料交流分享一下，更快、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诼砷L(zhǎng)。研究性學(xué)習(xí)給我們?cè)O(shè)立一個(gè)目標(biāo)，使我們之間心往一處想、勁往一處使團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作中迸發(fā)出新的火花使知識(shí)得到提升。合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們自身的要求更高，合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊ㄟ^(guò)這次研究學(xué)習(xí)，我不但理解到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系與差別，而且對(duì)酸雨這一現(xiàn)象了解更深。了解其形

16、成，對(duì)我們生活的危害以及對(duì)其的防治措施，知道人類是造成酸雨的元兇，而且許多地方的人只顧自己切身利益，不顧我們賴以生存的環(huán)境，我們的地球已殘破不堪。總之，我們的地球需要大家的守護(hù)。心得體會(huì)之三我所了解到的酸雨危害汪 磊高2010級(jí)10班 在這次的調(diào)查報(bào)告中讓我明白了酸雨的形成原因和酸雨會(huì)造成的危害。酸雨是指PH小于5.6的雨水、凍雨、雪、雹、露等大氣降水。大量的環(huán)境監(jiān)測(cè)資料表明，由于大氣層中酸性物質(zhì)增加，地球大部分地區(qū)上空的云水正在變酸，若不加控制，酸雨區(qū)的面積將會(huì)不斷擴(kuò)大，給人類帶來(lái)的危害也將與日俱增?，F(xiàn)已確認(rèn)，大氣中二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)全球每年排放進(jìn)大氣的二氧化硫約

17、1億噸，二氧化氮約5000噸，所以，酸雨主要是人類生產(chǎn)活動(dòng)和生活造成的。酸雨所造成的危害，下酸雨時(shí)，樹葉會(huì)受到嚴(yán)重侵蝕，樹木的生存受到嚴(yán)重危害。并且地面也會(huì)酸化，在土壤中生長(zhǎng)著許多的細(xì)菌生物，這些生物對(duì)植物的生長(zhǎng)有著極為重要的作用。例如，在黑土里生長(zhǎng)著種類與世界人口一樣多的細(xì)菌。若土壤被酸雨侵蝕，除一少部分，土壤里面大多數(shù)細(xì)菌都無(wú)法存活。此外，土壤中的營(yíng)養(yǎng)成分被酸溶解后會(huì)流失掉，這也構(gòu)成了對(duì)樹林的損害。不僅森林受到嚴(yán)重威脅，土壤中的營(yíng)養(yǎng)成分流失也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。我們把堿性石灰投到酸性土壤中進(jìn)行中和，但是，用石灰中并不是萬(wàn)全之策，還不能從根本上解決問(wèn)題。關(guān)于酸雨的危害的有趣例子有很多，例如，在德

18、國(guó)，波蘭和前捷克交界的黑三角地區(qū)的一位家庭主婦，在接待日本客人奉茶時(shí)說(shuō)：“我們這地區(qū)只有幾口井的井水可供飲用，我們還經(jīng)常開玩笑說(shuō)，只要用其它的井水泡蔬菜，一定能夠做得最好的泡菜。”諸如此類關(guān)于酸雨的例子全世界有很多，這從另一方面告誡我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、愛護(hù)自己。心得體會(huì)之四我學(xué)會(huì)更多郭東升高2010級(jí)10班 通過(guò)這次探究性學(xué)習(xí)，我得到了許多，它使我的個(gè)人品性發(fā)生了很大的變化。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們從頭到尾都認(rèn)真對(duì)待，在以前我性格孤僻，做任何事都喜歡獨(dú)自完成，我也很擔(dān)心自己能否完成這項(xiàng)工作。分好組后，我盡力融入到小組中，與組員共同努力。組長(zhǎng)分配好工作后，積極認(rèn)真對(duì)待，并積極配合組長(zhǎng)完成自己

19、的任務(wù)，培養(yǎng)自己的責(zé)任、意識(shí)。我們選擇的探究題目的酸雨的危害，首先我們應(yīng)該了解酸雨的形成。在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中，許多成就都是以破壞環(huán)境為代價(jià)，許多廠商為了獲得更多的利潤(rùn)，將未處理的工業(yè)廢氣、廢水肆意排放，其中包括許多污染物，如NO2、SO2等，毫無(wú)愛護(hù)環(huán)境之意。它們?cè)诳諝庵薪?jīng)一系列化學(xué)變化形成含酸性的HNO3、H2SO4等，再隨雨水落到大地上，這就是“空中殺手”酸雨。其次，我們一起進(jìn)行實(shí)地考查及搜索資料，酸雨能使土地酸化，大大降低了作物的種植生長(zhǎng)能力，還會(huì)侵蝕建筑物、破壞植被我們到位達(dá)的有些地方由于酸雨的危害竟然寸草不生，一片荒蕪，真是對(duì)不起這些土地。我們隨后又進(jìn)行一些問(wèn)卷調(diào)查，采訪。這次活動(dòng)讓

20、我們更早接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多東西，在這次采訪中，大家都積極配合我們，這讓我們感到很高興，其實(shí)也沒什么大不了的。最后我們的學(xué)習(xí)報(bào)告也完美結(jié)束。我感謝學(xué)校給我們這次實(shí)踐活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的力量，它極大培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)實(shí)踐能力，也告誡人們要保護(hù)環(huán)境我們邁出的第一步就取得成功，共同揮灑著喜悅成功的汗水！個(gè)人心得之五我受益良多高2010級(jí)10班 趙春林 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是高二的學(xué)生了,過(guò)去一年的研究性學(xué)習(xí)教會(huì)我很多,讓我學(xué)到了許多書本上沒的東西.研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。 首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式。說(shuō)簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩