青島六年制六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、單 元 備 課課題第二單元 布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法教學(xué)總目標(biāo)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。會口算簡單的分?jǐn)?shù)除法。2、使學(xué)生會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。3、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法和加、減法混合運算的計算方法，并能進(jìn)行一些簡便運算。教材解讀本單元教材分為4個信息窗和我學(xué)會了嗎。信息窗1主要認(rèn)識分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，信息窗2學(xué)習(xí)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，信息窗3學(xué)習(xí)“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解法，信息窗4學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運算的應(yīng)用。本單元內(nèi)容是認(rèn)識分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，在這部分內(nèi)容中，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算

2、方法的探究過程是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點重點難點重點：掌握分?jǐn)?shù)除法的意義，理解一個整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則 。難點：理解一個整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算法則的推導(dǎo)。課時安排信息窗12課時信息窗22課時信息窗32課時信息窗42課時我學(xué)會了嗎-1課時課 題信息窗1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容P19-20；P21自主練習(xí)1-3題備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2 課時 第1 課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)1、在解決具體問題的過程中，借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。2、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識，解決簡單的實際問題。3、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算方法的過程，初步形成獨立思考和探

3、索的意識。  教學(xué)重點分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計算方法教學(xué)難點分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計算方法教學(xué)準(zhǔn)備信息窗二情景圖、課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課   1、復(fù)習(xí)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，和乘法算式的意義，并為后面的學(xué)習(xí)難點打下基礎(chǔ)。   2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的定義，及如何求一個數(shù)的倒數(shù)是多少。   提問：什么是倒數(shù)？二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題出示信息窗1情景圖    提問：你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？   

4、; 學(xué)生提出問題，教師重點板書：做一件背心需要花布多少米？做一條褲子需要花布多少米？三、合作探究 解決問題 1、解決“做一件背心需要花布多少米？”    這個問題如何列式？跟第一單元有何不同的地方？揭示、板書課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)    這個算式該如何進(jìn)行計算？學(xué)生嘗試獨立解決問題。    將學(xué)生的方法陳列在黑板上，并讓學(xué)生說說思考過程。重點分析教材中出現(xiàn)的第三種方法。教 學(xué) 過 程復(fù) 備2、解決“做一條褲子需要花布多少米？”選擇你認(rèn)為合適的方式解決“做一條褲子需要花布

5、多少米？”這個問題。  學(xué)生做后交流解題過程，重點交流算式的轉(zhuǎn)化思考過程。為什么這道題不用第二種方法進(jìn)行計算？（分子不能整除整數(shù)）  3、將9/10米換作8/9米，一件背心需要花布多少米？     繼續(xù)選擇你認(rèn)為合適的方式解答。學(xué)生交流思考過程。  這道題為什么只能選擇第三種方法解答？  4、方法的優(yōu)化。  看看前面做的三道題目，那種方法具有一定的普遍性？仔細(xì)觀察這種方法，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該如何進(jìn)行計算？  先在小組內(nèi)說一說，然后再

6、集體交流計算過程，教師最后總結(jié)計算方法。四、拓展交流 內(nèi)化提升   1、自主練習(xí)P20 第2題  2、自主練習(xí)P21第4、5題五、回顧整理 拓展應(yīng)用這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)該如何進(jìn)行計算呢？板書設(shè)計 除以整數(shù)9/10÷39/10×1/33/10(米)教學(xué)反思課 題信息窗1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課 型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容第21-22頁自主練習(xí)備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2 課時 第2課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算。2、通過練習(xí)、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步分析、推理能

7、力。3、滲透數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)重點解答有關(guān)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。教學(xué)難點解答有關(guān)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備口算題卡教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話導(dǎo)入 提出問題     話題引入：這節(jié)課我們應(yīng)用“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義“解答有關(guān)應(yīng)用題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該如何計算？二、綜合練習(xí)   進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算及應(yīng)用題練習(xí)   1、自主練習(xí)第6題是口算訓(xùn)練    抽生板演，共同訂正。   2、自主練習(xí)第10題是求正方形邊長的題。練習(xí)時，要先讓

8、學(xué)生回顧一下正方形邊長的計算公式，然后再列式計算。教 學(xué) 過 程復(fù) 備 學(xué)生做完后相互交流核對。   3、自主練習(xí)第12、13、14、15題是綜合運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)知識解決實際問題的題目。   可讓學(xué)生先分析題意，再列式計算4、自主練習(xí)第11題是綜合運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解方程的題目。   先讓學(xué)生獨立解答，最后交流訂正。引導(dǎo)學(xué)生說明自己的思考方法。三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與整數(shù)乘法應(yīng)用題有什么聯(lián)系和區(qū)別？板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)反思課 題信息窗2一整數(shù)除以分?jǐn)?shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容信息窗二，

9、自主練習(xí)1、3、5備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2 課時 第1 課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)1、 在解決具體問題的過程中，探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。2、在經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中 ，初步形成獨立思考和探索的意識。3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計算法則教學(xué)難點探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計算法則教學(xué)準(zhǔn)備課件 書信袋教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題談話：同學(xué)們，你們喜歡布藝手工勞動嗎，會做什么呀？看我們布藝小組同學(xué)做的書信袋，既環(huán)保又實用，多么有創(chuàng)意。多媒體出示信息窗2的第一幅圖：興趣小組的同學(xué)用2米布做

10、書信袋。一個小書信袋需要1/5米，一個大書信袋需要2/5米。師問：說說你了解到的信息，能提出什么問題？二、合作探究 解決問題師：我們先來解決第一個問題，列出算式2÷1/5 ，想一想為什么列除法算式？談話：請大家觀察這道算式，它和前面學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同？根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。學(xué)生討論如何計算2÷1/5，根據(jù)學(xué)生匯報，并用多媒體展示。多媒體出示：2米布可以做多少個大書信袋?學(xué)生列出算式：2÷2/5學(xué)生小組討論計算方法，進(jìn)一步驗證猜想，全班交流。4.談話：我們通過解決這個問題驗證了同學(xué)們的猜想，那么整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎樣計算呢？教 學(xué) 過 程復(fù) 備學(xué)

11、生進(jìn)一步總結(jié)歸納：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。三、拓展交流 內(nèi)化提升(一) 總結(jié)計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 的方法   學(xué)生自主探索，然后學(xué)生小組交流，重點交流思路與計算方法， 師：通過剛才的交流，能說一下怎樣計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)嗎？并總結(jié)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)四、回顧整理 拓展應(yīng)用1.自主練習(xí)第1題。比一比誰算得又對又快，各自在教科書上填寫。2.自主練習(xí)第3、5題。先讓學(xué)生讀體明白題意，然后列式計算。五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？可否合成一個計算方法？板書設(shè)計 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)2÷1/5=

12、2×5=10（個）2÷1/5=（2×5）÷（1/5×5=2×5÷1=2×5=10（個）整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)教學(xué)反思課 題信息窗2一整數(shù)除以分?jǐn)?shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容P25、p26自主練習(xí)備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2課時 第2課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算。2、經(jīng)歷整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法的探索過程，滲透數(shù)形結(jié)合思想，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。 教學(xué)重點整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及計算方法教學(xué)難點熟練進(jìn)行整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過

13、 程復(fù) 備 一、談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，洋娃娃的裙子多漂亮！布藝興趣小組的同學(xué)要給洋娃娃做幾條美麗的裙子，我們一起去看看。多媒體出示信息窗2的內(nèi)容：興趣小組的同學(xué)用4/5米布給洋娃娃做小裙子，做一條需要4/25米  : 二、提出問題 探究新知師：同學(xué)們根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：4/5米布可以做幾條裙子?師：怎樣解決這個問題呢？生：用4/5 除以4/25可以算出來。學(xué)生列式：4/5 ÷4/25 2.師：怎樣算呢？將你的想法說給小組里的同學(xué)聽。 學(xué)生自主探究后交流，理解明確：根據(jù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，用 乘 的倒數(shù)。師板書：4/5

14、 ÷4/25= 4/5×25/4 =5（條）3.談話：回顧聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的2÷2/5 =2×5/2 ，再觀察今天學(xué)習(xí)的4/5 ÷4/25= 4/5×25/4 ，它們有什么共同的地方，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：除數(shù)都是分?jǐn)?shù)。生：計算時都把除法轉(zhuǎn)化成了乘法，都要乘除數(shù)的的倒數(shù)教 學(xué) 過 程復(fù) 備談話：通過剛才的交流，能說說分?jǐn)?shù)除法的計算方法嗎？生1：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。談話：同學(xué)們歸納出分?jǐn)?shù)除法的計算方法，想一想還有補充嗎？生：甲數(shù)除以乙數(shù)要0除外，因為0不能做除數(shù)，0沒有倒數(shù).三、鞏固應(yīng)用 拓展延伸1.自主練習(xí)第4題。學(xué)生

15、獨立完成，并集體糾正2、自主練習(xí)第7題。讓學(xué)生說出錯誤的原因。3、自主練習(xí)第8題。先讓學(xué)生在小組中交流解題思路，提倡一題多解，拓展學(xué)生的思考空間。4.自主練習(xí)第9題。計算并總結(jié)，如果除數(shù)小于1，商就大于被除數(shù)；如果除數(shù)大于1，商就小于被除數(shù)；如果除數(shù)等于1，商就等于被除數(shù)。5、自主練習(xí)第10題。先讓學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的數(shù)量，然后再列式計算。注意在計算分?jǐn)?shù)乘法時不要和剛學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法混淆。6、自主練習(xí)第11題?？梢栽诘?題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用熟知的數(shù)量關(guān)系獨立解決。四、課堂小結(jié)通過練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？又有哪些收獲？板書設(shè)計整數(shù)除以分?jǐn)?shù)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。教學(xué)反思課 題信息窗3

16、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容信息窗3，自主練習(xí)1-3題備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2課時 第1 課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，通過解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)除法的意義，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算法則。2.通過“等量關(guān)系的明確”，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力；通過線段圖的繪制，使學(xué)生掌握用線段圖幫助理解分析題意的方法。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點掌握解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的方法。教學(xué)難點理解解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)應(yīng)該用除法計算，教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出

17、問題師：同學(xué)們：這節(jié)課我們看看布藝興趣小組在活動中遇到那些數(shù)學(xué)問題（出示情境圖）觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書，如：第一小組計劃做多少個蝴蝶結(jié)？二、合作探究，解決問題（1）談話：下面我們先來畫圖分析題目中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生嘗試畫圖，指名板書：（2）根據(jù)線段圖，你能找到題目中的等量關(guān)系嗎？寫下來，并將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。 （3）在等量關(guān)系式中，誰是未知的？所以這個問題適合用什么方法來解決？（4）學(xué)生嘗試獨立解決，集體交流，你是根據(jù)什么設(shè)的？根據(jù)什么來列方程？怎樣檢驗？三、拓展交流，內(nèi)化提升1、學(xué)生嘗試解決第二個紅點。教

18、學(xué) 過 程復(fù) 備2、集體交流：（1）交流分析的方法，展示畫圖法。（2）交流解答的步驟：分析數(shù)量關(guān)系（畫圖）-找等量關(guān)系-根據(jù)單位“1”的已知與未知確定解決方法-如果單位1未知就用方程法解答比較簡便。（3）交流答案和檢驗。3.談話：還有別的解決方法嗎？4.比較兩種解決的方法。小組討論，交流。四、回顧整理，拓展應(yīng)用1.自主練習(xí)3。出示題目，明確題目要求。學(xué)生獨立完成，指名上黑板計算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正。2.自主練習(xí)2。這是一道數(shù)學(xué)計算與人體知識相結(jié)合的練習(xí)題，通過問題的解決，使學(xué)生感知手骨的數(shù)量。 五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽。板書設(shè)

19、計一個數(shù)除以分?jǐn)?shù) 計劃做的個數(shù)2/5=已做的個數(shù) 2/5=8教學(xué)反思課 題信息窗3一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課 型新授教學(xué)內(nèi)容P29-31備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2 課時 第2課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題，學(xué)會應(yīng)用解答應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點理解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”可用除法計算解答。教學(xué)難點理解算理教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，喚醒舊知1、學(xué)生自主解決自主練習(xí)第6題。2、交流解決的步驟和方法。二、綜合練習(xí)，發(fā)展思維1、解決自主練習(xí)8。這是一道數(shù)學(xué)計算與人體知識相結(jié)合的練習(xí)題，通過問題的解決，使學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)。2、解決

20、自主練習(xí)9。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這道題目中的分率較大，適合用推理分析的方法。3、解決自主練習(xí)13。談話：你是怎樣理解圖意的？4、解決自主練習(xí)14。教 學(xué) 過 程復(fù) 備這兩道小題的解決方法不同，為什么？5、交流：解決問題需注意的地方。談話：解決此類應(yīng)用題有哪些需注意的地方？三、鞏固練習(xí)，加深理解1、自主練習(xí)第17題。這道題共3道小題，通過不同類型的題目的對比，加強學(xué)生對新知的掌握。2、自主練習(xí)18題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽。板書設(shè)計 教學(xué)反思課 題信息窗4一分?jǐn)?shù)混合運算課 型新授教學(xué)內(nèi)容信息窗4自主練習(xí)1-4備 課

21、山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2 課時 第1 課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo) 1、會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘除混合運算，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。2、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運算計算方法的過程，明確分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序，體會運算順序的合理性教學(xué)重點明確分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序教學(xué)難點能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除混合運算解決實際問題教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，布藝興趣小組制作了一批帽子，（出示情境圖）觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師板書：送給幼兒園多少頂帽子？二、合作探究，解決問題（1）怎樣解決這個問題？將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。 （2）先算什么？再算什

22、么？生：先求一共制作了多少頂帽子。列式：6÷2/5=6×5/2=15（頂）再求送給幼兒園多少頂帽子。列式：15×2/3=10（頂）（3）學(xué)生嘗試列綜合算式，集體交流。三、拓展交流，內(nèi)化提升教 學(xué) 過 程復(fù) 備1、自主練習(xí)4。（1）交流分析的方法。（2）交流解答的步驟：（3）交流答案。2、小組討論，交流。四、回顧整理，拓展應(yīng)用1、自主練習(xí)1。出示題目，明確題目要求。學(xué)生獨立完成，指名上黑板計算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正。2、自主練習(xí)2。 五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)混合運算 先求一共做了多少頂帽

23、子？ 再求送給幼兒園多少頂帽子？ 綜合算式：教學(xué)反思課 題信息窗4一分?jǐn)?shù)混合運算課 型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容P34-35備 課山口鎮(zhèn)教學(xué)時間共 2 課時 第2 課時整 理吳建嶺教學(xué)目標(biāo)1、熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運算，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。2、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運算計算方法的過程，明確分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序，體會運算順序的合理性。教學(xué)重點明確分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序教學(xué)難點能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除混合運算解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，喚醒舊知1、學(xué)生自主解決自主練習(xí)第5題。2、交流解決的步驟和方法。二、綜合練習(xí)，發(fā)展思維1、解決自主練習(xí)6。通過問題的解決，使學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)。2、解決自主練習(xí)7。3、解決自主練習(xí)8。教 學(xué) 過 程復(fù) 備談話：怎樣求方程中的未知數(shù)？交流思路，然后生獨立完成，最后訂正答案。4、交流：解決兩步應(yīng)用題需注意的地方。三、