“他不服我的管理”引發(fā)的思考

1、“他不服我的管理”引發(fā)的思考對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班干部無(wú)疑是集體中的核心。作為班級(jí)管理的支柱，班干部在班級(jí)中起到管理和范帶頭作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一批優(yōu)秀的班干部。因此，在班主任工作中，選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部這項(xiàng)工作極為重要。案例：上午學(xué)校臨時(shí)安排開(kāi)了一個(gè)短會(huì)，在去會(huì)議室之前，我叫班長(zhǎng)安排同學(xué)們看課外書(shū)，并特意對(duì)學(xué)生說(shuō)：“上午老師去開(kāi)會(huì)時(shí)，希望大家做到老師在與不在一個(gè)樣?！笔喾昼姷臅?huì)很快結(jié)束了，我急匆匆地向教室跑去，打算來(lái)個(gè)“突然襲擊”，看看這幫孩子們表現(xiàn)如何。還沒(méi)到教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)教室里吵吵嚷嚷的，其中XX同學(xué)的聲音最響了：“干嘛？我的事不要你管，我就是要換，你想怎么樣？”接著是班

2、長(zhǎng)的聲音：“不行，你拿書(shū)的時(shí)候怎么不先看好？現(xiàn)在不能換，得下課了再換，要是每個(gè)人都像你這樣一會(huì)兒拿，一會(huì)兒換的，教室里不就亂套了嗎？反正不能換。”其他同學(xué)也不看書(shū)了，你一句我一句，小聲地議論著。我走進(jìn)教室，問(wèn)：“這是怎么回事？”班長(zhǎng)一臉委屈，搶先說(shuō)：“都是他，一會(huì)兒拿一會(huì)兒換的，害的我們都靜不下來(lái)看書(shū)了。我叫他別換，他還說(shuō)，憑什么要我管。他不服我的管理?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)完了，我轉(zhuǎn)向另一邊，剛才還大著嗓門(mén)的XX嚅嚅地說(shuō)：“我覺(jué)得我剛才挑的書(shū)不好看，所以想換一本。”聽(tīng)完他們的話，我對(duì)事情的來(lái)龍去脈有了一定的了解，就對(duì)XX同學(xué)說(shuō)：“你想要換書(shū)，是因?yàn)槟悴幌矚g看你剛剛挑到的書(shū)，是嗎？你喜歡看什么書(shū)呀？”“故事

3、書(shū)。”“哦，故事書(shū)呀，老師也很喜歡看呢?？墒俏覀兡懿荒苤豢醋约合矚g看的故事書(shū)，其他的書(shū)一律不看呢？就像吃東西時(shí)只吃自己喜歡吃的一兩種，其他統(tǒng)統(tǒng)不吃，行嗎？”他搖了搖頭，“不行呀，營(yíng)養(yǎng)不全面了?？磿?shū)也一樣，如果你耐心地看下去，還能學(xué)到很多故事書(shū)中沒(méi)有的知識(shí)呢！”他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“班長(zhǎng)不讓你去換書(shū)也有一定的道理，換書(shū)時(shí)在座位上進(jìn)進(jìn)出出，難免要影響其他同學(xué)。”“老師，我明白了，下次我不這樣了?！彼斓卣f(shuō)。事情結(jié)束了，但是我并沒(méi)有平靜下來(lái)，班長(zhǎng)的話引起了我的思考?！八f(shuō)，憑什么要聽(tīng)我的？他不服我的管理?！笔茄剑鯓硬拍茏尠喔刹繉W(xué)會(huì)開(kāi)展工作，讓同學(xué)們支持班干部的工作，我想這是我們班主任應(yīng)

4、該思考的。案例反思：班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果只靠班主任一個(gè)人，縱有三頭六臂也不可能抓出成效，因此，我們平時(shí)要重視培養(yǎng)班干部的工作能力。一個(gè)班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班級(jí)工作就得心應(yīng)手。那么，如何培養(yǎng)班干部呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、明確目的選舉班干部后，就要對(duì)班干部進(jìn)行思想教育，告訴孩子們珍惜做班干部的鍛煉機(jī)會(huì)O班集體是小干部鍛煉能力的場(chǎng)所，施展才華的舞臺(tái)。班干部要樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，處處發(fā)揮模范帶頭作用，成為其他同學(xué)的好榜樣。二、方法指導(dǎo)班干部是班級(jí)的骨干力量，往往新當(dāng)選的班干部都很熱情，努力想把自己的份內(nèi)工作做好，做出色，可是因?yàn)橐郧安辉鲞^(guò)，做

5、什么，怎么做，都不太明了，遇到事情常常覺(jué)得無(wú)從入手。這個(gè)時(shí)候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教給工作。工作中，班干部應(yīng)該注意方式方法，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥耐瑢W(xué)、朋友的的角度出發(fā)，多溝通，多協(xié)商，使同學(xué)們感到你是真心實(shí)意地維為他們著想，同學(xué)們才會(huì)支持你的工作。如果居高臨下地批評(píng)甚至是辱罵同學(xué)，或抬出班主任來(lái)壓服同學(xué)，同學(xué)是不會(huì)接受的。教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使他們能勝任自己的工作。班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅，才能獲得積極向上的動(dòng)力，才會(huì)更主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中來(lái)。三、放手實(shí)踐有的班干部，依賴思想嚴(yán)重，老師說(shuō)什么干什么，不說(shuō)就不干。這就要求班主任學(xué)會(huì)適時(shí)、適度地放權(quán)，把集于自身的一些日常

6、管理工作有步驟、有層次地分派給相應(yīng)的學(xué)生干部，比如兩操的檢查，路隊(duì)的整頓，教室衛(wèi)生的檢查等都可以按照事先制定的崗位職責(zé)放手給相應(yīng)的學(xué)生去做，給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓干部們到實(shí)際工作中去鍛煉，去完善自我。四、及時(shí)總結(jié)，班主任要注意觀察班干部在平時(shí)工作中的表現(xiàn)，在每周的班干部會(huì)議上實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)與肯定，遇到有問(wèn)題時(shí)，班主任和他們共同分析、討論，研究處理問(wèn)題的方法，讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間中逐步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。班干部之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最后達(dá)到共同進(jìn)步。五、加大宣傳新的班干部一產(chǎn)生，就要千方百計(jì)地樹(shù)立他們的威信，使其它學(xué)生尊重服從他們。班干部威信的樹(shù)立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助?？孔约?，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹(shù)立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實(shí)干能力要強(qiáng)，并力求把班級(jí)安排的每一件事情做到最好，從而在班中樹(shù)立起良好的個(gè)人形象；同時(shí),班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)地對(duì)班干部的能力予以公開(kāi)肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立良好的形象，使學(xué)生感受到：班干部是為班級(jí)服務(wù)的，班干部的工作是為了使集體更加優(yōu)秀。這樣，學(xué)生才會(huì)支持班干部的工作，心悅誠(chéng)服地接受班干部的管理，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，既要有集中培訓(xùn)，又要有個(gè)別指導(dǎo)