繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計

1、繪本想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計獅嶺小學(xué)  陳姝琴【繪本解讀】：想吃蘋果的鼠小弟是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一個故事，深受孩子們的喜愛。作者用重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述了可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。鼠小弟既不會飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個頭小跳不高，也沒有那么大力氣?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個個拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急?正在鼠小弟非常沮喪的時候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩

2、人合作摘到了蘋果。圖畫則清淡傳神地描繪出一個象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)，他通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成了自己的愿望。【設(shè)計理念】：1、根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷（一年級學(xué)生天真爛漫，識字少）因此選擇了想吃蘋果的鼠小弟這個有趣字少的繪本來進(jìn)行教學(xué)。2、想吃蘋果的鼠小弟最主要的特點就是圖畫充滿童趣，因此在帶領(lǐng)孩子一起閱讀時，應(yīng)讓孩子通過“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西，如堅持、嘗試、合作、分享等。3、閱讀繪本，應(yīng)該結(jié)合繪本的各種特點以及一年級孩子的特點來進(jìn)行互動的閱讀。教師以講故事的方式帶領(lǐng)學(xué)生

3、一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話。4、由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說、寫一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。在閱讀繪本的過程中指導(dǎo)學(xué)生說話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語言質(zhì)量。5、以課堂為展示平臺，開展多種形式的閱讀活動，本課程主要形式為表演（一年級孩子活潑可愛，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，表演欲望強(qiáng)烈），師生共同創(chuàng)設(shè)“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、 激發(fā)孩子繪本閱讀的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。2、 利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展觀察力、口

4、語表達(dá)能力和想象能力3、知道各種動物的長處，感受鼠小弟內(nèi)心活動，感受隱藏在圖畫背后的東西，如堅持、嘗試、合作、分享等?！窘虒W(xué)重難點】1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】想吃蘋果的鼠小弟繪本、PPT、蘋果貼紙、鼠小弟圖片、動物圖片、各種動物頭飾【教學(xué)流程】1、 初識鼠小弟 1、認(rèn)識鼠小弟。 今天老師要給大家介紹一個新的朋友?？?，這是誰？（課件出示“鼠小弟”）。他是一只聰明、可愛的小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。讓我們一起來跟他打個招呼吧！看看今天鼠小弟會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？2、 揭示課題。 今天，老

5、師給大家?guī)硪粋€關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫想吃蘋果的鼠小弟。（設(shè)計意圖：出示鼠小弟的可愛形象，通過介紹鼠小弟及與鼠小弟打招呼，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。）二、走進(jìn)鼠小弟1、第1組圖。（1）（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多又大又紅的蘋果，他仰著頭，眼巴巴地這紅紅的蘋果，他真的很想吃到這些甜甜的蘋果??！可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他該怎么做呢？”（2）就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？（教師表演小鳥飛過來，讓學(xué)生猜一猜）（3）小鳥拿到蘋果了嗎？它是怎么拿到蘋果的呢？（教師示范表演小鳥用嘴巴銜走蘋果）鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么說呢？ （幻燈）“

6、喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。繼而又一攤手）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（4）點擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀”小朋友們，快看呀， “鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，不，準(zhǔn)確的說是跳了一點點，然后，咚就掉下來了，唉，要是我也有翅膀”生：就好了?。ㄒ蠛⒆觽円贿吙粗鴪D畫，一邊做著動作，嘴里還跟著我的敘述講。）教師將小鳥圖片貼到黑板上。2、第2組圖。（1）出示圖片，想象說話。（幻燈）：這時候來了一只猴子，拿了一個蘋果。猴子怎么拿到蘋果的呀？ （讓孩子表演猴子摘蘋果的動作

7、，選一個做得最好的同學(xué)上來表演，并獎勵蘋果貼紙）鼠小弟看見了，會怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）（2）欣賞組圖，同桌交流。多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹頂上只顧著摘蘋果，摘到蘋果就高高興興的跳到別的地方去了，又沒聽見，鼠小弟又只能自己想辦法了？他會想到什么辦法呀？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鼠小弟的動作，他在做什么，手怎樣做？腳怎樣做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴?。?） 總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點一點往上蹬，可是才爬了一點兒就滑下來了。這時，鼠小弟的心情（預(yù)設(shè)：難過極了！ 很傷心?。┙處煂⒑镒訄D片貼到黑板上。3、大象組圖。（1）出示圖

8、片，想象說話?？炜?，鼠小弟這是在干什么呢？他為什么要這么做？猜一猜，他看到了誰，才會這么做？（2）出示：“來了一頭大象，拿了一個蘋果?！痹瓉恚笮〉苁强吹搅舜笙?，用自己的長鼻子卷走了一個蘋果（學(xué)生表演大象卷走蘋果，選四個優(yōu)秀的同學(xué)上臺展示，給學(xué)生蘋果獎勵貼紙），怪不得他將自己的鼻子拉得那么長。他想：要是我也有長長的鼻子（就好了）（同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。生動作模仿。）（教師用語言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼

9、，手臂都酸了，可是他成功了嗎？ 教師將大象圖片貼到黑板上。4、長頸鹿組圖。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？誰有長長的脖子？（2）欣賞組圖，練習(xí)說話。（3）展示點評。可愛的鼠小弟到底是會放棄？還是堅持，繼續(xù)想辦法呢？哦，原來渾身是傷的鼠小弟并沒有哭著回家找媽媽，而是坐在樹下接著想辦法呢！教師將長頸鹿圖片貼到黑板上。5、 袋鼠組圖出示鼠小弟跳高圖圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？誰會跳得高高的？（2）欣賞組圖，練習(xí)說話。（3）展示點評。教師將袋鼠圖片貼到黑板上。6、 出示海獅圖片。角色扮演，現(xiàn)在教師是鼠小弟，學(xué)生是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對話吧。

10、學(xué)生扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果?！保├蠋焼査麊枌W(xué)生（海獅）：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”學(xué)生答都不會。聽了海獅的回答，老師（鼠小弟）失望地說：“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？”（預(yù)設(shè)：學(xué)生或各抒己見說辦法，或沉默想辦法。）和你們一樣，這下可把他們難住了。正在鼠小弟愁眉不展的時候，突然海獅說：（出示句子）“這些我都不行，不過，我有一個本領(lǐng)”是什么呢？（預(yù)設(shè)：獅會頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做

11、球，頂?shù)教O果樹上的圖。真的被你猜對了。你真是個會動腦筋想辦法的孩子，讀書就要這樣，邊讀邊思考！那么，這么好的辦法是誰想出來的呢？為什么？（預(yù)設(shè)：是海獅。因為它剛才說，“我有一個本領(lǐng)”）是的，就在剛才小海獅用力想啊想啊，想出這個辦法，他對鼠小弟說，“雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，（引導(dǎo)學(xué)生一起說）也不像犀牛那樣有很大的力氣可是你又輕又小，我又會頂球，我可以把你頂上去啊！”7、同學(xué)們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。鼠小弟那么想吃蘋果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋果了，為什么他不先吃一口呢？8、他真是個懂

12、得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了。出示最后一頁。大家看，他們通過兩個人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂??！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。對不對？（對）9、孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？”小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。（設(shè)計意圖：閱讀活動中通過引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗朋友間分享的快樂，并感受鼠小