四年級下冊Unit3Isthisyourskirt-導(dǎo)學(xué)案

1、四年級下冊 Unit3lsthisyourskirt? 導(dǎo)學(xué)案四年級下冊 Unit3lsthisyoursirt? 導(dǎo)學(xué)案一、 教學(xué)目標：a. 語言知識目標：）五個顏色單詞 red , yello , green,blue,hite 的掌握 和運用。） 能對所屬衣物進行提問及回答isthisyourt-shirt?no ， itsnot.）能在圖文和場景下進行簡單的交流和表演。）正確在四線三格中書寫單詞和句子。b. 情感態(tài)度目標通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達到初步運用英語交際的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的書寫習(xí)慣。二、 教學(xué)重、難點：）顏色單詞及句型在交際中的運用）五個單詞及句子在四線三格中的正

2、確書寫。三、 教學(xué)準備：服裝、貼畫、英語書寫紙、工作證、卡片、錄音機、磁帶和四、 教學(xué)過程：本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學(xué)過程分為四部分來完成 即是熱身一一授課一一操練一一總結(jié)。環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入激發(fā)興趣steponear-up出示展示課題放教師在黑板上進行板書出示 l.let sdo.歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)， 所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇播放let sdo 部分的錄音，學(xué)生站起來邊跟唱邊做動作，比如putonyourt-shirt ， hangupyoursirt ， taeoffyourjacet ，fold

3、yourdress,ashyourshirt,putaayyourseater。教師將課堂評價原則告之學(xué)生。t:loo!thisisgrouponeandthisisgroupto.herearetoappletrees,ifyoudoagoodjob,youcangetabigapple.explain:abigappleandasalloneasandanser.在學(xué)生復(fù)習(xí)了服裝名稱以后，引導(dǎo)學(xué)生把顏色單詞與服 裝聯(lián)系起來，在這一部分的操作中，我運用了直觀的實物來 完成，我拿起講臺上準備好了的一個裝有衣服的盒子從里面 抽出一件衣服問學(xué)生：hatisthis? 學(xué)生會回答：it 給學(xué)生，用同

4、樣的方法復(fù)習(xí)其他的服裝詞組，redshirt,hiteseater.在這一環(huán)節(jié)我不僅僅是停留到老師問學(xué)生回答，接著是讓學(xué)生抽取衣服學(xué)生問學(xué)生來回答，把 課堂的主角交給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)借助多媒體學(xué)習(xí)新知這一部分又分為對話教學(xué)和書寫的學(xué)習(xí)首先是對話教學(xué)的設(shè)計：steptopresentation出示 l.let sread.在這一環(huán)節(jié)中我通過黑板上的板書中的實物來導(dǎo)入新 課展現(xiàn)，多媒體的輔助完成新授課中對話的教學(xué)，首先我會 準備用筆畫四個小動物和五件不同顏色的t-shirt剪貼在黑板上，手指小動物們問學(xué)生，學(xué)生一起回答。教師接著指著 五件不同顏色的 t-shirt 引出對話中的句式red,blue,

5、yello,greenandhite.oh,soanycolours.長頸鹿正 幫 同 伴 收 衣 服 呢？buthatcolouristherabbitst-shirt?hatcolouristhedogst-shirt?hatcolouristhecatst-shirt?canyouhelpthegiraffe?讓學(xué)生帶著這些問題有sadress.hatcolourisit?itsyello.hereyouare. 把衣服送目的地觀看動畫。.let schec.點三名學(xué)生回答并把板書上的動物頭飾挪到對應(yīng)的顏 色下面.letsatchagain.看 完 教 師 引 出t:ilostysirt

6、.xxx,isthisyoursirt?s1:no,itsnot.t:no,itsnot.itsys irt pleasepasseysirt.thanyou.listenandread.學(xué)生聽錄音跟讀readthedialoguetogether.grouporpracticeinfours.letsact.接著引導(dǎo)學(xué)生看動畫分角色朗讀，扮演配音演員為動畫配音，可以這樣操作：分組扮演，個人扮演，并引導(dǎo)學(xué)生運 用其他的物品代替對話中的服裝。比如不同顏色的 crayon 等學(xué)生用品。同時鼓勵學(xué)生上臺表演。并給予獎勵。riteandatch.出示老師講解：單詞和句子的書寫是這一課時的重難點之一，為

7、了重難點，我是通過觀察 練習(xí) 競賽這樣的 步驟來完成的，學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求，把 自主權(quán)交給學(xué)生，老師則按照他們說的在四線三格中板書。而學(xué)生則在自己的練習(xí)本上練習(xí)。比一比誰寫得快，寫得標準，各組分派兩名學(xué)生參加。然后把學(xué)生中寫的比較好的用 實物投影儀投影出來表揚，給予獎勵。第三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景趣味操練stepthreetastie出示設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在模仿和實際交際中主動講英語，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣， 在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“失物招領(lǐng)”場景，具體是這樣操作 的：各組收集組員的衣服，一個學(xué)生帶上工作證扮演招領(lǐng)處 的服務(wù)員，其他同學(xué)認領(lǐng)自己的衣服，學(xué)生自編自演對話

8、， 出示：比如：老師和一名學(xué)生先飾演s1:ilostyt-shirt.aiter:hatcolourisit?s1:red.aiter:isthisyourt-shirt?s1:no,itisn t./yes,itis.s2 :鼓勵學(xué)生多人參加表演，同時引導(dǎo)學(xué)生還可以用eraser,ruler 來完成。第四環(huán)節(jié)小節(jié)并布置任務(wù)stepfoursuaryandhoeordesign出示我設(shè)置了任務(wù)時間來檢查學(xué)生的掌握程度，作為對全課的總結(jié)。.總結(jié)各小組的競賽結(jié)果，評出優(yōu)勝組。在作業(yè)的布置上我是這樣設(shè)計的把單詞、句子抄寫在兩張書寫紙上，并鼓勵學(xué)生用這些 單詞造新句子設(shè)計成“小小英語手抄的格式”第二天把好的 作品貼到教室里。幫家人收拾衣服。鼓勵他們嘗試教家人講英語。第二天 告訴老師和同學(xué)你教他們哪些英語，這些作業(yè)的設(shè)置會讓學(xué) 生感到新奇、有趣有成就感。出示放goodbye的歌曲和老師們揮手告別。五、板書設(shè)計：在板書設(shè)