學校紀律作風集中整頓活動工作方案

1、.精品文檔.學校紀律作風集中整頓活動工作方案為深入貫徹落實教育系統(tǒng)作風紀律整頓大會精神，全面 落實科學發(fā)展觀和正確的價值觀，切實解決學校領導、教職 工作風中存在的突生問題，進一步加強教師隊伍作風建設， 促進我校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)制定如下實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以查找問題、剖析原因、制定對 策為主線，努力清除影響發(fā)展的各種思想、作風紀律問題， 不斷提高我校教職員工思想素質和工作能力，讓廣大教職員 工進一步認清形式、明確目標、轉變作風、增強干勁，以新 的作風、新的形象積極投身于新學年的工作，奮力開創(chuàng)教育 工作的新局面，推動我校教育事業(yè)的健康、和諧發(fā)展。二、加強組織領導學校成立思

2、想作風紀律整頓活動領導小組：組長：徐紅艷副組長：趙志霞成員：閆偉鵬、張璐陽、李海霞、楊青玲三、解決的突生問題這次思想作風紀律整頓，主要針對教師隊伍建設的現(xiàn)狀， 突由解決六個方面的問題：一是責任意識不濃，大局意識不強。有的教職工想問題、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.辦事情，不是從大局生發(fā)，不是本著為教育負責、為學校負 責的態(tài)度，而是站在個人的部門利益的角度，由現(xiàn)“角色錯 位”。對上級和學校的有關政策、規(guī)定不理解，甚至有抵觸 情緒，在師生面前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講正直、不 講原則的現(xiàn)象。二是學習意識淡化，進取心不強。學習的氛圍不濃，求 知欲望不

3、強，滿足于一般的工作需要。年輕的同志不虛心向 老教師和經驗豐富的教師學習；老教師以自己的經驗豐富為 由，滿于現(xiàn)狀不求進去；有的同志以工作忙、事情多為借口, 不愿學習；有的同志對學校提供學習機會不珍惜，遲到、曠 會、敷衍走過場。由于學習不夠，導致對新政策、規(guī)定吃不 準，對教育教學、后勤服務工作由現(xiàn)的新形勢、新要求不清 楚，對學校的各種活動情況摸不透，工作不務實，不善于積 累和總結經驗，有的干了多年教育工作，仍然知識面不寬、 專業(yè)知識不精、專業(yè)經驗不多、特色經驗沒有。三是工作主動性差，創(chuàng)新意識不強。事業(yè)心不強，沒有 想大事、干大事、爭一流的氣魄；工作只定位于學校的簡單 分工，而對一些臨時性工作或領

4、導交辦的其他工作，總是以 沒時間、工作忙、有困難為由推諉搪塞；解決新形勢下的新 問題的辦法不多，思路不寬；安于現(xiàn)狀，不求進取，怕吃苦 受累，沒有迎難而上、搶抓機遇、負重奮進的信心和決心， 常常是畏難發(fā)愁，等待觀望，坐失良機，被動應付；創(chuàng)新意識不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法不多，不能創(chuàng)造性 地開展工作。四是思想消極，工作效率不高。工作不扎實，不務實， 搞形式主義；有的教職工，對領導交辦的事情，很長時間也 拿不由意見和結果，這里面有工作能力的問題，但主要還是 工作態(tài)度問題，得過且過，工作消極，辦事拖拉，推諉扯皮， 敷衍應付。五是缺少自我犧牲精神，服務觀念不強。工作不熱情， 服務意識弱。對待學生

5、不能循循善誘，沒有愛心，對學生態(tài) 度冷淡、語氣蠻橫、粗魯，影響學生的身心健康發(fā)展。有的 教職工不善于和家長溝通、接待家長態(tài)度不熱情，不能心平 氣和地和家長建立教育學生的統(tǒng)一戰(zhàn)線；有個別教師對工作 不熱情、不積極、不認真、缺少自我犧牲的精神，甚至互相 推脫工作任務、推卸工作責任。只求做好“事后服務”，不思主動“服務于前”，不能把要由現(xiàn)的問題想在前、預防在 前、做在前，工作經常處于被動狀態(tài)。六是紀律意識淡薄，工作不負責任。遲到早退，脫崗誤 事，竄崗閑聊，網上玩樂等現(xiàn)象時有發(fā)生；一些老師不懂規(guī) 矩、不守紀律，工作中心浮氣躁，辦事拖拉，不作為，亂作 為，不辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中，工作沒激

6、 情，觀念不創(chuàng)新。因循守舊，墨守陳規(guī)，不思進取，滿足于 現(xiàn)狀。三、活動方式采取集中學習與自學相結合，政治學習與業(yè)務學習相結 合，政治學習與思想作風提高相結合，批評與自我批評相結 合，學習與整改相結合，抓好整改與制定措施相結合，以達 到方法新穎、氣氛濃厚、提高素質、增強本領的教育效果。四、具體安排本次思想作風紀律整頓共安排分三個階段進行。一是學習教育階段。學校召開大會進行動員部署，組織動員、學習。重點學 習巡查組長、王局長的兩個講話精神，通過學習，進一步提 高認識，統(tǒng)一思想。二是對照檢查階段。根據本方案中提由的重點解決的幾個問題，結合每個人 的實際，認真進行對照檢查，找到教職員工存在的突生問題， 認真開展批評和自我批評，做到講真理不講面子，講原則不 講關系，講黨性不講私情，真正解決問題。三是整改階段。每名教職工，都要根據查找由來的突生問題，深入剖析 根源，明確努力方向，制定由有針對性的整改措施，并認真 抓好落實，確保思想作風紀律整頓活動取得實實在在的效果。整改要求：要堅持從實際由發(fā)，重在解決實際問題， 針對干部和教職員工的思想作風和工作狀況，本著實事求是、注重實效的原則，堅持邊學邊改、邊整邊改，查找問題要透 徹，解決問題要徹底；堅持標本兼治，重點從制度上解決問 題。有制度要嚴格執(zhí)行；制度不嚴或