三年級(jí)站立式起跑教案

1、三年級(jí)站立式起跑教案【篇一：水平二（三年級(jí) ）站立式起跑】水平二（三年級(jí)）站立式起跑第一課時(shí)課的設(shè)計(jì)南平樟湖中心小學(xué)詹明權(quán)一、指導(dǎo)思想本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本，健康第一的體育教育思想為指導(dǎo)。以學(xué)生身心發(fā)展的需求為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過小組合作、自制教具、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶、能力的培養(yǎng)，使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。二、教材分析跑是人的基本活動(dòng)能力之一，也是發(fā)展人的速度、靈敏、協(xié)調(diào)的最有效的方式之一。站立式起跑是小學(xué)快速跑的重要起動(dòng)方式，是學(xué)生進(jìn)行

2、快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。站立式起跑在小學(xué)一、二年級(jí)是以自然站立式起跑方式呈現(xiàn)，不多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高快速反應(yīng)能力以及自然奔跑能力。三年級(jí)主要是學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作方法，提高學(xué)生快速反應(yīng)能力。而四、五、六年級(jí)則將此內(nèi)容運(yùn)用到各項(xiàng)跑類教材中。但單純的站立式起跑技術(shù)教學(xué)單一、乏味，學(xué)生參與性不高，因此依據(jù)教材的特性和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，遵循了從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生邊想邊練，幫助學(xué)生體會(huì)異側(cè)臂在前，重心前移的教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力和腿部力量。

3、根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)統(tǒng)一計(jì)劃安排，三年級(jí)站立式起跑教學(xué)共兩課次，本課是第1 課次。 三、學(xué)情分析本課教學(xué)年級(jí)為三年級(jí)3 班，共有學(xué)生25 人 其中男生12 人，女生13 人；學(xué)生組織性紀(jì)律性較好，自主能力較強(qiáng)，喜歡上體育課，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有良好的參與意識(shí)，愛模仿，愛表揚(yáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但集中注意力的能力較差。在一、二年級(jí)學(xué)生已接觸過自然站立姿勢(shì)的起跑技術(shù)，對(duì)起跑有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠自然做到異側(cè)臂在前、降重心等技術(shù)環(huán)節(jié)，但沒有身體重心的前移，以及起跑后先邁前腿；起跑反應(yīng)慢，起跑“后頓 ”的現(xiàn)象。四、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)和技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法使 85% 的學(xué)生掌

4、握重心前移的動(dòng)作點(diǎn)。2 體能目標(biāo)：通過各種手段練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高奔跑和快速反應(yīng)能力。3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的意志品質(zhì)，逐步形成樂觀、自信的個(gè)性。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：異側(cè)臂在前，重心前移教學(xué)難點(diǎn)：反應(yīng)迅速，蹬地有力學(xué)設(shè)計(jì)）（一）開始熱身部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繞地形圖形跑和雙人操作為熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，健體熱情，為學(xué)習(xí)主教材站立式起跑在心理和生理方面做好準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)提高部分：采用設(shè)疑、探究、游戲等方式讓學(xué)生在練習(xí)中技能得到初步掌握。讓學(xué)生感受特定環(huán)境下，身體各機(jī)能的反應(yīng)，感受時(shí)間就是生命。探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用“七字訣 ”讓學(xué)生有技巧的記住動(dòng)作要領(lǐng)，更好的掌握站立式

5、起跑的技術(shù)動(dòng)作，體會(huì)學(xué)生的主體地位。對(duì)于掌握技能水平不同的學(xué)生采用互幫互學(xué)法、鼓勵(lì)法培養(yǎng)其意志品質(zhì)。教師設(shè)置不同水平的目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自身水平自定目標(biāo)，挑戰(zhàn)自我，獲得成功體驗(yàn)。通過“單雙追足跑”游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（三）恢復(fù)整理部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生做手語操的方式讓學(xué)生盡快從興奮狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，達(dá)到身心放松的目的。五、效果預(yù)計(jì)1 、預(yù)計(jì) 80的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的技術(shù)。2 、預(yù)計(jì)本節(jié)課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率150 次 /分左右，平均心率 120 次 /分，練習(xí)密度為35左右。六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法問題：搶跑；跑的信號(hào)發(fā)出后不能迅速啟動(dòng)

6、；前腿先跑出解決預(yù)防方法：教師講清預(yù)備”和 跑”的信號(hào)概念，要求聽信號(hào)再啟動(dòng)。多做突發(fā)信號(hào)練習(xí)練習(xí)中多強(qiáng)調(diào)兩腳前后開立，“預(yù)備 ”時(shí)上體稍前傾，身體重心前移。通過小組合作探究、互幫互學(xué)及教師的巡回指導(dǎo)，讓其改正錯(cuò)誤動(dòng)作，掌握站立式起跑的正確技術(shù)動(dòng)作，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。七、場(chǎng)地器材田徑場(chǎng) 1 個(gè)、粉筆若干水平二（三年級(jí)）站立式起跑第一課時(shí)課時(shí)計(jì)劃教師：詹明權(quán)班級(jí)：四年（2） 人數(shù)： 40 課次：第1 次課 時(shí)間：年月日【篇二：體育教案-站立式起跑教案及教學(xué)反思】站立式起跑教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （水平三，六年級(jí)）學(xué) 校：石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)任課教師：何家亮指導(dǎo)教師：石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)體育組成員任課時(shí)間：2013 年

7、 10 月 11日小學(xué)六年級(jí)（水平三）速度素質(zhì)模塊-小學(xué)六年級(jí)速度模塊站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，以體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的生理、心理特征，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“贏在起跑線”為主題，以游戲教學(xué)導(dǎo)入，突出快樂體育，滿足學(xué)生心理需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次通過分組練習(xí)和團(tuán)隊(duì)比賽，突出合作精神和集體主義，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

8、。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生心理逐漸趨向穩(wěn)定或半穩(wěn)定，隨著個(gè)人能力的提高，自信心不斷增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)烈。但注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，身體練習(xí)時(shí)容易被一些新穎的內(nèi)容所吸引，所以在體育課堂教學(xué)時(shí)，需融入更多不同的教學(xué)方法和情境，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)，不知不覺地學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。另一方面，六年級(jí)學(xué)生身體處于發(fā)育旺盛期，故必須教授學(xué)生正確的姿勢(shì)，以確保學(xué)生身體正常發(fā)育。三、教學(xué)內(nèi)容： 站立式起跑 游戲：聽訊號(hào)追人比賽： 25 米接力跑四、教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是快速跑中的站立式起跑技術(shù)，站立式起跑是中小學(xué)跑類項(xiàng)目常用的起跑技術(shù)，具有簡(jiǎn)單，容易學(xué)，卻難運(yùn)用好的特點(diǎn)。由于技術(shù)動(dòng)作過于簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)

9、沒有真正掌握核心技術(shù)要領(lǐng)，故該起跑技術(shù)只有形而無實(shí)。同時(shí)由于過往教法手段單一、枯燥，缺乏探究性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，教學(xué)效果自然受到影響。因此，我在本課創(chuàng)設(shè)以“贏在起跑線”為主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加入與站立式起跑相關(guān)連的游戲，讓學(xué)生在游戲中自主探究，充分地自主學(xué)習(xí)。進(jìn)而，學(xué)生可以在游戲中不知不覺地學(xué)到教學(xué)內(nèi)容，而且印象更加深刻。五、本課的重、難點(diǎn)確定： 重點(diǎn)：正確的站立式起跑姿勢(shì)難點(diǎn)：“跑 ”信號(hào)發(fā)出后的啟動(dòng)六、教法：1 、采用激勵(lì)評(píng)價(jià)法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并通過優(yōu)秀學(xué)生的展示，以此激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2 、采用游戲法。通過游戲，愉悅學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)

10、生興趣，并在游戲中融入探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中探索，從而學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。3 、采用比賽法。通過團(tuán)隊(duì)的競(jìng)賽，讓學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并形成良好的集體主義感和合作精神。八、教學(xué)過程：課堂常規(guī) 活力熱身 激發(fā)興趣 共同探討一一分組練習(xí)一一共同提高 愉悅身心九、場(chǎng)地器材：場(chǎng)地：足球場(chǎng)一個(gè)；雪糕筒四個(gè) 十、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：教案年級(jí)：六年級(jí)領(lǐng)域：水平三人數(shù)：45 上課時(shí)間：2013 年 10 月 11日 任課老師：何家亮【篇三：站立式起跑教案】水平二站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，體現(xiàn)“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)。小學(xué)三年級(jí)的跑和游戲教學(xué)內(nèi)容是在1-2 年級(jí)的

11、自然走和跑的基礎(chǔ)上，通過對(duì)起跑反應(yīng)的學(xué)習(xí)及練習(xí)，使學(xué)生掌握一些基本的、簡(jiǎn)易的技術(shù)和技能，為發(fā)展學(xué)生的正確的起跑的姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力，本課結(jié)合游戲方式提高學(xué)生對(duì)跑的興趣性和積極性。二、學(xué)情分析站立式起跑是水平二教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一，本課內(nèi)容是跑的教學(xué)的第一課時(shí)，站立式起跑姿勢(shì)的掌握，對(duì)發(fā)展學(xué)生起跑時(shí)的反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的成績(jī)有著重要的作用，因此站立式起跑的動(dòng)作是進(jìn)行跑教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。而站立式起跑姿勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、枯燥，學(xué)生在日常學(xué)練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現(xiàn)象，本課通過游戲方法，提高學(xué)生的學(xué)練興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握站立式起跑的正確動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)站立

12、式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。三、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確的站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作概念。2 . 技能目標(biāo)：70% 學(xué)生能按口令做出站立式起跑的正確動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、和速度等素質(zhì)。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與行為和勇敢、果斷的精神。四、教材分析教材：本課根據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)（水平二）精神，將此內(nèi)容安排成 2 個(gè)課時(shí)，此課時(shí)本單元的第1 課時(shí)。本課通過講解練習(xí)，使學(xué)了解站立式技術(shù)動(dòng)作的概念及動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：兩腿彎曲，重心下降前移。教學(xué)難點(diǎn)：上體前傾，腳跟提起。五、設(shè)計(jì)思路本次課按開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分、恢復(fù)整理部分進(jìn)行1 .開始熱身部分：通過慢跑、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身體充分舒展，身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2 . 學(xué)習(xí)提高部分：首先通過教師的講解示