學(xué)校校本研修管理制度

1、檢索目錄校本研修管理制度校本研修活動制度校本研修教研組、備課組活動制度校本研修聽課制度校本研修活動考勤制度校本研修檔案管理制度校本研訓(xùn)激勵(lì)制度校本研修管理制度校本研修是新課程倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)形式，是促進(jìn)教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展， 為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障， 更好地建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校 和學(xué)習(xí)型教師群體，使我校校本研訓(xùn)工作科學(xué)、健康、持續(xù)、全 面開展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特 制定本制度。一、指導(dǎo)思想按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及省市縣關(guān)于校本研修工作實(shí)施意見的要求和

2、精神，以我校教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研 等方面存在突出問題為突破口， 以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生 健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制 度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。二、基本目標(biāo)1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制 度化。2、通過集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。4、教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。三、校本研修的主要形式以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論 學(xué)習(xí)，案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)為 基本形式，通過

3、教學(xué)觀摩、教師示范課、研討課等活動，為教師 參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺，以“問題 -研討一實(shí)踐一反思”的 操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。1 、自我反思- 教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要 和推行高效課堂過程中的疑惑， 對自己的教育行為進(jìn)行思考、 分 析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃， 弁按計(jì)劃自覺學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制 定對策。2 、同伴互助一教師與同伴的對話。開展“師徒結(jié)對”、青 藍(lán)工程，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師確定師徒關(guān)系， 簽訂幫扶協(xié)定，發(fā)揚(yáng)我?！耙岳蠋拢詮?qiáng)帶弱”的優(yōu)良傳統(tǒng)， 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師

4、以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)問題為研究內(nèi)容，注重在校本研修活動中鼓勵(lì)不同思想， 發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供 新思想、新思維、新方法。3 、專家引領(lǐng)一教師與專家的對話。一方面聘請縣教研室專家為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)， 引進(jìn)先進(jìn)教育 思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)， 促進(jìn)教師 素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。四、校本研修的保障措施。1 、成立張洪中學(xué)校本研修管理組織：王喜民（校長）校本研修工作第一負(fù)責(zé)人，全面指導(dǎo)監(jiān)督 校本研修各項(xiàng)工作，組織考核評價(jià)，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的審核。胡永東（

5、副校長）負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及考核管理王波（教導(dǎo)主任）負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施各學(xué)科組長負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的校本研修活動的組織和 開展。2 、以校本研修作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對在校本研 修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰， 弁將參加校本研修的情況與教 師評優(yōu)樹模、績效考核掛鉤。3 、實(shí)行目標(biāo)管理，教導(dǎo)主任要合理安排時(shí)間，保證每周一 次的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動場地得以保障，同時(shí)制定 獎懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。4 、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán) 境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。5、樹立新課程全員參與的培訓(xùn)理念，校本研修重點(diǎn)抓好學(xué) 科時(shí)間培訓(xùn)、自學(xué)提高培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)

6、等。6、每位教師都有責(zé)任和義務(wù)參加校本研修，不得以任何借 口拒絕培訓(xùn)。提倡專業(yè)引領(lǐng)和同7、每位教師既是實(shí)踐者，又是培訓(xùn)者, 伴互助。校本研修活動制度1、組織形式：(1)集體教研。有科研室組織，弁安排相關(guān)學(xué)校內(nèi)容。(2)分組教研各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題研究；2、研修內(nèi)容：備課、說課、聽課、評課；教學(xué)基本功培訓(xùn) 與交流；師徒結(jié)對、省、市、縣教學(xué)能手教學(xué)展示、“五課”教 學(xué)研討等；3 、研修時(shí)間：嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組活動時(shí)間進(jìn)行；一 般情況下按一周一次的制度進(jìn)行。4 、研修地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室、年級組辦公室或相關(guān)教室 等；5 、工作規(guī)范：(1)每學(xué)期開學(xué)第二周星期一 (

7、即學(xué)校工作計(jì)劃出臺后第二 周的星期一)，各組長將本學(xué)科組(含備課組)工作計(jì)劃送交教 導(dǎo)處，同時(shí)確定弁制定本學(xué)科組本學(xué)期的陽光教研課題及研究計(jì) 劃，弁在第三周的周日例會上進(jìn)行大會交流。(2)教研活動做到：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定地點(diǎn)， 做到有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動過程詳細(xì)記錄。大型的校本研訓(xùn)活動必須有活動方案，有簡報(bào)，有總結(jié)。(3)每學(xué)期結(jié)束前，各組長必須將校本活動記錄本(教研會 議記錄)和學(xué)科組工作總結(jié)上交教導(dǎo)處作為活動過程憑證并存 檔。教研組、備課組活動制度1、備課組組成(1)原則上以同年級、同科目的任課教師組成。(2)每個(gè)備課組設(shè)備課組長1名，備課組長負(fù)責(zé)本組的集體 備課

8、和專題研究活動。2 、備課的基本要求(1)備課時(shí)間：按學(xué)校規(guī)定的科組活動時(shí)間進(jìn)行。(2)備課地點(diǎn)：備課組長辦公室。(3)備課規(guī)范：以單元(章、節(jié))為單位備課，每單元(章、節(jié))實(shí)行集 體備課；每次教研會時(shí)間，必須落實(shí)活動內(nèi)容和中心發(fā)言人。每個(gè)教師都有作為中心發(fā)言人負(fù)責(zé)就某一單元(章節(jié)、課)獨(dú)立備課弁與同伴分享、集中群體智慧提供教學(xué)方案的職責(zé)和權(quán) 利。備課一般以說課的形式進(jìn)行， 提倡多樣化的備課形式，各 備課組可以根據(jù)學(xué)科實(shí)際有創(chuàng)造性地開展集體備課活動。中心發(fā)言人要在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上， 從課標(biāo)要求、教材解讀、學(xué)情分析、 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)的分層分類 布置、檢測反饋等方面

9、進(jìn)行闡述，提出建議，再由其他教師補(bǔ)充 或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案。教師在集體備課的基礎(chǔ)上， 根據(jù)共性教案，結(jié)合本班實(shí)際 進(jìn)行必要的補(bǔ)充和調(diào)整，形成自己的個(gè)性化教案。每位教師在完成每章(或單元)教學(xué)后，要撰寫教后反思， 提倡有話則長無話則短，重在進(jìn)行教學(xué)反思，提出改進(jìn)方法。教案的檢查簽字由教研組長或備課組長負(fù)責(zé)， 每周教研會 時(shí)間進(jìn)行檢查，每學(xué)月由包組領(lǐng)導(dǎo)集中檢查， 弁在檢查后匯總各 組的檢查情況在教師例會上予以通報(bào)。3 、教學(xué)研究：即陽光教研課題的研究，根據(jù)學(xué)期初制定的 研究課題和研究計(jì)劃，按照計(jì)劃安排認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)研究任務(wù)。4 、檢查與評價(jià)(1)參加教研組、備課組活動是教

10、師工作的基本內(nèi)容之一， 教研活動的評價(jià)實(shí)行績效評優(yōu)獎勵(lì)。(2)教研組、備課組的每次活動都要記錄在冊(包括備課活 動時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動過程等)，每學(xué)期結(jié)束前一 周的周一上午，請各備課組長將本備課組一個(gè)學(xué)期的所有備課材 料(含校本研修手冊、聽課記錄、教研會議記錄、陽光教研資料 等)送交教導(dǎo)處辦公室作為活動過程的記錄和評比優(yōu)秀備課組的 依據(jù)。(3)每學(xué)期期末，學(xué)校舉辦集體備課成果、陽光教研課堂 成果展示與交流，評選優(yōu)秀教研組。聽課制度為促進(jìn)各學(xué)科互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水 平的目的，特制定聽課制度。具體要求：1、教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴(yán)格組織各學(xué)科教師聽課活 動，做到集中

11、聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合。2、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽； 聽課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提 高聽課的實(shí)效。3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課， 做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄 虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到 每周不少于1節(jié)。6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于 30節(jié)，教研 組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。8、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下所聽課的時(shí)間、班級課題、

12、 教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù) 以聽課記錄為準(zhǔn)。聽課后及時(shí)進(jìn)行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向9、本著對講課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要 寫出簡要評語，弁及時(shí)交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。10、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課， 評課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合， 與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合， 與學(xué)校課題研究相結(jié)合。11、聽課過程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總 結(jié)出被聽課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教 學(xué)水平。12、每月末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作

13、認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。校本研修活動考勤制度為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，激勵(lì)教師積極參與教研活動， 保證校本研修工作的有效開展， 提高校本研修有效率，使我校的 校本研修工作能有條不紊地開展，特制定校本培訓(xùn)考勤制度1、考勤：在開展校本研修的過程中， 將設(shè)置校本研修活動 簽到表。此表由本人簽到，一律不準(zhǔn)代簽。對全體參加教師進(jìn)行 嚴(yán)格的考勤，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。2、按時(shí)參與校本研修活動，不遲到、不早退、不中途離開 活動會場。3、年級組開展的研修活動由組長做好考勤登記，弁報(bào)交教 導(dǎo)處。4、全校的研修活動，教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤登記。5、不得無故缺席參加校本研修活動，對違紀(jì)者將進(jìn)行處分。(1)公假：

14、凡因公事(含產(chǎn)假)請假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎懲范圍。(2)事假：凡因事請假者，須具備請假條，弁經(jīng)校本研修領(lǐng) 導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。(3)病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明弁出具 書面中請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況(如急診等) 除外。（4）遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。校本研修檔案管理制度檔案建設(shè)在校本研修管理中具有重要意義，是管理部門對學(xué)校校本研修實(shí)施情況進(jìn)行考核評估的重要依據(jù)，建檔的過程也是對校本研修工作的梳理過程，通過對獲得的資源進(jìn)行整理、 加工, 使知識進(jìn)行重組、資源再開發(fā)，推動校本研修工作得以進(jìn)一步完 善。為此特加強(qiáng)學(xué)校檔案資料管理，由專

15、人負(fù)責(zé)，建立健全管理 制度。1、學(xué)校建立學(xué)校校本研修檔案（總檔案）和個(gè)人成長檔案 （分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，培訓(xùn)活動的材 料等；個(gè)人成長檔案反映個(gè)人考勤、作業(yè)、筆記、學(xué)時(shí)學(xué)分等認(rèn) 定材料。2、每次培訓(xùn)活動要收集活動的原始資料，培訓(xùn)活動的過程 記錄（包括培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、主講人、活動負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)內(nèi) 容、培訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。弁按時(shí)完成各種資料的收集、 整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。3、學(xué)校校本研修檔案（總檔案）（1）校本研修計(jì)劃（校本研修五年規(guī)劃、校本研修年度實(shí)施 方案）。（2）校本研修課程資源（年度校本研修使用的教材或校本研 修自編教材）。(

16、3)校本研修實(shí)施情況記載(校本研修的具體設(shè)計(jì)；每次培訓(xùn)活動的情況記載；每次考試考核試卷及成績匯總；培訓(xùn)活動案例)(4)教育科研成果(分學(xué)年度的教師教育論文)。4、教師校本研修個(gè)人成長檔案(教師專業(yè)成長檔案袋)(1)教師個(gè)人的自修計(jì)劃或結(jié)合自身實(shí)際制定的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃；(2)參訓(xùn)的過程記錄(包括教師參加培訓(xùn)的內(nèi)容、教研組研 訓(xùn)活動記錄、讀書筆記、執(zhí)教研究課等)(3)參訓(xùn)成效(包括發(fā)表論文、承擔(dān)課題、教學(xué)課件、典型案例等)5、所有上交材料包括文字材料、圖片材料、影像材料等， 其中文字材料必備紙質(zhì)材料和電子文檔，紙質(zhì)文檔要求用宋體4號字，A4紙雙面打印，以便存檔。6、所有存檔的材料，未經(jīng)管理員同意不得外借，若必需外 借，需按要求簽字登記，弁按時(shí)歸還。校本研訓(xùn)激勵(lì)制度為了充分調(diào)動教師參加校本研修工作的積極性和主動性， 針 對教師參加校本研修工作的情況， 學(xué)校予以考核記實(shí)，針對表現(xiàn) 突出者實(shí)行獎勵(lì)。1、考核方法：校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校校本研修課程計(jì)劃和工作方案， 對照教師個(gè)人教育規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對教師是否完成校本研修課程及目標(biāo)的情況進(jìn)行量化打分， 根據(jù)得分情況給予排序。同時(shí)學(xué) 校要把教師參加校本研修的學(xué)習(xí)成果和其崗位業(yè)績有機(jī)地聯(lián)系 起來，即不僅僅要看培訓(xùn)的終結(jié)性評價(jià)，更