心理健康教育保障機制

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案贛州市特殊教育學(xué)校心理健康教育保障機制心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì) 教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階 段，面對日益激烈的社會競爭壓力，在學(xué)習(xí)、生活、行為、 人際交往、人格發(fā)展，會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和適應(yīng)不 良。因而，開展心理健康教育是學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是 全面推進素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹公民道德建 設(shè)實施綱要、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加 強和改進中小學(xué)德育工作的意見及教育部頒發(fā)的中小學(xué) 心理健康教育指導(dǎo)綱要等有關(guān)文件的精神，使我校心理健 康教育工作步入科學(xué)、規(guī)范和穩(wěn)步發(fā)展

2、的軌道，我校制定了 心理健康教育保障機制。一i、目標(biāo)和任務(wù)（一）心理健康教育的目標(biāo)心理健康教育的目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，依據(jù) 不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，創(chuàng)設(shè)由良好的心理健 康教育環(huán)境，通過多種途徑，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高全 體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心理品質(zhì)，形成符 合現(xiàn)代社會要求的健全人格，促進學(xué)生的自我成長和全面發(fā) 展。（二）心理健康教育的主要任務(wù)1 .面向全體學(xué)生，實施發(fā)展性和預(yù)防性心理健康教育學(xué)校心理健康教育的重點是面向全體學(xué)生，立足教育， 重在指導(dǎo)。要不斷增強學(xué)生的心理保健意識，幫助學(xué)生認識 自我、接納自我、調(diào)控自我、完善自我；培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、 善于學(xué)習(xí)、

3、樂于交往、善于合作、敢于創(chuàng)新的態(tài)度和品質(zhì)； 提高學(xué)生承受挫折、適應(yīng)社會環(huán)境的能力，逐步形成良好的 個性品質(zhì)和健全的人格，使全體學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。2 .發(fā)現(xiàn)和矯治學(xué)生的心理、行為問題通過各種措施，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生， 給予科學(xué)、 有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫障礙，消除困惑。對于 少數(shù)有嚴重心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時轉(zhuǎn)介到其它專業(yè)心理咨 詢機構(gòu)與醫(yī)學(xué)心理診治部門。3 .創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境學(xué)校要注重維護教師的心理健康，促進教師的成長與發(fā) 展，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，不斷提高 教師的心理健康教育能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境和班級環(huán) 境。學(xué)校要通過多種方式向家長宣傳心理健

4、康教育的意義， 普及心理健康教育知識，指導(dǎo)家長了解孩子心理發(fā)展的特點 和規(guī)律，轉(zhuǎn)變教子觀念，掌握心理健康教育的方法，建立和 諧親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長的家庭環(huán)境。二、心理健康教育的基本原則（一）科學(xué)性原則依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律以及社會發(fā)展的要求， 運用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的原理與方法，針對學(xué)生普遍存在的問題開展教育活動。（二）全面性原則學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生，而不僅是少數(shù)有心 理和行為障礙的學(xué)生； 心理健康教育應(yīng)從學(xué)習(xí)、 生活、行為、 交往、人格以及生涯發(fā)展等方面促進學(xué)生心理素質(zhì)的全面提 高；心理健康教育應(yīng)通過課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等不同途 徑展開，同時也

5、需要所有老師和家長的全面參與。（三）主體性原則充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和成長需求，調(diào)動 學(xué)生的積極性，豉勵學(xué)生主動參與心理健康教育過程，在活 動中獨立思考、體驗、感悟，使學(xué)生自助、自立、自強。（四）發(fā)展性原則學(xué)校心理健康教育工作的重點是幫助學(xué)生處理好在成 長與發(fā)展過程中所面臨的各種問題，做到以發(fā)展為本，預(yù)防 為主，治療為輔；學(xué)校應(yīng)通過各種方法，使學(xué)生不斷完善自 我，促進他們的自我成長與發(fā)展。（五）滲透性原則心理健康教育是一個長期、復(fù)雜的過程，要通過課堂教 學(xué)、班隊活動、課外活動以及學(xué)校各項工作進行滲透，使學(xué) 生在活動中體驗、感悟和成長。（六）差異性原則要關(guān)注學(xué)生的個別差異，及時了解和發(fā)

6、現(xiàn)不同年齡和不 同環(huán)境下學(xué)生的個別問題，將群體教育與個別化教育、疏導(dǎo) 相結(jié)合。針對學(xué)生的不同問題，采取有效的輔導(dǎo)措施，使心理健康教育更具針對性和實效性。學(xué)校心理健康教育工作要做到科學(xué)性與實效性相結(jié)合； 面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠、 接納相結(jié)合；預(yù)防、矯治與個人發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔 導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。三、心理健康教育的內(nèi)容、途徑與方法（一）心理健康教育的主要內(nèi)容1 .學(xué)習(xí)方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué) 習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，講 究學(xué)習(xí)策略；克服考試焦慮，調(diào)整考試心態(tài)，增強學(xué)習(xí)效能；

7、 通過各種訓(xùn)練提高學(xué)生的注意力、觀察力、思維能力、想象 力等智力品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過 程中獲得滿足感和成就感。對于學(xué)習(xí)方面有障礙的學(xué)生進行 有針對性的輔導(dǎo)。2 .個性發(fā)展方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自我，接納自我，完善自我，不斷提高他 們的自我意識；幫助學(xué)生認識情緒、表達情緒，調(diào)控情緒， 學(xué)會處理各種情緒困擾，在學(xué)習(xí)和生活中不斷獲得良好的情 緒體驗；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和進取精神，增強他們的自信 心、獨立性以及承受挫折、 克服困難的意志品質(zhì)， 形成自尊、 自愛、自信、自立、自強、自律的良好個性。3 .生活和社會適應(yīng)方面的心理健康教育指導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待自己與他人，掌

8、握溝通技巧，學(xué)會傾聽與表達，培養(yǎng)合作意識，建立正常的人際交往 關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活、適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會 等方面的能力，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；開展青春期心 理健康教育，幫助學(xué)生正確認識青春期生理、心理發(fā)展的特 點與規(guī)律，排解煩惱與困惑，正確認識友誼與愛情，掌握異 性交往規(guī)范；提高學(xué)生的生活自護、自理能力，合理安排休 閑時間，熱愛生活，珍惜生命，形成積極進取而又樂觀曠達 的生活態(tài)度，確立有社會價值的生活理想和目標(biāo)。（二）心理健康教育的途徑和方法開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學(xué) 校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種途 徑和方法的綜合作用，增強心理健康教育

9、的效果。1 .心理健康教育要貫穿于學(xué)校教育的全過程，滲透于學(xué)校教育的各項活動中。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要樹立 "育人為 本”的觀念，增強心理健康教育的意識，積極創(chuàng)設(shè)心理健康 教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。要充分利用 校內(nèi)各種媒體如：廣播、電視、板報、刊物、網(wǎng)絡(luò)等宣傳心 理健康教育知識。2 .學(xué)?？梢酝ㄟ^心理健康教育活動課傳授心理保健的 知識與方法。要依據(jù)年齡特點采用學(xué)生喜聞樂見、靈活多樣 的方式，如：講座、討論、角色扮演、自我體驗、行為訓(xùn)練、 參觀訪問、活動游戲等，應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在認知、 態(tài)度、行為等方面得到發(fā)展。3.學(xué)校每一位教師都應(yīng)主動關(guān)心學(xué)生的心理健康,主動了

10、解他們成長過程中的心理需求，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)校環(huán)境和班級環(huán)境。各科教師都應(yīng)緊密結(jié)合課程改革，自 覺在學(xué)科教學(xué)的過程中滲透心理健康教育，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的滿足感和成就 感。班主任和團隊干部可以通過班會、團隊活動、課外活動 以及社會實踐活動等多種渠道，豉勵學(xué)生進行自我探索和自 我教育，使學(xué)生在實踐中成熟，在活動中成長。4 .學(xué)校心理輔導(dǎo)教師可通過熱線服務(wù)、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò) 咨詢等個別輔導(dǎo)與團體輔導(dǎo)的手段，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、 生活、擇業(yè)、交友等方面遇到的矛盾和問題，排解他們成長 中的煩惱和心理障礙，增進心理健康。同時要注意通過建立學(xué)生心理健康教育檔案等方式，有針對性地開展心理輔導(dǎo)工 作。對于個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介 到專業(yè)咨詢或醫(yī)學(xué)心