《黃河頌》教學(xué)案例(人教版七年級下冊)

1、黃河頌教學(xué)案例（ 人教版七年級下冊）設(shè)計(jì)者唐波學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。3. 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。4. 了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。5. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概教材分析重點(diǎn) （ 1） 探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情，激發(fā)民族自豪感和中華民族的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。（2） 查閱資料，了解時(shí)代背景及詩人寫作此詩的意圖。難點(diǎn) （ 3） 把握詩文的基調(diào)，加強(qiáng)對詩歌的朗讀，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。教具

2、課件教案學(xué)案課時(shí)2 教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)過程簡記光未然，原名張光年，1913 年出生，湖北光化縣人。1927 年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，1936 年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動并從事進(jìn)步文藝活動。1935 年 8 月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任劇本文藝報(bào)人民文學(xué)主編。一 . 讀課文，疏通字詞障礙。1. 字音認(rèn)讀狂瀾（l & n）屏障（zh a ng）哺育（bi!）體魄（p6 ）2. 字形辨識障（zh & ng）屏障濁（zhu o ）濁流哺（b仃）哺育湃（p a i ）澎湃蜂（zh a ng）蜂

3、螂蝕（sh f ）腐蝕捕（b仃）追捕拜（ba i ）拜年二 . 內(nèi)容講解詩人借歌頌黃河，歌頌了我們的民族和偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，激發(fā)廣大中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。這首詩的內(nèi)容層次分明，并用“??！黃河！”作為梳理的依據(jù)。首先寫望黃河。一個(gè)“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”?！巴钡膬?nèi)容既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。先是近鏡頭特寫“金濤澎湃， / 掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)， /結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”，這一節(jié)淋漓盡致

4、地寫出了黃河的自然、地理特征，特別是黃河的色彩、形態(tài)、奔騰的氣勢、洶涌的力度。接著頌黃河。詩人贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊！黃河！ / 你是我們民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次。歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族、保衛(wèi)著中華民族、哺育了中華民族的精神。最后寫學(xué)黃河。詩人代表中華兒女發(fā)出要象黃河一樣偉大、堅(jiān)強(qiáng)的誓言。三. 句段品鑒（1）我站在高山之巔- 把中原大地劈成南北兩面。品析：一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)此節(jié)，將黃河“九曲”的形態(tài)，金黃的色彩，水的源頭，水的流向，奔騰的氣勢以及“把中原大地劈成南北兩面”的力度描寫得酣暢淋漓，讓讀者也如同作者一樣，親身感受到

5、黃河的美麗，黃河的源遠(yuǎn)，黃河的博大精深。這節(jié)為下文進(jìn)入頌黃河打下堅(jiān)實(shí)的根基。（2）??！黃河！- 在你的周圍扮演！品析：這一段作者深情地歌頌了黃河養(yǎng)育了中華民族，同時(shí)也歌頌了中華兒女為了保衛(wèi)黃河，所進(jìn)行的不屈不撓的斗爭，這一點(diǎn)也暗含著中華兒女一定會把日本侵略者趕出我們的家園，比喻修辭的運(yùn)用，歌頌了黃河的偉大精神，“搖籃”一詞點(diǎn)明了中華民族的發(fā)源地，“五千年”寫出了中華民族文明的歷史，“扮演”小詞大用。（3） 你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀品析：詩人把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河無數(shù)的支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河氣勢

6、磅礴，勇不可擋的氣度與力量。運(yùn)用比喻的手法，寫出了黃河奔騰不息的雄偉氣勢，“伸”寫出了黃河的頑強(qiáng)生命力，歌頌了中華民族的偉大精神。4 . 寫法探究（ 1） 大量使用比喻修辭。（ 2） 突出運(yùn)用象征手法。（3）注重音韻和諧。（4）注意形象刻畫。5 . 疑難題解：為什么說黃河是中華民族的搖籃？黃河是世界第五大河，中國第二長河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。據(jù)中國歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰(zhàn)，大禹曾治理黃河，中國的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達(dá)3300 多年?！爸腥A”就是指中原與華夏族。五板書設(shè)計(jì)黃河頌序曲 f主體 f尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河

7、-頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神分層練習(xí)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：di a n峰()流 xi 6()狂l a n()p i n 瞬()發(fā) yu a n()w a 轉(zhuǎn)()2、給下列加粗字注音：哺育 () 澎湃 () 濁流 ()劈成 () 氣魄 () 臂膀 ()3、結(jié)合語境解釋詞語：?。↑S河！你是中華民族的搖籃！搖籃：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：4、體會詩歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪 里：(1)(黃河)把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你一瀉萬丈，8、黃河頌這首詩的內(nèi)容層次比較分明，找出作為 思路梳理依據(jù)的關(guān)鍵性詞語。9、找出描寫俯瞰黃河全景的句子。1 0、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河”起了什么作用？1 1、詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？1、巔瀉瀾屏源宛3、這里指黃河是中華民族生存的源地。起源。形容黃河孕育了中華的文化。4、用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏 大的氣勢。用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻 擋的氣勢。8、“望”、“頌” 9、”濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成