小學(xué)教研室工作總結(jié)

1、精品文檔小學(xué)教研室工作總結(jié)篇一：2013年小學(xué)教研室工作總結(jié)范文本學(xué)期學(xué)校教研室在董事會和校長室的指導(dǎo)下開展了一 系列工作，也取得了一定成績，現(xiàn)總結(jié)回顧如下。一、主要開展的工作和取得的成績1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移 地貫徹上級教育教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教 學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。初 步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也 初步形成。2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作，加大了對教研組長的 管理、培訓(xùn)工作，落實(shí)了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟 蹤督促實(shí)施，切實(shí)保證了會議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。3、深入推進(jìn)了每周四“教研活動日”的活動

2、，注重了教 研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn) 備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載， 有活動結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占?材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性 價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準(zhǔn) 備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過 場邀功請賞的會。4、積極穩(wěn)妥地開展了匯報、交流課以及各科教學(xué)觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)， 取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽課行為也變成了 一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發(fā)的學(xué) 校聽課記錄，便不難看由，老師們的聽課次

3、數(shù)增多了，評 課能力增強(qiáng)了，這難道不是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng) 嗎？5、高質(zhì)量地組織完成了本學(xué)期月考、期中考等試題的擬 定、制卷印卷工作，有效地對學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢 測以及同時對教師相應(yīng)階段的教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并促使部分教師及時調(diào)整和改良教學(xué)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高充當(dāng)了指揮棒的作用。6、認(rèn)真完成了 “學(xué)校第二屆課堂教學(xué)大比武”活動，從 比賽方案到比賽進(jìn)行到評比程序，都進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，客觀公 正的評審操作，為我校發(fā)現(xiàn)、挖掘、選拔并培養(yǎng)骨干教師、 學(xué)科帶頭人找準(zhǔn)了對象，為我校的持續(xù)穩(wěn)定、快速長遠(yuǎn)發(fā)展 打下了深厚的基礎(chǔ)。7、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教 改信息，周密安

4、排我校教師外由參加上級教研活動，從而準(zhǔn) 確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏；在教師外由教研乘車方面， 堅持做到“花小錢，辦大事”。從老師們期末交來的教研 總結(jié)來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能 力和教學(xué)效益。8、加大了對實(shí)驗(yàn)班的研究管理工作，以抓“課件制作” 為切入點(diǎn)，以盯常規(guī)教學(xué)為支撐點(diǎn)，以教學(xué)業(yè)績是否領(lǐng)先為 突破點(diǎn)，以是否圓滿完成學(xué)校各項工作為考核點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)班 辦成我校教育教學(xué)的領(lǐng)頭羊，從而引領(lǐng)我校向前發(fā)展，大力 加快我校向“品牌學(xué)?！边~進(jìn)的步伐。二、存在的問題與不足1、少數(shù)教師對待教研的觀念還要切實(shí)扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性， 也要使其認(rèn) 識到學(xué)校的發(fā)

5、展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認(rèn)識提高了，才能有效的執(zhí)行和開展一切工作。2、由于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的局限，有些教研工作尚需為 其它部門工作讓路， 專心致力于教育教學(xué)研究的空間較為狹 窄，這在一定程度上制約著民辦學(xué)校生源不穩(wěn)定下的教學(xué)質(zhì) 量的整體進(jìn)步。3、有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進(jìn)行和開展。三、今后發(fā)展思路及淺層思考1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進(jìn)一步打造適合 我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研 推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育 品牌。2、號召并豉勵教師在很長一段時間內(nèi)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)搞教研，以勤教樂研為

6、榮，以厭學(xué) 不究為恥。3、加強(qiáng)“校園信息化工程”建設(shè)，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實(shí) 現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化，營造與時俱進(jìn)的教研氛圍，凝聚強(qiáng) 大的教科研實(shí)力，推進(jìn)我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)。篇二：小學(xué)教研室工作總結(jié)20xx年度，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管局長的帶領(lǐng)下， 在上級教研部門的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)貴陽市中小 學(xué)教育教學(xué)工作基本要求，緊緊圍繞“課改” “質(zhì)量” “創(chuàng) 新”“提升”開展工作，突生了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、 實(shí)效性，有計劃、有重點(diǎn)、創(chuàng)造性地開展課題研究，推進(jìn)校 本教研，促進(jìn)教師成長，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面開展了大 量具體的工作，取得了一定的成績，圓滿完成全年工作目標(biāo)， 現(xiàn)總結(jié)如下：一、全

7、面部署，謀劃工作：圍繞推進(jìn)校本教研活動的開展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高的目標(biāo)工作，小學(xué)教研室先后召開了“20xx年春季學(xué)期全市中心校教研員工作會議”、“ 20xx年秋季學(xué)期專（兼）職教研員工作會議”，全面部署了 20xx年 清鎮(zhèn)市小學(xué)教育教學(xué)工作。二、工作開展情況：（一）加強(qiáng)學(xué)科教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校教研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程中，教研員肩負(fù)著不可推卸的 重要責(zé)任。教研員不僅要有責(zé)任心和使命感，還必須有豐富 的教學(xué)教研理論，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏。這樣，才 能夠適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的需要。要達(dá)到這樣的要求，就 必須加強(qiáng)自身建

8、設(shè)。 我們一是采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的 方式，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貴陽市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要 求，同時要求各個教研員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程背景下如何評課、集體備課方法研究等內(nèi)容，并定期集中 交流。二是開展調(diào)研、聽課反饋交流活動。教研員在深入學(xué) 校、課堂調(diào)研、聽課后，要組織教師反饋交流會。交流時要 求提由調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好經(jīng)驗(yàn)，好方法。提由發(fā)現(xiàn)的問 題并進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提由解決問題的意見或建議。較 好地發(fā)揮了教研員的學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)作用。三是組織到外地培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。分別組織了教研員帶領(lǐng)骨干教師到南京、廈 門、哈爾濱、南昌、重慶等地觀摩學(xué)習(xí)，了解到了先進(jìn)的教 學(xué)理念，使自身的素質(zhì)得到了很大的提高

9、。積極參加貴陽市 教科所的學(xué)科教研活動，提高教研員的業(yè)務(wù)水平和引領(lǐng)能力；組織全市教師參加貴陽市學(xué)科教研活動及各種培訓(xùn)活 動，教師的教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等方面得到了提高（二）送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)基層小學(xué)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。為推進(jìn)校本教研活動的開展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教研室開展了多種形式的送課下鄉(xiāng)活動?；顒右浴巴n異構(gòu)”形式 進(jìn)行，分別在扁山小學(xué)、 紅楓六小、流長小學(xué)、百花湖小學(xué)、 犁倭小學(xué)為教師們上了 40余節(jié)主題研討示范課。課后進(jìn)行 說課和互動研討。為做好此項工作，真正讓聽課老師得到啟 發(fā)和幫助，我室扎實(shí)做好幾方面工作：首先，召開送教下鄉(xiāng) 教師會議，具體提由工作思路，明確要求：（1）課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

10、、新方法，突生扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。（2）要就課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究，在與教師交流時要有更強(qiáng)的針對性，提高質(zhì)量。（3）要及時總結(jié)、反思，既把活動當(dāng)作一次 展示自我的機(jī)會，又能通過活動來提高自己。其次，教研室 及時將活動安排通知各校， 讓聽課教師清楚活動內(nèi)容、 形式, 并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，這種方式無論是對上課老師 還是對聽課教師都產(chǎn)生良好的作用。（三）深入課堂，發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)校本教研。教研工作，基于學(xué)校，為了學(xué)校。只有充分調(diào)動學(xué)校、教 師的積極性，校本教研才能真正落實(shí)到學(xué)校的工作中。這同 時也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一 線，在課堂。一年來，我們以教研工作為抓手，積極開

11、展下 校視導(dǎo)活動，指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研和校本研修活動，提高 課堂教育教學(xué)的有效性和實(shí)效性，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范開展各類教育教學(xué)管理工作。在關(guān)注每一所學(xué)校的同時，把工作側(cè)重點(diǎn) 放在薄弱學(xué)校，制定了各教研員分片負(fù)責(zé)和蹲點(diǎn)教研的安排表，明確了各自的工作重心與職責(zé)。深入學(xué)校時采取推門聽 課、與教師探討交流及反饋指導(dǎo)等方式，為教師的專業(yè)成長 提供幫助。教研室各個教研員平均聽課量達(dá)到60節(jié)/年。這一做法，一是有利于教研員深入課堂，進(jìn)行“深水作業(yè)” 。 二是有利于了解到學(xué)校、教師的需求并開展有針對性的工 作。三是有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，縮短學(xué)校、教師間的 品巨離。（四）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。組織我市60名小學(xué)教師

12、到貴陽市教科所參加教材培訓(xùn)； 在清鎮(zhèn)二中電教室組織我市一年級、三年級語文學(xué)科教材培訓(xùn)和一年級、二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)；邀請貴陽市南明區(qū) 教師與資源中心楊詠梅校長和貴陽市都市小學(xué)曹菁校長為 全市小學(xué)教導(dǎo)主任、骨干教師作“校本教研”專題培訓(xùn)。（五）扎實(shí)開展課題研究，提高教研層次。組織學(xué)校積極參加貴陽市級和國家級課題申報工作，抓好課題研究，提高教師科研能力，提高學(xué)校教育教學(xué)科技含量。 以課題研究為載體，強(qiáng)化學(xué)校的科研意識，使常規(guī)教學(xué)科研 化，課題研究常態(tài)化，進(jìn)一步促進(jìn)校本教研活動的有效落實(shí)。 20xx年貴陽市立項課題中我市有 6個課題順利通過了立項。 紅楓四小綜合實(shí)踐活動課題還立項為國家級課題。為了

13、做好課題研究，我們在 9月29日，特意邀請了貴陽市教科所龍 林等課題組的專家對立項課題親臨指導(dǎo)，并在清鎮(zhèn)一中學(xué)術(shù)廳對全市150多名骨干教師進(jìn)行了 “課題研究”專題培訓(xùn)， 各課題組負(fù)責(zé)人還親自到貴陽教科所參加課題專題培訓(xùn)。紅楓四小、紅楓五小、站街小學(xué)等課題分別舉行了課題開題會， 教研室積極、主動到會參加，并深入各課題學(xué)校了解課題工 作開展情況，掌握了翔實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，同時還與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分析實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問題，并提由工作意見和建議。（六）開展主題研討活動。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 的關(guān)鍵時期，但在我室教研員下校視導(dǎo)和開展教研活動時卻 發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其讀書寫字的姿勢很

14、不規(guī)范。為了使教研活動更具針對性和實(shí)效性，我們在本學(xué)期 特組織全市小學(xué)一年級語文教師開展了主題為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的語文主題研討活動，目的是通過一年級這個 最佳時期規(guī)范學(xué)生的讀寫姿勢，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效、堅持不懈地進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng) 成教育。在下校視導(dǎo)、蹲點(diǎn)調(diào)研以及各項檢查中專門對這項 工作進(jìn)行了督查，堅決杜絕學(xué)生不良習(xí)慣的產(chǎn)生。（七）認(rèn)真開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，提高學(xué)校核心競爭力為了配合貴陽市搞好小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價工作，教研室每學(xué)期組織全市小學(xué)進(jìn)行期末考試監(jiān)測工作， 特別是春季學(xué) 期。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，我們主

15、要落實(shí)好幾項工作：一是命 題依標(biāo)扣本，重點(diǎn)檢查學(xué)生的基本知識能力和一定的發(fā)展能 力。二是組織考試和評卷科學(xué)嚴(yán)密。各次考試的試卷工作由 教研室組織教研員統(tǒng)一命題。每次考試實(shí)行交換監(jiān)考老師， 集中評卷的方法，保證了各個環(huán)節(jié)的公平和公正。三是統(tǒng)計 分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教研室按照教育局下達(dá)的各項指標(biāo)，對每個 班級的成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，不存在人為因素的錯誤。嚴(yán)密的 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，教研室不但及時了解到每個教師的教學(xué) 效果，而且促進(jìn)了學(xué)校之間，教師之間的競爭，在全市形成 了大抓教育教學(xué)質(zhì)量的良好風(fēng)氣。也對我市學(xué)校、教師的教 育教學(xué)質(zhì)量做生了客觀評價，為我市教育教學(xué)決策和學(xué)校、 教師評價提供依據(jù)。（八）組織開展各

16、種形式的評比活動，激發(fā)師生參與競爭 的熱情。組織品德和班隊活動優(yōu)質(zhì)課評選并推薦優(yōu)勝教師到貴陽 市參加比賽；組織小學(xué)音、體、美教師到貴陽參加專業(yè)基本 功技能大賽，獲得一等獎 5名，二等獎12名，三等獎5名; 組織開展小學(xué)教師教學(xué)技能大賽并推薦優(yōu)勝者到貴陽參賽， 獲得較好成績；組織教師參加貴陽市第五屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課 評比；組織全市中小學(xué)學(xué)生參加全國 20xx年科技創(chuàng)新大賽， 獲得一等獎1名、二等獎5名、三等獎6名；生物學(xué)聯(lián)賽、 開展20xx年科技活動月活動、并向貴陽市科協(xié)上報相關(guān)數(shù) 據(jù)。五月份協(xié)助市文明辦、市發(fā)改局、市科協(xié)開展2011年科技活動周活動。安排全市各級各類小學(xué)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 技能大賽

17、，有一所學(xué)校獲得一等獎，四所學(xué)校獲得三等獎； 組織參加貴陽市 22屆“春芽獎”學(xué)生作文競賽，獲得一等 獎1名，二等獎2名，三等獎11名，入圍獎10名；組織參 加貴陽市第七屆優(yōu)秀教育科研成果和教育科研評選，獲得二等獎2名，三等獎15名。實(shí)踐證明，組織開展和參加形式 多樣的教學(xué)和學(xué)科競賽等活動，不僅豐富了教學(xué)和學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合知識素養(yǎng)和老師的工作積極 性。比賽活動具有明顯的導(dǎo)向性和促進(jìn)性。（九）幼教方面1、組織培訓(xùn)活動：家長學(xué)校培訓(xùn)、教師軟雕塑培訓(xùn)、泥 工培訓(xùn)、小中大班美術(shù)教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村保健醫(yī)生培訓(xùn)、全員 輪訓(xùn)等。2、組織教師參加貴陽市優(yōu)質(zhì)課展示月活動、春芽杯現(xiàn)場寫作比賽、全國

18、幼兒園優(yōu)秀教育活動評選、第二屆全國幼兒 園優(yōu)秀教育隨筆評比。3、承擔(dān)國家級課題運(yùn)用多元閱讀教育促進(jìn)幼兒自主閱 讀能力的實(shí)踐研究工作，在各實(shí)驗(yàn)園開展階段性研討活動。4、組建各片區(qū)研修小組，并逐區(qū)開展研修活動。5、編輯清鎮(zhèn)市幼兒園誠信校本教材。6、參加貴陽市一類園復(fù)評工作。三、存在問題在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時，我們也遇到一些問題：專業(yè)引領(lǐng) 力量的薄弱使校本教研的實(shí)效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進(jìn)展和突破；教研員配備的緊張，兼職 過多，分散了教研員的工作精力； 盡管面臨許多困難和問題， 但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定 能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得新的成績。四、今后工作打算（

19、一）進(jìn)一步加強(qiáng)教研員隊伍建設(shè)，重點(diǎn)提高教研員的自 身素質(zhì)，提高教研員在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。（二）在繼續(xù)作好常規(guī)教研工作的同時，加強(qiáng)校本教研工 作力度，特別是要督查學(xué)校教導(dǎo)處和教研組對校本教研工作 的組織與領(lǐng)導(dǎo)，真正體現(xiàn)由校本教研的實(shí)效性。（三）加強(qiáng)課題研究的管理和實(shí)施工作。掌握全市各個學(xué) 校的課題進(jìn)行情況，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究重要性的認(rèn) 識，組織專業(yè)人才幫助學(xué)校搞好課題研究，并認(rèn)真總結(jié)分析 研究過程中由現(xiàn)的問題。為課題的總結(jié)結(jié)題工作作好準(zhǔn)備。（四）各教研員按照貴陽市教科所關(guān)于實(shí)施貴陽市中小 學(xué)教育教學(xué)工作基本要求的通知要求，做好聽課、下校視 導(dǎo)、專題講座、學(xué)科教研、課題研究等工作。（五

20、）認(rèn)真做好蹲點(diǎn)教研工作。篇三：小學(xué)教研室工作總結(jié)學(xué)校教科室在20xx年上期的教育科研管理實(shí)施中，始終將“解決問題，減負(fù)增效，促進(jìn)發(fā)展”作為學(xué)校教育科研的 三個原則，力避狹隘的功利需求和“文字游戲”，通過規(guī)范管理，創(chuàng)新實(shí)踐，使教育科研與教師教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓 教育科研成果看得到， 用得上。20xx年上期，遂寧高升實(shí)驗(yàn) 小學(xué)校教育科研工作取得歷史性突破。一是重視課題成果推廣應(yīng)用。隨著“自主+合作”-小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐研究課題的順 利結(jié)題和成果的進(jìn)一步提煉，課題組將工作的重點(diǎn)放在成果的推廣和應(yīng)用上。目前，我校的習(xí)作教學(xué)普遍采用了本課題 成果，特別是 3-6年級的學(xué)生已較熟練地掌握習(xí)作評改地“技術(shù)、技

21、巧”，讓學(xué)生真正體會到了 “賞識”別人習(xí)作的 快樂。同時，全校語文教師在習(xí)作指導(dǎo)和評改中徹底走由了“高耗低效”的怪圈。市、區(qū)許多學(xué)校派人咨詢學(xué)習(xí)，本課 題的影響越來越大，課題成果推廣范圍由校內(nèi)向校外擴(kuò)展。課題組主要采取了以下幾種形式進(jìn)行成果推廣。（一）、主研人員專題講座為了把成果推廣工作落到實(shí)處，我校在間周一次的教師大會上通過該課題組主研人員分年級段進(jìn)行講座的形式，讓教師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時應(yīng)做好的幾方面工作，達(dá)到切實(shí)推行。例如：肖春玉老師的談?wù)劦湍昙壛?xí)作教學(xué)，周桂華老師的如何培養(yǎng)中低年級學(xué)生小組合作的習(xí)慣；黃春容老師的如何在綜合實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬合作素材，陳金華老師的談?wù)?/p>

22、中高年級學(xué)生如何進(jìn) 行合作批改，讓老師們從理論到實(shí)踐中掌握該課題的成果。（二）、課例示范為了讓教師們更直觀的掌握運(yùn)用課題成果，我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式，把成果進(jìn)一步推廣。如陸小平在四 JI I省小學(xué)語文教師參與式培訓(xùn)、四川省農(nóng)村語文骨干教師培訓(xùn)中習(xí)作教學(xué)示范課感動、親情伴我同行、掌聲； 鄧小洪老師的“自由作文”；肖春玉老師在 20xx年5月24 日市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動中的習(xí)作片斷描寫跳繩；張崇鳳老師的“我的小伙伴”等。這些課例，讓教師對習(xí)作 教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材 等有了更深的把握。（三）、典型推廣我們采用了典型年級典型班的示范作用對成果進(jìn)行推廣。

23、如六年級對習(xí)作的指導(dǎo)及批改。該年級從三年級開始實(shí)行， 將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特別是在習(xí)作評改上，積累了 不少經(jīng)驗(yàn)。于是，我們帶領(lǐng)全校語文教師重點(diǎn)對六年級的習(xí) 作合作批改進(jìn)行觀摩，特別是主研人員陸小平、 陳金華的班， 讓人耳目一新，并從中真正領(lǐng)悟了 “習(xí)作中合作批改的真 諦。正因?yàn)槲倚２捎昧艘陨蠋追N推廣形式，該課題成果不斷推廣，在全區(qū)、全市影響深遠(yuǎn)，乃至于市外，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校請教、咨詢，我校教師也熱心解答，并先后以講 座、課例形式展現(xiàn)。如：陸小平的習(xí)作教學(xué)課例掌聲；鄧小洪的習(xí)作教學(xué)眼神（話題）；王小蓉的習(xí)作教學(xué)感 恩（話題）；肖春玉的活動習(xí)作片斷描寫跳繩等使該課 題成果在市內(nèi)外產(chǎn)生

24、了持久的、深遠(yuǎn)的影響。課題成果推廣取得了顯著成效，課題組將在推廣過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對成果的歸納提煉，在最貼近研究實(shí)踐和最能夠表 現(xiàn)本研究已有價值的地方，進(jìn)行梳理總結(jié)，充分結(jié)合典型個 案和課例，深入呈現(xiàn)改革成果，使成果更具推廣運(yùn)用意義， 為全區(qū)乃至全市的小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革做由更大貢獻(xiàn)。二是加強(qiáng)了省級課題研究成果的提煉。小學(xué)長短課時教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是我校主研的省級教育科研重點(diǎn)課題。本課題20xx年9月啟動，20xx年12月省級立 項，20xx年12月30日開題。課題研究進(jìn)展順利， 其間經(jīng)過 課題論證、確定研究實(shí)驗(yàn)思路、擬訂實(shí)施方案；申請立項； 研究長、短課時制教學(xué)實(shí)施的基本途徑和方法；研究思路的 調(diào)整、主

25、攻方向的明確；總結(jié)長、短課時制課堂教學(xué)的方法 及規(guī)律；建立有校本特色科學(xué)的課時體系。經(jīng)過兩年多的研 究實(shí)驗(yàn)，本課題在長短結(jié)合的課時體系設(shè)置、有效的課堂教 學(xué)探索、綜合實(shí)踐課程的設(shè)計與實(shí)施、學(xué)生特長培養(yǎng)等方面 取得了一定的成果。由于課題研究管理科學(xué)規(guī)范成果突生，20xx年12月28 日，在我校舉行的課題成果發(fā)布會成為了船山區(qū)教育科研現(xiàn) 場會。課題組通過資料展示、課堂教學(xué)示范、工作報告、成 果展示、問題剖析等充分展示了此課題研究的過程和成果， 在會上引起熱烈反響。成果發(fā)布會之后，在 20xx年上期，課題組將成果進(jìn)一步 提煉作為中心工作。圍繞“學(xué)校科學(xué)課時體系設(shè)置、各學(xué)科 有效的課堂教學(xué)探索、綜合實(shí)

26、踐課程的設(shè)計與實(shí)施、學(xué)生特 長培養(yǎng)”幾個方面進(jìn)行歸納提煉，形成本課題研究成果。三是結(jié)合“十一五”全國教育技術(shù)專項課題的研究，開創(chuàng) 學(xué)校教師培訓(xùn)的新局面。20xx年7月，四川省遂寧高開實(shí)驗(yàn)小學(xué)校申報的課題小學(xué)教師信息素養(yǎng)提高策略研究在省電教館立項。經(jīng)過省電教館推薦，20xx年9月該課題在中央電教館正式立項，成為“十一五”全國教育技術(shù)專項課題，2006年11月8日課題成功開題。通過該課題的研究，增強(qiáng)教師的信息意識，提升教師利用 網(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)的水平和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，使 課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。 本課題以研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)的策略為重點(diǎn)，以服務(wù)教師教學(xué)為目的，立足于教師專業(yè)化發(fā)展的需要，立足于新課 程改革的需要，立足于教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)的需要， 注重教師在實(shí)際運(yùn)用中提高自身信息素養(yǎng)，通過信息素養(yǎng)的提高來解決實(shí)際問題。在20xx年上期，結(jié)合本課題的研究，課題組創(chuàng)新了教師 培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)小學(xué)教師現(xiàn)實(shí)需求和現(xiàn)有信息技術(shù)水平，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取分層、分組、分類的以任務(wù)驅(qū)動參與實(shí)踐的專題式培訓(xùn)。“學(xué)” “用結(jié)合，在實(shí)際運(yùn)用中提高教師信息素養(yǎng)。具體做法是：首先設(shè)計調(diào)查問卷，對學(xué)校教師信息技術(shù)水平和需求進(jìn)行培訓(xùn)前的調(diào)查