小壁虎借尾巴教案

1、21、小壁虎借尾巴十堰市鄖陽區(qū)大柳鄉(xiāng)金葉希望小學張曉霞知識與能力：1 1 自主認識漢字，正確、流利地朗讀課文。2.2. 認識“壁、墻”等 1212 個生字，正確美觀地書寫“捉、條”等 7 7 個生字3.3. 理解故事內容，知道小魚、老牛、燕子的尾巴有什么用處，明白壁虎的 尾巴具有再生功能。4.4. 通過了解科學常識，激發(fā)學生對動物世界的探索興趣。突破重點：1.1.識字和寫字。2.2.初步了解一些動物尾巴的作用。突破難點：指導學生分角色朗讀課文，進行課本劇的表演。課前準備：多媒體課件、生字卡片。課時安排：2 2 課時第一課時課時目標：1 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2. 認識本課生字，

2、正確美觀地書寫漢字。3 3、 大致了解故事的主要內容。教學過程：一、初讀課文，認識生字。（一）謎語激趣，引入新課1 1、出示謎語：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。（猜 一動物）2 2、課件出示：壁虎的圖片，介紹壁虎。3 3、教師板書課題：看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？（學 生質疑）4 4、教師歸疑：（出示）（1 1）小壁虎為什么借尾巴？（2 2）它都向誰借過尾巴？怎么借的？（3 3）借到了嗎？為什么？5 5、師：我們帶著這些問題學習課文內容。（二）初讀課文，認識生字，獲取新知1.1.借助圖畫初讀課文，勾畫生字初讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.2.借助課件，初識生字出

3、示課件，找小老師領讀。（鼓掌表揚）男生讀、女生讀（鼓掌表揚）3.3.借助生字卡片，再識生字出示生字卡片，“開火車”讀，鼓勵組詞。（獎勵）4.4.交流識字方法。師：同學們是怎么記住這些字的，告訴大家好嗎？出示課件：交流識字方法。（1 1）熟字加偏旁識記：文一蚊 它一蛇 幾一虎（2 2） 熟字換偏旁識記：錯一借 桃一逃 推一難組- -姐（3 3）形象識記：壁5.5.出示聯(lián)系文中的句子，鞏固生字同學們的識字方法非常好，相信你們，這些句子讀得更好！6.6.再讀課文，鞏固生字。如果把這些生字送回課本，肯定讀得更好！二、整體朗讀，以讀促思，明理內化，強化新知1 1 、朗讀課文，解答以下問題。（1 1）小壁

4、虎為什么去借尾巴？（2 2）小壁虎都向誰去借了尾巴？（3 3）小壁虎借到尾巴了嗎？朗讀課文，同桌之間互相幫助，找一找答案，看誰最聰明！2 2 、全班交流 有答案了嗎？誰來告訴大家？3 3、學生講故事的形式復述課文內容師：我們已經(jīng)大概的了解了這篇課文的內容， 那你們能不能用自己的話來講 這個故事呢？三、指導寫字1.1.借助課件，指導寫字。老師這兒還有幾個字想請教大家。2.2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字。觀察這幾個字有什么特點？3.3.運用剛才學過的識字方法來記住這 6 6 個會寫的字。4 4、重點講解“姐”中的“女”字旁，“女”單獨一個字，與做偏旁的寫法 不同5 5、范寫“姐”、“哪”愿不愿意寫好這個字？請注意看黑板。|6 6、我能寫好有沒有信心把這個字寫好？在田字格中寫一遍。7 7、優(yōu)秀展示。四、總結師：這節(jié)課，我們學習了本課生字，并且復習三種識字方法，它們分別是熟 字加偏旁識記、熟字換偏旁識記、形象識記。同時還了解到小壁虎為什么去借尾 巴，都向誰去借了尾巴，最后并沒有借到尾