三年級下冊數(shù)學第1單元位置與方向教學設計(人教版)

1、三年級下冊數(shù)學第1單元位置與方向教學設計（人教版）認識地圖上的方向教學內容：本第4頁例2、練習一相關習題。教學目標1知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北 四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2過程與方法：在指出一個方向的條下，會辨認其余三個方向，了解 地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3情感態(tài)度與價值觀：學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生 活的密切聯(lián)系。教學重點：根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。教學難點：能準確運用詞語正確描述行走路線， 理解地圖上規(guī)定方向 的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學用具：方向板教學過程一、目標導學（一）導入新1新學期，

2、我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？2揭示題：認識地圖上的方向二、自主學習(一)出示自學提綱1辨認東、南、西、北四個方向。(1)說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起。(2)晚上太陽落在什么方向？指一指西邊在哪里。(3)請同學們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？你們背對的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？(4)請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。()講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。(二)學生自學(學生對照自學提綱，自學教材 P4頁例2,完成自學提綱問題，將不會

3、的問題做標注)(學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學情)(三)自學檢測指出校園內的四個方向。(1)說一說，我們學校的校門朝向什么方向。(2)面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的,（4）說一說，你與誰家的方向是相對的。（）一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右（）繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交 流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習 小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓

4、勵學生分工合作，探索交流，教 師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1解答各小組自學中遇到不會的問題。2教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路與方法。3完成校園小意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上 方定為北）師在教學樓的上方貼出卡片 北”。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？ 指名到黑板上貼出相應的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢? 請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達標訓練（1題、2題必做，3題

5、選做）1看圖回答問題。（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）水暖工區(qū)的東面是（）和（）。（3）教學樓的北面是（）和（）。2地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）區(qū)分方向的。3你家在學校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？堂小結：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律繪制的， 這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給的 方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。1北極熊，你們那里冷嗎？ （北）2小燕子，春天了，你們快回吧！ ” （南）3太陽公公，晚安！ ” （西）4太陽公公，起床了！ （東）當你從

6、南往北走時，左手方向是（），右手方向是（）。6東和（）相對，南和（）相對。板書設計認識地圖上的方向南當你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。教學反思周節(jié)月 日簡單的路線圖教學內容：本第頁例3及第6-7頁練習一的3、4題。教學目標1知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四 個方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2過程與方法：在給定的條下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學 生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題， 培養(yǎng)實踐能力。教學重點：在圖上辨認東、南、西、北，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點：會

7、在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物 體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。教學過程一、目標導學（一）兒歌鋪墊，引出新同學們，你們還記得上節(jié)學習的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)我們一起探究這個問題。（板書題：簡單的路線圖）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（快速瀏覽教材P例3內容，并完成自學提綱問題，將不會 的問題做標注）1請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。2找東西南北四個方位的方法是什么？3說一說街區(qū)內各建筑物的位置，并提出相應的問題。你還能想出什么問題，問問你

8、的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材 P頁例3 ,并完成 自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生依據(jù)自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導， 發(fā) 現(xiàn)共性問題，以便掌握學情。）（三）自學檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：（1）小明從電影院到體育場該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交 流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的學 習小組或教師講解。）（二）師生互探1、解決小組自學中遇到不會的問題。2、教師點撥，學生糾錯。四.

9、達標訓練觀察P頁做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了 120米，又向 走了米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？3、你還能提出哪些問題？堂小結：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié) 的學習你有什么收獲？五、堂清檢測（一）出示檢測題。1說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。北20 4030 60 102學習與鞏固P3頁1、2題。板書設計簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西教學反思周節(jié)月 日認識東南、東北、西南、西北教學內容：本第P8頁的例4及相應的做一做，第10-11練習二的14題。教學目標1知識與技能：使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有

10、 東南、東北、西南、西北這四個方向。2過程與方法：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和解決問題的能力，進行愛國主義教育。教學重點：識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向。教學難點：學會根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向。教具準備：卡片、地圖。教學過程一、目標導學1 （出示本情境圖）通過前幾堂的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶 了一個指示方向的工具，再次到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多 與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么 ？（指南針）由學生匯報交流 預習收集的資料，教師給予歸納，并重

11、點指導怎樣利用指南針辨別方 向:指南針是用指示方向的。2 （揭示題）認識東南、東北、西南、西北二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P8例題，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）認真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學校的哪個方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。（二）自學檢測1根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什 么建筑。2借助指南針盤面上的標記認識東南、 東北、西南、西北這四個方向。 問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導學生歸納：從 東”出發(fā)，東和北之間的方向就

12、叫東北，東和南之 間的方向就叫東南。從 西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南 3找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究(一)小組互探 (自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相 交流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的 學習小組或教師講解。)(二)師生互探(1)解決各小組自學中遇到不會的問題。(2)體驗方向的重要性。四、達標訓練1給出一個方向由學生討論后制成方向板。2利用方向板辨認教室中的八個方向。3坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國 主義教育。讓學生找

13、出我國首都北京的位置和廈門的位置， 說說廈門在北京的什 么方向？北京在廈門的什么方向？接下讓學生獨立填寫：(1) 廈門在北京的 方向。(2)大致在北京的西北方向，大致在北京的 西南方向。(3)北京的東南方有 省市。堂小結：1今天同學們表現(xiàn)得非常出色，誰談談你自己的收獲？2交流生活中什么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1指導看本。細讀本第10頁練習二第2題的要求，你能解決嗎?2地圖上的方位。讓學生觀觀察本第11頁第4題圖。你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？、看圖回答問題。北（1）吉林大致在北京的（）方向。（2）上海大致在北京的（）方向。（3）廣東大致

14、在北京的（）方向。（4）四川大致在北京的（）方向。（）青海大致在北京的（）方向。板書設計認識東南、東北、西南、西北從 東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從 西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。認識路線 教學內容：本第9頁例教學目標 1知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)學生的主動探索意識。3情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀念。教學重點：認識簡單的線路。教學難點：用語言描述行走的方向。教學用具：方向板、小黑板。教學過程一、目標導學1小朋友們，你們

15、坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩， 那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2揭示題：認識路線。二、自主學習（一）出示自學提綱1圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。2討論并組織學生準確找出簡單線路。3出示本第9頁例的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置與方向。（二）學生自學三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組 或教師講解）。（二）師生互探1解決各小組自學中遇到不會的問題。2對7種動物位置學生進行教 師解疑。四、達標訓練1我當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是

16、如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？ 2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過（）站，到達中心廣場; 再向（）經(jīng)（）站到達商城遺址；然后向（）經(jīng)（）站到達博覽 中心，再向（）經(jīng)（）站到達藝術館。堂小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。五、堂清檢測1根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）2從動物園向（）走到電影院， 然后，又向（）走到少年宮。3從火車站向（）走到站前街，又向（）走到商店。4從游泳館向（）走到圖書館。又向（）走到醫(yī)院。板書設計認識路線教學反思 周節(jié)月 日位置與方向整理與復習 復習內容：本P2-12頁位置與方向知識。復習目標1知識與技能：認識東南

17、、東北、西南、西北這四個方位。2過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。3情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生 活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。復習重點：認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。復習難點：能用四個方位詞描述簡單的行走路線。教學用具：方向板、小黑板。教學過程一、目標導學1地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。2揭示題：位置與方向整理與復習二、自主學習1出示復習提綱：(1)認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其余的四個方向。(2)會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材 P2頁-14頁中的方向和 線路。3對照自學提綱，自主學習。4檢測題：（1） 一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）繪制。（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（）， 右邊是（）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（）,右邊是（）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關系。（二）師生互探1解答各小組自學中遇到的問題。2有針對性地請不同學生回答學習效果