師德總結(jié)總結(jié)

1、師德總結(jié)磁窯實(shí)小齊英梅教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)， 是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種 做人"與育人' 密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。徐特立有句名言：做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子。"我深刻意識(shí)到，教師必須具有良好的職業(yè)道德， 而教師崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分師德建設(shè)必須以 熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，以學(xué)高為師、身 正為范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平 為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠 誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師

2、隊(duì)伍。始終牢記 人民教師的神圣職責(zé)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化 和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，把本職工作和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合， 并在 深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，言傳身教，廉潔從教；團(tuán)結(jié)同志， 精誠(chéng)合作，腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真鉆研，善于思考，勇于實(shí)踐， 開(kāi)拓創(chuàng)新；做讓人民滿意的好教師。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，積極 參加繼續(xù)教育，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷 進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性 與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。 經(jīng)過(guò)大量理論研究和 實(shí)驗(yàn)研究，

3、我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具 有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的 質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、 文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教 育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。二、師愛(ài)是師德的靈魂在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的 為人師表”、以身作 則”、循循善誘”、誨人不倦”、躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又 是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待 學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的

4、學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生 仍是有差別的。 人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。 逆何況是尚未成年的孩子。 學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我們可以和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生 能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷 害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的 替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣， 模仿其態(tài)度、情趣、 品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。三、師德是教師職業(yè)理想的翅膀教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大 系統(tǒng)

5、構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每 一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約， 相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想 等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目 標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。 教師的理想 具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為 多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。 由于理想的層次不同，因此在教 學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮 斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn) 生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔

6、心瀝血，對(duì)教育事業(yè) 執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育師德的最高境界是 愛(ài)滿天下、有教無(wú)類 教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生，在他們的心田中播下自信與自尊”、善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識(shí)的同時(shí)享受美好、 快樂(lè)的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生。當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生 讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格， 照亮他 們?nèi)松牡缆?。?dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。 教師應(yīng)該以2切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ”作

7、為自 己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把自己錘煉成一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫 離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié) 合，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合， 堅(jiān)持教育與管理相結(jié) 合，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。 教育的藝術(shù)不在于傳授知 識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因 此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立 以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、 無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良 好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、 氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程

8、度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心； 教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、 信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。個(gè)人工作總結(jié)磁窯實(shí)小齊英梅這學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面 向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生 主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)， 服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課, 廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重 學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自 己的教學(xué)水平，

9、并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)， 并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂 上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。 所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)， 還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn) 真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工 作：備好課、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、 每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯， 能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的 知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

10、慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能 會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué) 生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

11、化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｎ覠釔?ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們 , 當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力?？偠灾?，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教

12、師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)磁窯小學(xué)齊英梅教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長(zhǎng)，說(shuō)一下完成情況.一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué)生要

13、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來(lái)我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡，我要不為工作所累，無(wú)怨無(wú)悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書(shū)育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí)，工作的質(zhì)量和效率才有保障。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長(zhǎng)的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一學(xué)期來(lái)，閱讀了愛(ài)的教育陶行知教育文集、課程與教學(xué)論等近十本教育理論著作，并 積極撰寫(xiě)心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀

14、，學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì) 話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想討論，不斷更新教育理 念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。為了進(jìn)一步解放思想，拓寬自己 的視野，把工作中的心得體會(huì)和教學(xué)中的困惑和同行進(jìn)行交流，并從中分享和體會(huì)到了教師工作的快樂(lè)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門深不可測(cè) 的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽(tīng)課入手，認(rèn)真 做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)， 自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限， 但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都積極參 加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽(tīng)取

15、各位老師建議和意見(jiàn)，并做好總結(jié)。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累我認(rèn)識(shí)到文 章不是無(wú)情物，所謂“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。語(yǔ) 文脫離了感情，就是麻木的，冰冷的，僵死的，就失去了生命的底蘊(yùn)。 我在教學(xué)過(guò)程中，逐步形成了 “激情語(yǔ)文”的教學(xué)風(fēng)格，這有利于提 升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)萬(wàn)花筒， 演繹著實(shí)用、真理、情性的大千氣象，追求激情，語(yǔ)文就有靈性。三、反思讓我不斷成長(zhǎng)教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提 高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來(lái)?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于 教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。隨著新課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念， 以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿 走你的奶酪”。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往容易忽略對(duì)自己教學(xué) 行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待一切問(wèn)題， 恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和 教條主義的錯(cuò)誤。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的 速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時(shí)更新自己的觀念， 對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思， 通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思 維習(xí)慣，從而在解決矛盾中