斷面圖教案設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題斷面圖授課教師學 科機械制圖授課時數(shù)1課時授課地點教 室授課班級授課時間教學目標知識目標1.斷面圖的概念及種類； 2.斷面圖的畫法及標注規(guī)定能力目標1.斷面圖的畫法及標注。2.看懂斷面圖,并能根據(jù)機件的結(jié)構(gòu)特點繪制斷面圖情感目標1、培養(yǎng)學生解決問題的能力和嚴謹?shù)闹茍D習慣2、激發(fā)學生學習機械制圖專業(yè)課的興趣教學重點1.斷面圖的概念； 2斷面圖的畫法、標注。教學難點1.斷面圖的標注；2.斷面圖畫法中的特殊規(guī)定授課方法任務(wù)驅(qū)動法 講授、演示、分析、練習、實物模型教學環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖一、任務(wù)一：復習提問（3分鐘）1、什么是剖視圖。2、剖視圖的種類及適用場合。3、剖切

2、面的種類有哪些。抽查學生對知識的掌握情況，復習鞏固上節(jié)內(nèi)容。二、任務(wù)二：導入任務(wù)描述（4分鐘）展示軸斷面圖模型，播放多媒體課件。-模型展示和課件教學問題的引出：-討論如何更好的表達鍵槽的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸？-啟發(fā)式教學，教師設(shè)疑，學生思考，討論，最后教師進行歸納運用前面所學的知識，學生得出如下方案：（1）、用基本視圖的形式表達；（2）、用剖視圖的形式表達。教師分析：（1）、用基本視圖的形式表達（如下圖）可以看到左視圖為一些同心圓，這些同心圓為看圖帶來了困難，究竟哪個圓應(yīng)對應(yīng)哪段軸呢？ （2）、用剖視圖的形式表達（如下圖）外輪廓有必要再表達嗎？ 斷面圖 剖視圖 視圖（3）、有沒有簡單的方法表達臺階軸

3、呢？應(yīng)該怎樣去表達呢？-教師逐步引導學生，完成任務(wù)的引領(lǐng)和鋪墊使教學更直觀，更貼近學生激發(fā)學生學習興趣，學生討論完成任務(wù)。啟發(fā)式教學，教師設(shè)疑，學生思考，討論，最后教師進行歸納三、任務(wù)三：教師引領(lǐng)學生進入新授知識點一(10分鐘)6-3 斷面圖一、 相關(guān)知識通過前面的視圖、剖視圖的學習，同學們掌握了表達機件外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法。在機械工程中，還常常需要表達零件某處的斷面形狀。這一節(jié)將在介紹斷面圖概念的基礎(chǔ)上，講解兩種斷面圖的畫法。1、斷面圖的概念用剖切面假想地將物體的某處切斷，僅畫出該剖切面與物體接觸部分的圖形，即為斷面圖。適用：斷面圖常用于表達型材及機件某處的斷面形狀。按斷面圖的擺放位置不同，

4、斷面圖分為移出斷面圖和重合斷面圖兩種。2、移出斷面圖畫在視圖之外的斷面圖稱為移出斷面圖。 移出斷面圖 重合斷面圖3、重合斷面圖剖切后將斷面圖重疊在視圖上的斷面圖稱為重合斷面圖。重合斷面圖特點：表達簡捷，關(guān)系明確，作圖方便。結(jié)合示意圖，通過教師的分析、講解，降低學生的學習難度，加深理解，照顧后進生。四、任務(wù)四：教師引領(lǐng)導學生進入新授知識點二(15分鐘)二、 任務(wù)實施1、剖視圖與斷面圖的區(qū)別-教師分別給出剖視圖和斷面圖，讓學生仔細觀察，說出不同點老師總結(jié)：-教師在學生回答的基礎(chǔ)上及時做總結(jié)斷面圖剖視圖從圖形上看僅畫出機件被切斷處的斷面形狀是“面”的投影除了畫出斷面形狀外,還必須畫出斷面后的可見可見

5、輪廓線是“體”的投影從用途上看是為了表達零件的斷面形狀是為了表達零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（用表格方式總結(jié)出剖視圖、斷面圖的區(qū)別，清晰、易懂，有利于學生掌握基本知識，培養(yǎng)其對比、抽象、概括、歸納能力。融知識與能力培養(yǎng)于一體。）2、斷面圖的作用與優(yōu)點：-教師進一步作總結(jié)作用：斷面圖主要用來表達機件某處橫斷面的形狀，對視圖起補充說明作用，有時還可減少視圖。優(yōu)點：畫法簡單、表達明確，選用靈活，應(yīng)用廣泛。4、斷面圖的應(yīng)用條件：配合視圖、剖視圖表達機件某部分結(jié)構(gòu)形狀，如輪輻、肋、孔、鍵槽及型鋼等。為了得到機件結(jié)構(gòu)的實形用單一剖切平面剖切時，通常垂直于機件的主要軸線或該處的輪廓線。5、畫斷面圖-采用一體化教學，教師邊

6、講邊演示，學生跟隨練習（一）、移出斷面圖移出斷面圖的畫法（重點）：（1）移出斷面圖的輪廓線用粗實線繪制（2）通常將斷面圖配置在剖切平面跡線的延長線上，也可擺放在其它適當位置（3）當剖切平面通過由回轉(zhuǎn)面形成的孔或凹坑等結(jié)構(gòu)的軸線時，這些結(jié)構(gòu)應(yīng)按剖視圖繪制。-如果按定義畫，會導致同一機件兩分離，是一個機件還是兩個機件呢？因此，該結(jié)構(gòu)按剖視圖畫。（引導學生理解畫法的合理性，由此檢查學生作圖是否正確。借此引出本節(jié)難點并鞏固）剖切平面一般應(yīng)垂直于被剖切部分的主要輪廓線，當用兩相交的剖切平面剖切時，如圖，為了表示兩邊傾斜的肋的斷面真實形狀，必須使剖切面垂直于肋的輪廓線（即作正截面）。斷面圖中間應(yīng)用波浪線斷

7、開。移出斷面圖的標注方法（重點難點）：-采用板圖演示畫法，讓學生清楚每條線的來歷及作圖步驟.（1）在斷面圖上方用大寫拉丁字母注明移出斷面圖名稱“X-X”；（2）在相應(yīng)視圖上用剖切符號、剖切線表示剖切位置,用箭頭指明投射方向，并注上相同拉丁字母“X”。如圖的“A-A”、“B-B”。（3）當斷面圖畫在剖切線的延長線上時（注字母），對稱的圖形可省略標注，若不對稱（注箭頭）應(yīng)標注剖切符號及投射方向箭頭。（4）當斷面圖未放置在剖切位置的延長線上時，應(yīng)標注剖切符號和表示斷面圖名稱的字母。提示：省略標注的原則和剖視圖一樣，仍是掌握兩點：（1） 凡標注要求（剖切符號、箭頭、斷面圖名稱）中，有哪一條若能在圖上不

8、標自明者，則可省略；（2） 若不能決定是否可以省略時，寧可“標而不省”。教師講解結(jié)合多媒體圖演示，既節(jié)約了時間，又能簡潔明了的將作圖的步驟和注意點傳達給學生。教師：邊講邊親自在黑板上演示。學生：邊聽邊跟隨老師繪制。老師引領(lǐng)學生思考回轉(zhuǎn)面形成的孔或凹坑等結(jié)構(gòu)的特殊畫法。移出斷的標注是重點難點老師標注示例講解五、任務(wù)五；學生鞏固強化練習（10分鐘）1、 作A-A、B-B斷面圖，并標注。（鍵槽寬6）AABB教師巡回指導，及時了解學生的掌握情況。給學生充分的練習時間，鞏固知識，學以致用。答案老師用多媒體公示答案并做評價。六、任務(wù)小結(jié)（3分鐘）教師挑選存在典型問題的學生練習進行點評，總結(jié)錯誤，并簡要梳理歸納本節(jié)知識點：1、斷面圖的概念、種類。2、斷面圖與剖視圖的區(qū)別。3、移出斷面圖的畫法。移出斷面圖的標注方法。省略標注的判斷：“注字母”和“畫箭頭”的判斷課后作業(yè)：1、完成斷面圖練習題（資料）2、預(yù)習其他表示法讓知識進一步得到鞏固，在頭腦中建構(gòu)完整的知識體系。教學反思本次課程按教學計劃完成了授課任務(wù)，通過及時斷面圖練習反饋，幫助