一年級(jí)教案 (2)_第1頁(yè)
一年級(jí)教案 (2)_第2頁(yè)
一年級(jí)教案 (2)_第3頁(yè)
一年級(jí)教案 (2)_第4頁(yè)
一年級(jí)教案 (2)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩20頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、課題:練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8283頁(yè)。教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算,力求能正確地算出得數(shù),為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 :教學(xué)掛圖、圖片、數(shù)字卡片、小黑板等。教學(xué)過(guò)程:一、 揭示課題,板書(shū)課題。二、 回憶練習(xí)。做練習(xí)六第1題,可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交流算法。對(duì)于9加幾的算法要突出先湊十,再算10加幾的思路;對(duì)十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上,再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系,引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來(lái)計(jì)算十幾減9的思路。三、 口算練習(xí)。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2

2、題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié),在練習(xí)時(shí),要利用這些因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,組織合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計(jì)算。四、 綜合練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,做第5、6、7題。第5題比較一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小,第6題是加減兩步計(jì)算,第7題是觀察象形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。對(duì)這些題,學(xué)生都有能力解決,要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答,相互交流、教師不做過(guò)多的講解。五、 練習(xí)總結(jié)。六、 能力檢測(cè)。9+8= 13 9 = 9 +4= 16 9 = 15 9 = 17 9 = 9 +2= 11 9 = 9 +9= 9+6= 14 9 = 19 9 =課題:8、7加幾

3、教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8485頁(yè)。教學(xué)目的:1、 讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。1、 談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。二、 討論交流、探索新知。1、 教學(xué)例1。(1) 教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖,請(qǐng)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意并列出算式8 + 7 =。(2) 學(xué)生圍繞8加7等于多少,在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,

4、用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō),比一比哪組的方法多。(分組討論,教師參與小組討論)(3) 學(xué)生討論后指名小組回答,教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)。2、 教學(xué)“想一想”8 + 9 =( )提問(wèn):你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=( )嗎?安排學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?再指名回答。3、 “想想做做”(1) 教師說(shuō)明要求:學(xué)生先與組員討論,填寫(xiě)空格,再進(jìn)行組際交流。(2) 小組活動(dòng)。(3) 組際交流,學(xué)生評(píng)價(jià)。三、 游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)1、 談話引入。2、 說(shuō)明游戲規(guī)則,并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”)。3、 學(xué)生分組游戲,教師巡視指導(dǎo)。四、 能力檢測(cè)課題:十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)第8687頁(yè)。教學(xué)目的:使

5、學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法,形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程:一、 揭示課題。(板書(shū)課題)二、 教學(xué)新知。1、 教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引出15 8 ,再組織小組討論,讓學(xué)生主動(dòng)探究,并交流自己的算法,算出得數(shù)。然后把不同繁榮想法在班內(nèi)交流,使學(xué)生主動(dòng)探究,并交流自己的算法,選擇自己喜歡的算法。要引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)實(shí)物的操作抽象成數(shù)的運(yùn)算,特別是喜歡用“破十法”的學(xué)生,要抽象成連續(xù)的兩步計(jì)算。鼓勵(lì)算法多樣化,但不再提倡一個(gè)一個(gè)減。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生,應(yīng)該指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺,探究算法。2、 教學(xué)“試一試”。三、 鞏固練習(xí)1、 做想想做做

6、的第1題??磮D解題。2、 做想想做做的第2題,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法做。3、 做想想做做的其余題目。4、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的形式,訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算。四、 課堂總結(jié)五、 能力檢測(cè)。課題:練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第8889頁(yè)。教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算思路和方法,達(dá)到能正確計(jì)算的要求。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。二、 整理計(jì)算思路。前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué),一部分學(xué)生已經(jīng)形成了自己的計(jì)算思路,掌握了算法。但也有一些學(xué)生還存在困難,容易混淆算法,在計(jì)算第1題的時(shí)候,教師要注意有困難

7、的學(xué)生,幫助他們選好計(jì)算方法,并在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上形成抽象的計(jì)算思路。三、 口算練習(xí)1、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動(dòng)物們停車(chē)的形式來(lái)練習(xí)口算。(第2題)2、 小朋友們,你們敢不敢過(guò)獨(dú)木橋嗎?那我們就來(lái)看一看吧!(第3題)四、 綜合運(yùn)用和解決問(wèn)題1、 連線題。(第5題)2、 組織比賽。比比誰(shuí)先到家。(第6題)3、 看圖解題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,再列式計(jì)算,然后交流自己的想法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出加法算式。(第7題)五、 計(jì)算檢查16 7= 8 +7= 13 8= 15 7 = 7+7= 7+6= 8+4= 12 7= 10+7= 7+9= 11 8= 14 8= 17 8= 15 8= 8+3= 課題:6

8、、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第9091頁(yè)。教學(xué)目的:在學(xué)生對(duì)進(jìn)位加已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生自己計(jì)算來(lái)掌握6、5、4、3、2加幾這部分內(nèi)容的。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、水果圖、數(shù)字卡片、表格等。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。(出示掛圖,談話導(dǎo)入,板書(shū)課題)二、 探索新知1、 教學(xué)例題,觀察圖意。2、 指導(dǎo)學(xué)生列出算式。要鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化:可以拆8湊成10或拆5湊10,也可以想8+5的得數(shù)寫(xiě)出5+8的得數(shù)。注意:鼓勵(lì)算法多樣化是指班內(nèi)的學(xué)生算法多樣,不是每名學(xué)生都會(huì)用不同的幾種方法算同一道題。3、 學(xué)生嘗試做“試一試”。學(xué)生可以分組交流自己的想法。三、 鞏固應(yīng)用1

9、、 做“想想做做”第一、二題??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的算式來(lái)計(jì)算。2、 想想做做的第3題。用自己喜歡的方法做這些題目。3、 想想做做的4、5、6、7題。采用一些新的形式來(lái)練習(xí)這些題目。第6題先讓學(xué)生在括號(hào)里填數(shù),再說(shuō)說(shuō)題意,培養(yǎng)學(xué)生收集、表述信息的能力,根據(jù)要解決的問(wèn)題列式計(jì)算。在解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的一些方法。第7題可以組織學(xué)生比一比,看誰(shuí)能算對(duì),幫助小朋友順利回家。四、 課堂總結(jié)課題:十幾減6、5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第9293頁(yè)。教學(xué)目的:在學(xué)生對(duì)退位減已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生自己計(jì)算來(lái)掌握這部分內(nèi)容的。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、表格等。教學(xué)過(guò)程

10、:一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。(揭示課題) 二、 探索新知。1、 教學(xué)例題。出示掛圖,讓學(xué)生理解圖意,列出算式。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生選擇算法自己計(jì)算。然后小組內(nèi)交流自己的算法,再在班內(nèi)交流。要讓學(xué)生體會(huì)到不同的算法,更要讓學(xué)生體會(huì)到哪種算法既算的快又適合自己使用,引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的算法,但要注意,說(shuō)某種算法最好,不是由老師說(shuō)了算,而是讓學(xué)生在親身感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自覺(jué)地去進(jìn)行比較和選擇。優(yōu)化算法仍然要尊重學(xué)生的選擇,倡導(dǎo)算法多樣化。2、 教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生自己算一算,再組織學(xué)生與同伴交流,在成功計(jì)算的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、 鞏固新知。1、 做“想想做做”的第1題和第2題。在做第1、

11、2題時(shí)可以讓學(xué)生感受相應(yīng)算式間的聯(lián)系,以利于學(xué)好減法計(jì)算。2、 做“想想做做”的第3、4、5、6題。學(xué)生分組練習(xí),讓學(xué)生分別把各組題算一算、比一比,說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)??梢越M織游戲,或者用線連一連等。第6題可以讓學(xué)生看看填好后的統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)從表中能知道些什么,還可以想到什么。四、 課堂總結(jié)。課題:練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第94頁(yè)。教學(xué)目的:幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法,達(dá)到能正確計(jì)算的要求。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、自制圖片、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。(板書(shū)課題)二、 練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。1、 練習(xí)進(jìn)位加。做練習(xí)八第1題。第1題分別用3、4、5、6去加圈上

12、的數(shù),可以用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí),也可以組織小組練習(xí)。2、 練習(xí)退位減。做練習(xí)八第2題。第2題分別用11、12、13去減。每摘一個(gè)椰子說(shuō)一說(shuō)算式。可以分小組比一比,看誰(shuí)摘的對(duì),看哪一組先把椰子摘完,激發(fā)學(xué)生的興趣。三、 計(jì)算練習(xí)16 7 = 6 + 9 = 7 + 5 = 12 3 =5 + 6 = 12 5 = 11 2 = 7 + 6 =13 6 = 4 + 9 = 3 + 8 = 12 4 =15 6 = 11 8 = 6 + 6 = 14 7 =四、 聯(lián)系生活解決問(wèn)題。做練習(xí)八第4題。第4題是選擇信息、處理數(shù)據(jù)的開(kāi)放題。可以使學(xué)生體會(huì)問(wèn)題與相關(guān)信息間的聯(lián)系,初步感受這里提取信息的技巧。解決

13、這個(gè)問(wèn)題的策略也是開(kāi)放的讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),交流自己的想法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。五、 課堂總結(jié)課題:復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第9597頁(yè)。教學(xué)目的:1、 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法;2、 再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解決生活里的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:加法表、減法表、蘋(píng)果圖、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。(板書(shū)課題)二、 教學(xué)加法表和減法表。1、 做第1題。通過(guò)一圖四式,進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系,從每道算式的算法中加深對(duì)進(jìn)位加和退位減方法的理解。復(fù)習(xí)時(shí)可想讓學(xué)生看清圖意,自己列出算式計(jì)算,把算式對(duì)比著看一

14、看,體會(huì)聯(lián)系。然后相互交流,把列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后,再觀察有什么規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律,然后集中交流。但對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述能力要求不要過(guò)高,只要能有序觀察,明白了規(guī)律,就要表?yè)P(yáng)。三、 計(jì)算練習(xí)。做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí),但這時(shí)還不要對(duì)計(jì)算速度提出過(guò)高的要求。四、 綜合練習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題。1、 做第6、7、8、9題??磮D列式。這些都是實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)時(shí),都要先弄清題意,再列式解答,然后在同伴中說(shuō)說(shuō)自己的想法,進(jìn)行交流。在做第9題時(shí),答案不唯一,能使學(xué)生體會(huì)結(jié)論的不確定性??梢韵燃僭O(shè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù),再根據(jù)

15、蘋(píng)果的個(gè)數(shù)算出梨的個(gè)數(shù)。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生分小組,討論梨可能有多少個(gè),這可能引起爭(zhēng)論,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì),使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞中,逐步領(lǐng)悟問(wèn)題的解決方法。但要注意從圖上可以知道,蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè),梨不會(huì)少于2個(gè)。五、 課堂總結(jié)課題:愉快的周末教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第9899頁(yè)。教學(xué)目的:1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、 讓學(xué)生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和能力。3、 使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,獎(jiǎng)勵(lì)星等。教學(xué)過(guò)程:一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。1、 小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)

16、說(shuō)一星期有幾天?2、 是呀!一星期有7天,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期幾?3、 講述:按照歷法,星期日是一星期的第一天,安排第一天讓小朋友在家休息,是為了小朋友一星期能更好的學(xué)習(xí),星期六是一星期的最后一天,今天,就是“星期六”,也就是“周末”。(板書(shū)部分課題:周末)4、 小朋友,想一想:你在周末時(shí)參加了哪些有趣的活動(dòng)呢?5、 小朋友的周末生活真是豐富多彩。今天,我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里也來(lái)過(guò)一個(gè)愉快的周末。(補(bǔ)充課題)二、 師生合作,獲得新知。1、 我們來(lái)玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則:套中第1個(gè)圈得1分,套中第2個(gè)圈得2分,套中第3個(gè)圈

17、得3分,套中第4個(gè)圈得4分,套中第5個(gè)圈得5分。2、 請(qǐng)一位小朋友上前套3個(gè)圈。3、 指名說(shuō)說(shuō)圖中小朋友一共套了幾分?你是怎么知道的?4、 如果讓你來(lái)套3個(gè)圈,最多能套幾分?你的3個(gè)全套在哪里?先跟好朋友說(shuō),再匯報(bào))5、 現(xiàn)在有一位小朋友一共套了9分,他的3個(gè)圈套在哪里?(同桌討論,在交流)6、 教師:小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多答案。下面,還有4個(gè)有趣的活動(dòng)等著我們呢。學(xué)生分組組成各小隊(duì)去不同的興趣小組活動(dòng),然后依次輪流交換。三、 組內(nèi)合作,探討交流。每一個(gè)“活動(dòng)場(chǎng)面”由解說(shuō)員解釋圖意并提出解題要求,學(xué)生動(dòng)腦思考后,組員與組員之間進(jìn)行探討、交流。(教師巡視指導(dǎo))四、 小組匯報(bào),全班交流。1

18、、 剛才小朋友們都觀察得很仔細(xì),討論得非常熱烈。下面,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們討論的結(jié)果。2、 匯報(bào)“歌舞組”活動(dòng)場(chǎng)面的討論結(jié)果。3、 匯報(bào)“美術(shù)組”活動(dòng)場(chǎng)面的討論結(jié)果。4、 匯報(bào)“過(guò)獨(dú)木橋”活動(dòng)場(chǎng)面的討論結(jié)果。5、 匯報(bào)“接力賽”活動(dòng)場(chǎng)面的討論結(jié)果。6、 小結(jié):剛才你們爭(zhēng)論得非常激烈。小朋友以后遇到問(wèn)題就要這樣,要敢于爭(zhēng)論,敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)。五、 全課總結(jié),回歸主題。師:小朋友,在生活里存在許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們仔細(xì)觀察,動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們就能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這些有趣的問(wèn)題,所以,在以后的生活中,小朋友要努力做個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。 小朋友,這節(jié)數(shù)學(xué)課你們“玩”的開(kāi)心嗎?我們度過(guò)了一個(gè)“愉

19、快的周末”。課題:期末復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第100101頁(yè)的第16題。教學(xué)目的:對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的概念進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固,加深認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、直尺、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過(guò)程:一、 談話導(dǎo)入,直接揭題。(板書(shū)課題)二、 整理數(shù)的概念。1、 認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。(1) 出示直尺,畫(huà)一條直線,并標(biāo)出直線上的點(diǎn)。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過(guò)程中,再次認(rèn)識(shí)直線上的點(diǎn)越往右,它所表示的數(shù)就越大。(2) 數(shù)的大小比較。做第2題。學(xué)生填寫(xiě),然后匯報(bào)交流。2、 數(shù)的組成復(fù)習(xí)。(1) 復(fù)習(xí)數(shù)位。個(gè)位和十位的概念。(2) 做第3題。1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )。1

20、個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。2個(gè)十是( )。學(xué)生先填寫(xiě),再交流。對(duì)有困難的學(xué)生,可以借助學(xué)具擺一擺,弄清數(shù)的組成。(3) 做第4題。17里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。20里面有( )個(gè)十。三、 時(shí)間的復(fù)習(xí)。做第5題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時(shí)間,再相互交流,說(shuō)說(shuō)幾時(shí)在干什么。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表上認(rèn)時(shí)間的方法。四、 綜合復(fù)習(xí)。做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾,以及統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí),可以分小組討論、填表,并在小組里相互說(shuō)一說(shuō),然后集體交流。對(duì)于討論“還可以怎么分?”時(shí),可以按顏色分,按樓層分,或按有無(wú)曲面來(lái)分,等等,只要說(shuō)的合理就要肯定。右面一題的答案是:圓柱上面有正

21、方體和長(zhǎng)方體;長(zhǎng)方體上面是球;下面是圓柱,左面是正方體,右面是圓柱。五、 課堂總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時(shí)間、認(rèn)物體等方面的知識(shí),在課后希望小朋友能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。課題:期末復(fù)習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第101102頁(yè)第79題。教學(xué)目的:使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固,能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程:一、 揭示課題:(板書(shū))二、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。1、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。2、 做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法??梢苑中〗M活動(dòng)。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)

22、上,再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說(shuō)算式,如按加法的數(shù)是1、2、3順次來(lái)整理,并進(jìn)行交流。三、 計(jì)算練習(xí)。 比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。6 + 3 = 4 + 5 = 8 0 = 3 + 7 = 10 8 = 10 5 = 2 + 4 = 6 1 = 5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 = 1 0 6 = 7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =第8題正式對(duì)不進(jìn)位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時(shí)要除了要注意口算的正確率外,還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高,一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。四、 綜合運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色,看看

23、像什么?學(xué)生涂色,分組練習(xí),然后交流。2、用小黑板出示一些綜合性的題目。學(xué)生分組解決問(wèn)題,然后交流。五、 課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,通過(guò)復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計(jì)算的方法,希望同學(xué)們能在今后的計(jì)算中正確運(yùn)用計(jì)算技能正確解題。課題:期末復(fù)習(xí)(3)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第102103的第1014題。教學(xué)目的:通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減,使學(xué)生乍得計(jì)算技能更加鞏固,并能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。(揭示課題并板書(shū))二、 復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。1、 學(xué)生

24、自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。2、 做期末復(fù)習(xí)的第1011題。這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí),這時(shí)可分組活動(dòng),讓學(xué)生合作練習(xí),使每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時(shí)可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片,說(shuō)出兩個(gè)減法算式;也可以同時(shí)說(shuō)出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式,以加強(qiáng)加減法之間的聯(lián)系。三、 計(jì)算練習(xí)。比一比,看誰(shuí)算的又對(duì)又快。9 + 2 = 16 9 = 13 4 = 5 + 7 = 15 5 = 6 + 8 = 11 3 = 8 + 8 = 13 6 = 12 7 = 9 + 6 = 10 +7 =17 8 = 14 8 = 7 + 7 = 18 9

25、= 4 + 8 = 13 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =這里對(duì)進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求,可用2分半鐘左右的時(shí)間完成這些題,但仍要把計(jì)算正確放在首位。四、 綜合實(shí)踐運(yùn)用。1、 做期末復(fù)習(xí)的第13題。(看誰(shuí)先跑到終點(diǎn))可以分小組比賽,看哪一組做的對(duì),做的快。比賽一次,每組做一條跑道上的題。經(jīng)過(guò)四次,則每組可全部練完。2、 做期末復(fù)習(xí)的第14題。(不計(jì)算,比一比在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“”。)這題通過(guò)比較確定得數(shù)的大小,可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),體會(huì)每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不計(jì)算”,只是通過(guò)已知數(shù)的比較得出結(jié)論。五、 課堂總結(jié)。 (略)課題:期末復(fù)習(xí)(4)教學(xué)內(nèi)容

26、:教科書(shū)第104頁(yè)。教學(xué)目的:通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力,加深對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程:一、 談話導(dǎo)入、揭示課題。(板書(shū)課題)二、 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個(gè)圓柱形紙筒嗎?可以怎樣卷?(這紙可以橫著卷,也可以豎著卷,意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,體會(huì)方法的多樣性。)三、 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力做期末復(fù)習(xí)的第16題。(可以根據(jù)樹(shù)苗大約有多少來(lái)估計(jì),也可以按“還差很多”來(lái)估計(jì),從而知道選“16個(gè)”比較合適。這里重視的不只是估計(jì)的結(jié)果,更在于估計(jì)的過(guò)程和估計(jì)時(shí)的思考。)四、 綜合運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題做期末復(fù)習(xí)的第1719題。第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問(wèn)題??梢越M織小組討論,讓學(xué)生盡量發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)得在理就要鼓勵(lì)。第18題可以先討論,再交流,要突出“每人發(fā)一個(gè)面包”。所以買(mǎi)第一、三盒最好,買(mǎi)第二、三盒也是可以的。第19題的答案不只能填一個(gè)數(shù)。讓學(xué)生討論里的數(shù)在什么范圍內(nèi),體會(huì)答案不惟一。五、 課堂總結(jié)(略)期末復(fù)習(xí)(5)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論