一年級教案 (2)

1、課題：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級上冊第8283頁。教學(xué)目的：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖、圖片、數(shù)字卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、 揭示課題，板書課題。二、 回憶練習(xí)。做練習(xí)六第1題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后交流算法。對于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計算的基礎(chǔ)上，再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來計算十幾減9的思路。三、 口算練習(xí)。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2

2、題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié)，在練習(xí)時，要利用這些因素，調(diào)動學(xué)生的積極性，組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計算。四、 綜合練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡單的實(shí)際問題，做第5、6、7題。第5題比較一個算式和一個數(shù)的大小，第6題是加減兩步計算，第7題是觀察象形統(tǒng)計圖回答問題。對這些題，學(xué)生都有能力解決，要鼓勵他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流、教師不做過多的講解。五、 練習(xí)總結(jié)。六、 能力檢測。9+8= 13 9 = 9 +4= 16 9 = 15 9 = 17 9 = 9 +2= 11 9 = 9 +9= 9+6= 14 9 = 19 9 =課題：8、7加幾

3、教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本數(shù)學(xué)一年級上冊第8485頁。教學(xué)目的：1、 讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。1、 談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。二、 討論交流、探索新知。1、 教學(xué)例1。（1） 教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8 + 7 =。（2） 學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，

4、用小棒擺一擺、說一說，比一比哪組的方法多。（分組討論，教師參與小組討論）（3） 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書。2、 教學(xué)“想一想”8 + 9 =（ ）提問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=（ ）嗎？安排學(xué)生先在小組里說說是怎樣算的？再指名回答。3、 “想想做做”（1） 教師說明要求：學(xué)生先與組員討論，填寫空格，再進(jìn)行組際交流。（2） 小組活動。（3） 組際交流，學(xué)生評價。三、 游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)1、 談話引入。2、 說明游戲規(guī)則，并設(shè)置獎勵機(jī)制（“智慧星”）。3、 學(xué)生分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。四、 能力檢測課題：十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本一年級上冊第8687頁。教學(xué)目的：使

5、學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法，形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、 揭示課題。（板書課題）二、 教學(xué)新知。1、 教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問題引出15 8 ，再組織小組討論，讓學(xué)生主動探究，并交流自己的算法，算出得數(shù)。然后把不同繁榮想法在班內(nèi)交流，使學(xué)生主動探究，并交流自己的算法，選擇自己喜歡的算法。要引導(dǎo)學(xué)生把對實(shí)物的操作抽象成數(shù)的運(yùn)算，特別是喜歡用“破十法”的學(xué)生，要抽象成連續(xù)的兩步計算。鼓勵算法多樣化，但不再提倡一個一個減。對計算有困難的學(xué)生，應(yīng)該指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。2、 教學(xué)“試一試”。三、 鞏固練習(xí)1、 做想想做做

6、的第1題?？磮D解題。2、 做想想做做的第2題，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法做。3、 做想想做做的其余題目。4、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的形式，訓(xùn)練學(xué)生的計算。四、 課堂總結(jié)五、 能力檢測。課題：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級上冊第8889頁。教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法的計算思路和方法，達(dá)到能正確計算的要求。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。二、 整理計算思路。前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué)，一部分學(xué)生已經(jīng)形成了自己的計算思路，掌握了算法。但也有一些學(xué)生還存在困難，容易混淆算法，在計算第1題的時候，教師要注意有困難

7、的學(xué)生，幫助他們選好計算方法，并在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上形成抽象的計算思路。三、 口算練習(xí)1、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動物們停車的形式來練習(xí)口算。（第2題）2、 小朋友們，你們敢不敢過獨(dú)木橋嗎？那我們就來看一看吧！（第3題）四、 綜合運(yùn)用和解決問題1、 連線題。（第5題）2、 組織比賽。比比誰先到家。（第6題）3、 看圖解題。先讓學(xué)生說說圖意，再列式計算，然后交流自己的想法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出加法算式。（第7題）五、 計算檢查16 7= 8 +7= 13 8= 15 7 = 7+7= 7+6= 8+4= 12 7= 10+7= 7+9= 11 8= 14 8= 17 8= 15 8= 8+3= 課題：6

8、、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第9091頁。教學(xué)目的：在學(xué)生對進(jìn)位加已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內(nèi)容的。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、水果圖、數(shù)字卡片、表格等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（出示掛圖，談話導(dǎo)入，板書課題）二、 探索新知1、 教學(xué)例題，觀察圖意。2、 指導(dǎo)學(xué)生列出算式。要鼓勵學(xué)生算法多樣化：可以拆8湊成10或拆5湊10，也可以想8+5的得數(shù)寫出5+8的得數(shù)。注意：鼓勵算法多樣化是指班內(nèi)的學(xué)生算法多樣，不是每名學(xué)生都會用不同的幾種方法算同一道題。3、 學(xué)生嘗試做“試一試”。學(xué)生可以分組交流自己的想法。三、 鞏固應(yīng)用1

9、、 做“想想做做”第一、二題?？梢酝ㄟ^對比，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的算式來計算。2、 想想做做的第3題。用自己喜歡的方法做這些題目。3、 想想做做的4、5、6、7題。采用一些新的形式來練習(xí)這些題目。第6題先讓學(xué)生在括號里填數(shù)，再說說題意，培養(yǎng)學(xué)生收集、表述信息的能力，根據(jù)要解決的問題列式計算。在解決實(shí)際問題中體會統(tǒng)計的一些方法。第7題可以組織學(xué)生比一比，看誰能算對，幫助小朋友順利回家。四、 課堂總結(jié)課題：十幾減6、5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：教科書第9293頁。教學(xué)目的：在學(xué)生對退位減已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己計算來掌握這部分內(nèi)容的。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、表格等。教學(xué)過程

10、：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（揭示課題） 二、 探索新知。1、 教學(xué)例題。出示掛圖，讓學(xué)生理解圖意，列出算式。教學(xué)時，要讓學(xué)生選擇算法自己計算。然后小組內(nèi)交流自己的算法，再在班內(nèi)交流。要讓學(xué)生體會到不同的算法，更要讓學(xué)生體會到哪種算法既算的快又適合自己使用，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的算法，但要注意，說某種算法最好，不是由老師說了算，而是讓學(xué)生在親身感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自覺地去進(jìn)行比較和選擇。優(yōu)化算法仍然要尊重學(xué)生的選擇，倡導(dǎo)算法多樣化。2、 教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生自己算一算，再組織學(xué)生與同伴交流，在成功計算的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、 鞏固新知。1、 做“想想做做”的第1題和第2題。在做第1、

11、2題時可以讓學(xué)生感受相應(yīng)算式間的聯(lián)系，以利于學(xué)好減法計算。2、 做“想想做做”的第3、4、5、6題。學(xué)生分組練習(xí)，讓學(xué)生分別把各組題算一算、比一比，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。可以組織游戲，或者用線連一連等。第6題可以讓學(xué)生看看填好后的統(tǒng)計表，說說從表中能知道些什么，還可以想到什么。四、 課堂總結(jié)。課題：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁。教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地掌握計算方法，達(dá)到能正確計算的要求。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、自制圖片、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）二、 練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。1、 練習(xí)進(jìn)位加。做練習(xí)八第1題。第1題分別用3、4、5、6去加圈上

12、的數(shù)，可以用開火車的形式練習(xí)，也可以組織小組練習(xí)。2、 練習(xí)退位減。做練習(xí)八第2題。第2題分別用11、12、13去減。每摘一個椰子說一說算式?？梢苑中〗M比一比，看誰摘的對，看哪一組先把椰子摘完，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、 計算練習(xí)16 7 = 6 + 9 = 7 + 5 = 12 3 =5 + 6 = 12 5 = 11 2 = 7 + 6 =13 6 = 4 + 9 = 3 + 8 = 12 4 =15 6 = 11 8 = 6 + 6 = 14 7 =四、 聯(lián)系生活解決問題。做練習(xí)八第4題。第4題是選擇信息、處理數(shù)據(jù)的開放題?？梢允箤W(xué)生體會問題與相關(guān)信息間的聯(lián)系，初步感受這里提取信息的技巧。解決

13、這個問題的策略也是開放的讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的想法，體會解決問題策略的多樣化。五、 課堂總結(jié)課題：復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第9597頁。教學(xué)目的：1、 通過實(shí)際問題進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法；2、 再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解決生活里的實(shí)際問題。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表、減法表、蘋果圖、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）二、 教學(xué)加法表和減法表。1、 做第1題。通過一圖四式，進(jìn)一步體會相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進(jìn)位加和退位減方法的理解。復(fù)習(xí)時可想讓學(xué)生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看一

14、看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說給同伴聽一聽。2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學(xué)生語言表述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表揚(yáng)。三、 計算練習(xí)。做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí)，但這時還不要對計算速度提出過高的要求。四、 綜合練習(xí)和解決實(shí)際問題。1、 做第6、7、8、9題。看圖列式。這些都是實(shí)際問題的解決。教學(xué)時，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的想法，進(jìn)行交流。在做第9題時，答案不唯一，能使學(xué)生體會結(jié)論的不確定性。可以先假設(shè)蘋果的個數(shù)，再根據(jù)

15、蘋果的個數(shù)算出梨的個數(shù)。教學(xué)時，可先讓學(xué)生分小組，討論梨可能有多少個，這可能引起爭論，應(yīng)當(dāng)鼓勵，使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。五、 課堂總結(jié)課題：愉快的周末教學(xué)內(nèi)容：教科書第9899頁。教學(xué)目的：1、 通過創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、 讓學(xué)生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)自主探究的意識和能力。3、 使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，獎勵星等。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 小朋友，誰來說

16、說一星期有幾天？2、 是呀！一星期有7天，我們一起來數(shù)一數(shù)：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期幾？3、 講述：按照歷法，星期日是一星期的第一天，安排第一天讓小朋友在家休息，是為了小朋友一星期能更好的學(xué)習(xí)，星期六是一星期的最后一天，今天，就是“星期六”，也就是“周末”。（板書部分課題：周末）4、 小朋友，想一想：你在周末時參加了哪些有趣的活動呢？5、 小朋友的周末生活真是豐富多彩。今天，我們在數(shù)學(xué)王國里也來過一個愉快的周末。（補(bǔ)充課題）二、 師生合作，獲得新知。1、 我們來玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：套中第1個圈得1分，套中第2個圈得2分，套中第3個圈

17、得3分，套中第4個圈得4分，套中第5個圈得5分。2、 請一位小朋友上前套3個圈。3、 指名說說圖中小朋友一共套了幾分？你是怎么知道的？4、 如果讓你來套3個圈，最多能套幾分？你的3個全套在哪里？先跟好朋友說，再匯報）5、 現(xiàn)在有一位小朋友一共套了9分，他的3個圈套在哪里？（同桌討論，在交流）6、 教師：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多答案。下面，還有4個有趣的活動等著我們呢。學(xué)生分組組成各小隊去不同的興趣小組活動，然后依次輪流交換。三、 組內(nèi)合作，探討交流。每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學(xué)生動腦思考后，組員與組員之間進(jìn)行探討、交流。（教師巡視指導(dǎo)）四、 小組匯報，全班交流。1

18、、 剛才小朋友們都觀察得很仔細(xì)，討論得非常熱烈。下面，我們就來聽聽你們討論的結(jié)果。2、 匯報“歌舞組”活動場面的討論結(jié)果。3、 匯報“美術(shù)組”活動場面的討論結(jié)果。4、 匯報“過獨(dú)木橋”活動場面的討論結(jié)果。5、 匯報“接力賽”活動場面的討論結(jié)果。6、 小結(jié)：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到問題就要這樣，要敢于爭論，敢于說出自己的意見。五、 全課總結(jié)，回歸主題。師：小朋友，在生活里存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，動動小腦筋，我們就能用學(xué)過的知識來解決這些有趣的問題，所以，在以后的生活中，小朋友要努力做個愛觀察、愛思考的孩子。 小朋友，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們“玩”的開心嗎？我們度過了一個“愉

19、快的周末”。課題：期末復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第100101頁的第16題。教學(xué)目的：對本學(xué)期學(xué)過的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固，加深認(rèn)識知識之間的聯(lián)系。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、直尺、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，直接揭題。（板書課題）二、 整理數(shù)的概念。1、 認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。（1） 出示直尺，畫一條直線，并標(biāo)出直線上的點(diǎn)。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過程中，再次認(rèn)識直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越大。（2） 數(shù)的大小比較。做第2題。學(xué)生填寫，然后匯報交流。2、 數(shù)的組成復(fù)習(xí)。（1） 復(fù)習(xí)數(shù)位。個位和十位的概念。（2） 做第3題。1個十和3個一合起來是（ ）。1

20、個十和5個一合起來是（ ）。2個十是（ ）。學(xué)生先填寫，再交流。對有困難的學(xué)生，可以借助學(xué)具擺一擺，弄清數(shù)的組成。（3） 做第4題。17里面有（ ）個十和（ ）個一。20里面有（ ）個十。三、 時間的復(fù)習(xí)。做第5題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時間，再相互交流，說說幾時在干什么。還可以讓學(xué)生說說在鐘表上認(rèn)時間的方法。四、 綜合復(fù)習(xí)。做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾，以及統(tǒng)計等方面的知識。復(fù)習(xí)時，可以分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。對于討論“還可以怎么分？”時，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分，等等，只要說的合理就要肯定。右面一題的答案是：圓柱上面有正

21、方體和長方體；長方體上面是球；下面是圓柱，左面是正方體，右面是圓柱。五、 課堂總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時間、認(rèn)物體等方面的知識，在課后希望小朋友能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識解決一些實(shí)際問題。課題：期末復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第101102頁第79題。教學(xué)目的：使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。教學(xué)過程：一、 揭示課題：（板書）二、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。1、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。2、 做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?？梢苑中〗M活動。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)

22、上，再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是1、2、3順次來整理，并進(jìn)行交流。三、 計算練習(xí)。 比一比，看誰算得又對又快。6 + 3 = 4 + 5 = 8 0 = 3 + 7 = 10 8 = 10 5 = 2 + 4 = 6 1 = 5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 = 1 0 6 = 7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =第8題正式對不進(jìn)位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時要除了要注意口算的正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。四、 綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題。1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看

23、像什么？學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。2、用小黑板出示一些綜合性的題目。學(xué)生分組解決問題，然后交流。五、 課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學(xué)們能在今后的計算中正確運(yùn)用計算技能正確解題。課題：期末復(fù)習(xí)（3）教學(xué)內(nèi)容：教科書第102103的第1014題。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減，使學(xué)生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書）二、 復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。1、 學(xué)生

24、自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。2、 做期末復(fù)習(xí)的第1011題。這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，這時可分組活動，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個小朋友都有機(jī)會表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強(qiáng)加減法之間的聯(lián)系。三、 計算練習(xí)。比一比，看誰算的又對又快。9 + 2 = 16 9 = 13 4 = 5 + 7 = 15 5 = 6 + 8 = 11 3 = 8 + 8 = 13 6 = 12 7 = 9 + 6 = 10 +7 =17 8 = 14 8 = 7 + 7 = 18 9

25、= 4 + 8 = 13 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =這里對進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。四、 綜合實(shí)踐運(yùn)用。1、 做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰先跑到終點(diǎn)）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部練完。2、 做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫“”。）這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時要強(qiáng)調(diào)“不計算”，只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。五、 課堂總結(jié)。 （略）課題：期末復(fù)習(xí)（4）教學(xué)內(nèi)容

26、：教科書第104頁。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力，加深對數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入、揭示課題。（板書課題）二、 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）三、 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的不只是估計的結(jié)果，更在于估計的過程和估計時的思考。）四、 綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題做期末復(fù)習(xí)的第1719題。第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題?？梢越M織小組討論，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學(xué)生討論里的數(shù)在什么范圍內(nèi)，體會答案不惟一。五、 課堂總結(jié)（略）期末復(fù)習(xí)(5)