2022年教師節(jié)老師感悟

1、高品質(zhì)文檔2022年教師節(jié)老師感悟 老師節(jié)老師感悟，我要重視每個(gè)學(xué)生的回答，因?yàn)檫@里面有他們的勞動(dòng)，有他們的思想和思路。我能從中發(fā)覺他們?cè)偈煜に麄儭Ｏ旅媸菫榇蠹沂占淼睦蠋煿?jié)老師感悟，歡迎大家閱讀。 老師節(jié)老師感悟篇1 昨天是老師節(jié)。收到了很多來自孩子們的禮物，看著一件件孩子們親自做的禮物，一種幸福感溢滿心頭。 今日來上班，以為老師節(jié)已經(jīng)過去，一切都應(yīng)當(dāng)歸于平淡。放下車子，走到班里的環(huán)境區(qū)，想看看大家的值日狀況。這時(shí)，兩個(gè)男生走了過來。手里都拿著東西，像是彩排好了一樣，齊聲說了一聲：節(jié)日歡樂。接過東西一看，是兩塊小石頭，略有差別，但都寫著：老師，祝您節(jié)日歡樂!旁邊還有彩筆畫的小花。 那一刻，

2、我竟有一種想要跳起來的欲望。轉(zhuǎn)過身走進(jìn)教學(xué)樓，我最終抑制不住大笑起來，我想那個(gè)時(shí)候看到我的人也許都會(huì)說：“你笑的跟一朵花似的!”或許有人不明白了，不就一塊石頭嗎，至于?是的，石頭并不珍貴，可是送它的人對(duì)我來說與眾不同!這是兩個(gè)上學(xué)期在班里總是惹事，常常打架的兩個(gè)孩子!為了轉(zhuǎn)變他們，我開頭討論心理學(xué)，看管理書籍，進(jìn)行了很多次的談話我真心的表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是今日他面對(duì)老師的批判不再橫眉冷對(duì)，而是微笑!漸漸地，他們變了，懂得友善待人了，懂得掌握自己了。 開學(xué)兩周了，他們始終都很好，沒有惹任何事。我欣喜的發(fā)覺，他們變了，變得成熟了，也懂得仔細(xì)學(xué)習(xí)了。而在這個(gè)特別的日子里，他們也學(xué)會(huì)了感謝!作

3、為老師，我想這個(gè)時(shí)候是最幸福的了。 愛，可以溶化一切堅(jiān)冰! 老師節(jié)老師感悟篇2 始終以來我認(rèn)為自己是老師隊(duì)伍中的愚者。在智者的老師生涯中，他們是一路高歌，鑄滿輝煌。當(dāng)他們擁有鮮花和掌聲的時(shí)候，我經(jīng)常投去艷羨的目光，然后，我又去悄悄地讀著龜兔賽跑的故事，盼望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的才智。在教書這條“光灰”的道路上，我努力的向前爬行著，弄得自己滿身是灰，但是我歡樂。在這里，我情愿與大家談?wù)勎遗佬羞^程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟【老師節(jié)】 我是一名美術(shù)老師，在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事： 曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問一位學(xué)生：“三個(gè)人分一只香蕉，其中兩個(gè)人各分一半，另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說：“香蕉皮?！崩蠋熒?/p>

4、氣的說：“這不是巧問妙答，是數(shù)學(xué)課?！睂W(xué)生低聲說：“三分之一。”老師壓住火氣，漸漸引導(dǎo)：“三個(gè)人分三個(gè)蘋果，其中兩個(gè)人各分一個(gè)，另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說：“不知道。”老師氣得望著學(xué)生吹胡子瞪眼睛，學(xué)生說：“老師，您平常不都是教我們分梨嗎，今日為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑，類似這樣的事我們的課堂常常發(fā)生 記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，一向不怯場(chǎng)的我竟然有些顫抖。總覺得孩子們那一雙雙光明的大眼睛在端詳著我，挑剔著我，評(píng)價(jià)著我，我非?；炭?。那次我是上路隊(duì)牌一課，課前我認(rèn)仔細(xì)真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌 ，上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品，孩子們對(duì)著我那“無可挑剔”的作品，發(fā)出一連串的感嘆“哇

5、，哇塞”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖溶化在我心里，甜美蜜的。我最終明白了那一雙雙眼睛，不是端詳、挑剔、評(píng)價(jià)，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí)，我并沒有意識(shí)到我始終是在教孩子們畫“梨”。正值得意時(shí)，一張字跡呆板，形狀“不法規(guī)”的作品跳進(jìn)了我的眼簾，我的嘴巴都?xì)馔崃耍敛贿t疑的在作業(yè)本上劃上了“差+”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時(shí)，我也并沒有意識(shí)到“蘋果、香蕉”原來是孩子們最宏大的創(chuàng)造制造。 老師節(jié)感恩：一名老師的感悟老師節(jié)感恩：一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)

6、著美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有兩個(gè)字消失的頻率特高“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么，“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者污辱著我。我重新端詳著那一堆優(yōu)良作品，這哪里有什么創(chuàng)新啊，簡(jiǎn)直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，如同唐僧走進(jìn)了女兒國(guó)。我最終發(fā)覺了它的可愛之處，它的可愛來自于打破了老掉牙的“長(zhǎng)方形母體”，多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得?！弊阅呛?，我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中，我最終體會(huì)到，讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)制造并非易事，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣，一

7、段時(shí)間后，孩子們的制造力在臨摹中漸漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。 因此，當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí)，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣進(jìn)展下去，只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī)，缺乏共性，缺乏想像力的人 培育的學(xué)生再精彩，也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培育出來的學(xué)生只會(huì)分梨，而不會(huì)分蘋果香蕉。 兩周后，我觀察了各班共性鮮亮的路隊(duì)牌，有植物形的，有動(dòng)物形的，有卡通人物形的看著這些世間獨(dú)一無二的作品，那些孩子在我眼里一下子變成了宏大的創(chuàng)造家，我卻是他們的老師，我真的很興奮，而教會(huì)我觀賞與評(píng)價(jià)的老師卻是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，于是我打算還要連續(xù)的讀下去 我調(diào)入中學(xué)后，發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)非常緊急。在升學(xué)的壓力下，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)

8、科中心的現(xiàn)象顯而易見，美術(shù)是一門小科，自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，孩子們成天關(guān)在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經(jīng)受，孩子們的作品完全失去了生氣，面對(duì)這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。 在一次美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，有段話吸引了我，“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”或許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)覺詩(shī)與畫有著不解之緣。柳宗元的一首江雪畫意盎然，散點(diǎn)透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無限豐富。宋朝張舜名在畫墁錄中說：“詩(shī)是無形畫，畫

9、是有形詩(shī)?！笨梢?，在中國(guó)古代文人心目中，詩(shī)與畫是會(huì)通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩(shī)，也學(xué)作律詩(shī)。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個(gè)人生活，然后同孩子們一起共享。 老師節(jié)感恩：一名老師的感悟勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志故事_勵(lì)志小故事在上藝術(shù)源于生活，高于生活時(shí)，我沒有一開頭講中國(guó)的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù)，也沒有講法國(guó)的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，漸漸帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說訓(xùn)練即生活，陶行知說生活即訓(xùn)練。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后，我讓學(xué)生談自己的所見所聞所想，剛開頭，學(xué)生并不樂觀，于是我填了兩首詞，一首憶秦娥·清明節(jié)，一首

10、長(zhǎng)相思·清明祭父，我仔細(xì)地板書在黑板上，并告知孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展現(xiàn)了我為兩首詞配的畫，孩子們?nèi)缤砼R其境。這一情景再現(xiàn)，也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望沒想到的是，以后我每次上課，孩子們都會(huì)問我作詩(shī)了沒有，都爭(zhēng)吵著要為我的詩(shī)歌配畫，所以每次我走進(jìn)教室時(shí)，仿佛連同室外的陽光也挾了進(jìn)來，沉悶的教室立刻鮮活起來。為了不讓孩子們絕望，我也不斷的學(xué)習(xí)，多觀看生活，體會(huì)生活，一有感覺就順手記錄來，一學(xué)期下來，我創(chuàng)作了六篇小說，三十多首詩(shī)詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學(xué)篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風(fēng)物篇這些作品孩子們都一

11、一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學(xué)生生活比較貼近，孩子們畫起來也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學(xué)習(xí)是歡樂的，輕松的。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)覺圍繞在我身邊的孩子慢慢多了，不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi)，還延長(zhǎng)到了課外，有不少孩子喜愛上了文學(xué)，總有一些孩子羞怯地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo)，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?。想起這些，我真的很歡樂，教與學(xué)真的是一件很奇妙的事情，在賜予著學(xué)生歡樂中歡樂自己，在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。 每到秋收季節(jié)，那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字，因?yàn)槲沂切】评蠋?，我并不失落。我知道，作為一名老師，?yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的心態(tài)，蠟燭

12、春蠶是我們的寫照，奉獻(xiàn)是老師的天職，不分大小科。一次放學(xué)路上，我遇到已畢業(yè)的學(xué)生，他們都還記得我的名和姓，他們告知我說：“老師，跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松，很歡樂，而且還學(xué)到了許多，你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠?，怎樣用筆抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們將來的藍(lán)圖，怎樣去書寫自己的人生”那一剎那，我真的感覺擁有許多。 我想，老師不應(yīng)當(dāng)只是老師，不是語文老師教語文，數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué)，美術(shù)老師教美術(shù)每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，你的學(xué)生才好畢業(yè)。老師不僅要有漂亮的校內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)有豐富的藏書，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會(huì)在這所學(xué)校讀下去;對(duì)老師而言，讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的討論方式。讀書的視野有多廣，教書

13、的境界就有多高。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力，讀訓(xùn)練藝術(shù)的書可以增加活力，讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學(xué)生才不至于只會(huì)分梨，而不會(huì)分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談老師的訓(xùn)練素養(yǎng)時(shí)，一萬遍地告誡“讀書，讀書，再讀書。”用讀書提升自己，用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課，是老師才智成長(zhǎng)最可行的終南捷徑。 老師節(jié)老師感悟篇3 今日是老師節(jié)。我雖已退休，但我還是關(guān)懷著訓(xùn)練，因?yàn)樗俏业慕K身事業(yè)?？吹饺ツ暾?qǐng)一些老師到中南海去做客并聽取他們對(duì)訓(xùn)練改革的意見,今年更是用了一個(gè)上午親臨北京三十五中不僅是探望師生,更是坐在教室的后面仔細(xì)地聽老師上課并賜予評(píng)價(jià)。這讓我真正地體會(huì)到國(guó)家對(duì)訓(xùn)練的

14、重視.這是盼望也是我們的幸運(yùn).但做為一個(gè)退休的老師來說,我總結(jié)其一生還是在此想說幾句.我對(duì)訓(xùn)練問題的一些感悟和看法. 首先我在想,我教了一輩子的書，但我明白我們的教書理念是什么嗎?教書的原則又是什么?我的女兒現(xiàn)在也開頭教書了，但她教的是美國(guó)的高校生，她剛剛開頭這樣的生活，就深刻地思索著這些問題，我想這就是訓(xùn)練的先進(jìn)。我教了一輩子的書，現(xiàn)在反思一下我的訓(xùn)練理念是什么呢? 總結(jié)其的一生，我的勝利與失敗，我感到我的教書理念很簡(jiǎn)潔就是讓每個(gè)學(xué)生能從我這里獲得歡樂，獲得信任感和成就感。因此我的教書原則就是有教無類。在我的眼里沒有不好的學(xué)生，只有在學(xué)業(yè)上相對(duì)落后的學(xué)生，對(duì)這些相對(duì)落后的學(xué)生，我的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是

15、幫他們找到落后的緣由，和他們共同努力。所以在教學(xué)方法上我也沒有統(tǒng)一的方法，應(yīng)當(dāng)是對(duì)不同的學(xué)生有不同的方法。當(dāng)然我教的是以文為主的學(xué)科，我的方法應(yīng)當(dāng)又不同于理科。我經(jīng)常對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生提出提高幾個(gè)臺(tái)階的要求，經(jīng)常要求他們多看一些不同觀點(diǎn)的書并能提出自己的一些想法或意見，對(duì)成果較差的學(xué)生，我要分析其緣由,假如是 學(xué)習(xí)方法不對(duì)我要幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，假如是愛好問題我要利用我的學(xué)問和閱歷幫他們建立學(xué)習(xí)本門學(xué)科的愛好。假如是學(xué)問有缺失,我應(yīng)當(dāng)幫他捕缺幫他盡快建立起相關(guān)的學(xué)問鏈. 女兒還問我盼望學(xué)生怎么學(xué)?我的答案是活學(xué)。我最不喜愛學(xué)生將一們學(xué)科變成死的教條，只知道背，這樣的學(xué)生學(xué)出來是沒有什么用的。我盼望他

16、們能聯(lián)系實(shí)際的去學(xué)。當(dāng)然我這門學(xué)科里的每一個(gè)問題都于現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系著。例如在我講到習(xí)得性無助時(shí)我的學(xué)生能馬上想到為什么有的學(xué)生會(huì)自暴自棄。這就是活學(xué)。我就要給他額外的嘉獎(jiǎng)。在我的講課中，我也從不簡(jiǎn)潔地講解某一個(gè)理論或概念。我都喜愛將它納入生活中去述說。給學(xué)生一個(gè)感覺就是這門學(xué)科真有用。這樣他們就會(huì)希望著上我的這門課。我經(jīng)常開玩笑地說我們做老師的要有點(diǎn)買瓜的精神，要能讓你的學(xué)生愛上你的這門學(xué)科。正因?yàn)檫@樣，所以我在自己的教學(xué)生涯中尤其是后階段，我經(jīng)常是不給學(xué)生回答簡(jiǎn)潔的答案，經(jīng)常留給他們足夠的空間讓他們自己思索，然后我們共同爭(zhēng)論。所以在我的課堂里爭(zhēng)論的時(shí)間許多。學(xué)生有自己發(fā)言的時(shí)間，更有充分呈現(xiàn)自己的空間。我認(rèn)為這點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@是他們獲得成就感的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。我要重視每個(gè)學(xué)生的回答，因?yàn)檫@里面有他們的勞動(dòng)，有他們的思想和思路。我能從中發(fā)覺他們?cè)偈煜に麄儭?至于我是怎樣調(diào)整自己的教學(xué)方案的，我想在上面所說的互動(dòng)中我就會(huì)發(fā)覺自己預(yù)定的教學(xué)方案的合理與不合理的地方，我就能自覺地去調(diào)整它。 教了一輩子的書，從來沒有想過如何對(duì)自己的訓(xùn)練理念、原