三年級英語下冊Unit4教學設計與反思

1、Unit4 Do you like pears? Part A Lets learn 教學設計南康市第三小學 洪 凌教學設計思想： 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們教師追求的小學階段的英語教學，應從學生的各種興趣入手，以各種活動為手段，實施“興趣”教育。本課充分利用多媒體計算機輔助教學，集情景教學法、愉快教學法、游戲教學法等行之有效的教學方法于一體，突出語言的實踐性、交際性，使學生懂得句子的含義，并能運用英語進行交際，激發(fā)他們學習的積極性和求知欲，對所學知識記憶并鞏固，力求在輕松快樂的氣氛中完成本課內(nèi)容。我發(fā)揮音樂、信息技術(shù)與英語知識整合的優(yōu)勢，使學生積極大膽地進行語言交際，達到

2、教學目標和要求，并培養(yǎng)學生運用語言的能力。教材分析：本節(jié)課選用的是人民教育出版社出版的PEP版小學三年級英語下冊Unit4 Do you like pears? Part A Lets learn部分內(nèi)容。本課時主要是學習四個水果的單詞和陳述自己喜歡的水果并贊美水果好吃的句子，授課時通過聽、說、猜、摸、唱等一系列有趣的課堂活動，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在教學中，鼓勵學生使用英語，為他們提供自主學習和相互學習的機會，并且使學生通過合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作能力。學生情況分析學生的年齡在十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對唱歌、游戲、競賽特別感興趣，學生學英語不久，有可能說得不好，有的

3、還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，積極做，努力唱！教法學法：本節(jié)課我運用全身反應法、直觀法、游戲法、說唱法等教學方法，以語言功能為主線，從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、參與、合作與交流的方式使課堂活起來，讓學生動起來，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。教學過程流程圖Hello, Sarah,do oh do. Hello,John, do oh,do. Hello,Mike,do,oh do.Hello,hello,hello. Hello!Song: HelloWarm up播放一組水果圖片引出新朋友pear實物出示利用摸一摸，猜

4、一猜的方式引出單詞orangepresentation讓一生表演猴子引出單詞peach幻燈片出示watermelonSay and pointLets chantPractice開火車游戲：找朋友學習句型：It tastes good.幻燈片出示四種水果圖,復習單詞和兩個句型I like It tastes good. 游戲：扔炸彈Consolidation1讓學生把今天所學的水果單詞讀給爸爸媽媽聽。2.用It tastes good贊美自己喜歡的水果。把水果單詞帶進歌曲中，前后呼應。用歌曲的形式結(jié)束，將快樂的氣氛永遠留在記憶中。Application教學設計方案教學內(nèi)容詞匯：peach pe

5、ar orange watermelon句型：A：I like B：It tastes good.教學目標1、知識目標能夠聽懂，會說一些常見水果的單詞peach pear orange watermelon聽懂會用句子I like It tastes good.2、情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。3、能力目標能夠聽懂，會說本課會話，做到學以致用。通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。通過“唱歌”，“猜謎”“說Chant”等富有情趣的游戲活動，力圖激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學生多說

6、、多練、多用的學習語言的好習慣，并使學生在真實或模擬真實的語言情境中弄清所學句子的含義，達到學以致用的目的。4、德育能力由于現(xiàn)階段學習的語言內(nèi)容少，具有局限性，因此，需要教師在語言教學中去深入挖掘語言的內(nèi)涵，并對學生不失時機地進行良好的思想品德和良好的行為習慣和培養(yǎng)。本課內(nèi)容是怎樣表達自己的喜好以及怎樣評價水果的味道。同時在學習過程中，通過同桌練習及小組活動培養(yǎng)學生樂于助人、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點，難點1、教學重點聽懂、會說一些常見水果的單詞。peach pear orange watermelon 聽懂、會用句型I like It tastes good.2、教學難點聽懂，會說“It

7、tastes good.”聽懂，會說表示水果的單詞，并且能夠熟練進行替換練習。課前準備1、多媒體輔助教學2、歌曲，水果實物3、各類水果的圖片，單詞卡4、盒子教學步驟Step 1 warm-up1、師生問候（Greeting）T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Hong.T：Nice to meet you.S：Nice to meet you, too.T：Sit down, please.S: Thank you!2、Now lets sing an English song. (Hello)Hello, Sarah,do oh do. Hello,

8、John, do oh,do. Hello,Mike,do,oh do.Hello,hello,hello.Hello! 師生一起邊唱邊做動作。Step 2 Presentation幻燈片出示一組水果圖片，問生你想知道今天老師給你們帶來了什么水果嗎？（一）教學 pear1、實物出示pear，說Its a pear. 帶讀pear，（加上音標），指名讀，讓生找出單詞，師把單詞貼在黑板上。2、先出示一個pear，說one pear, 再出示一個pear，說two pears. 帶讀單詞pears。 同時學習句子 I like pears.(我喜歡梨)3、分組pear組，說口號pear，pear，Y

9、e!（二）教學orange 1、師拿出一個盒子問：Whats in the box ?讓一生上來摸一摸，猜一猜。說Its an orange.帶讀orange，（加上音標），上學期我們學過的orange是什么意思？（橙色），指名讀，讓生找出單詞，師把單詞貼在黑板上。2、先出示一個orange，說one orange, 再出示一個orange，說two oranges. 帶讀單詞oranges。 同時學習句子 I like oranges.(我喜歡桔子)3、分組orange組，說口號orange，orange，Ye!（三）復習pear，orange1、師出示實物，生說單詞。2、師說單詞，生出示實

10、物。使用句型Show me your3、游戲：看嘴型猜單詞 （師說出一個單詞，不要發(fā)出聲音，學生仔細觀察老師的嘴型，猜一猜說的是哪個單詞，然后大聲的把這個單詞說出來）（四）教學peach1、師請一生上臺表演猴子，問：Whats its favourite food ?生答桃子。師引出單詞peach，出示實物peach，說Its a peach.帶讀peach，（加上音標），指名讀，讓生找出單詞，師把單詞貼在黑板上。2、先出示一張peach圖，說one peach, 再出示一張peach圖，說two peaches. 帶讀單詞peaches。 同時學習句子 I like peaches.(我喜歡

11、桃子)(五)教學watermelon1、幻燈片出示watermelon，說Its a watermelon.出示實物watermelon，可以先讓學生認前面的water水，再教melon瓜，帶讀watermelon，指名讀，讓生找出單詞，師把單詞貼在黑板上。2、先出示一張watermelon圖，說one watermelon, 再出示一張watermelon圖，說two watermelons. 帶讀單詞watermelons。 同時學習句子 I like watermelons.(我喜歡桃子)（六）復習peach，watermelon1、師出示實物，生說單詞。2、師說單詞，生出示實物。使用句

12、型Show me your3、大小聲師說一個單詞大聲，生說同一個單詞小聲。師說一個單詞小聲，生說同一個單詞大聲。4、高低聲（首先請一位學生站到講臺上背對著大家，然后教師將其中一張圖片藏在學生的課桌里，接著讓該學生去找，其他學生則在找的過程中邊拍手邊說該圖片所表示的單詞，當找的學生離藏得地方遠的時候，聲音低低的說，當越來越接近的時候，聲音就要越來越大。做得好的同學和相應的組給以獎勵。）Step 3 Practice1、翻開書第41頁， say and point.師讀一個單詞，生要跟讀并用手指到該單詞。2、Lets chant （pear,pear,I like pears.）師帶讀，分組讀 （

13、讀得好的組給予獎勵）3、開火車嗚，卡擦卡擦, pear ,pear, pear 嗚，卡擦卡擦, orange , orange, orange 師生一起邊說邊做動作讀單詞4、找朋友讓四個學生上臺來，幫單詞找朋友。即一人拿一種水果圖片，讓生根據(jù)黑板上的單詞，把相應的水果圖片貼到單詞的后面。貼完后讀出這個單詞。師及時給予個人和其相對應的組給予獎勵。5、出示實物水果，和生一起用英語說水果名稱，師說完拿起一片梨說I like pears.放在嘴里吃,做出吃得津津有味的樣子說It tastes good.教學句子It tastes good.把水果拼盤端到臺下去，讓學生選擇自己喜歡吃的水果，并說出句子I

14、 likeIt tastes good.6、游戲：扔炸彈師把炸彈貼在單詞的后面，師帶讀單詞，當讀到后面貼有炸彈的單詞時，學生不能跟讀，如果哪個學生讀了，師就和其它生一起炸他。然后說“one,two,three,bomb”Step 4 Consolidation1、幻燈片出示四種水果圖，邊出示生邊說單詞。復習句型我喜歡I like和贊美食物好吃It tastes good.2、小結(jié)每組得分情況，并給予表揚。3溫馨小提示：水果有益健康，鼓勵學生要多吃水果。Step 5 Homework1、把今天學到的單詞讀給爸爸媽媽聽。2、用It tastes good贊美你喜歡的水果。Step 6 Sing a

15、 song HelloHello, Pear,do oh do. Hello,Peach, do oh,do. Hello,Orange,do,oh do.Hello,Watermelon.前后呼應。把歌曲中的人名換成今天學的水果名稱。師生一起邊做邊做動作板書設計Unit4 Do you like pears? Pears.I like watermelons. It tastes good. Peaches. Oranges.教學反思：1、設計新穎的導入，吸引學生注意力，在課的一開始，用節(jié)奏歡快的音樂帶動單詞，讓學生們邊唱邊做動作，抓住了學生的注意力，同時調(diào)動了他們的積極性。2、運用實物直觀教學，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習熱情，使學生積極主動地參與到學習中來。3、以人為本，關(guān)注學生的發(fā)展。在本節(jié)課中，作為教師，始終把學生當做教學的主體，以學生的學來決定教師的教。采用聽、說、唱、表演、游戲等多種形式進行活動，增加了課堂教學的感染力，并且使孩子們在嬉戲中完成了學習任務，取得了良好的教學效果。4、課堂中的評價形式多樣，激發(fā)學生的求知欲。評價的方式多種多樣，既有老師對學生的評價，也有組長對組員的評價，小組與小組間的評價，還有學生的自評