當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在的問題原因與對(duì)策分析報(bào)告文案

1、 窗體頂端當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在的問題原因與對(duì)策分析琳摘要思想政治教育是我國(guó)政府多年來一直關(guān)注的問題，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)國(guó)際局勢(shì)的不斷發(fā)展變化，當(dāng)前大學(xué)生的理想信念存在各種各樣的問題。本文主要針對(duì)當(dāng)前樹立大學(xué)生理想信念過程中存在的問題，結(jié)合新時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)對(duì)思想政治教育新方法和新途徑進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞大學(xué)生 理想信念 理想信念教育一、前言思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng). 其中理想信念教育是重要組成部分.理想信念是人們對(duì)未來的向往和追求，一旦形成,就會(huì)成為支配和左

2、右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有確立了正確的理想信念, 才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然取得了舉世矚目的成就，但同時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)矛盾凸顯時(shí)期， 世界環(huán)境復(fù)雜多變、大學(xué)生的思維習(xí)慣和行為方式的多變性都決定著加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育工作的緊迫性，因此, 構(gòu)建大學(xué)生的理想信念是一項(xiàng)刻不容緩的系統(tǒng)工程。黨中央國(guó)務(wù)院在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中也明確指出:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)之一就是以理想信念為核心深入樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二、當(dāng)代大學(xué)生的理想

3、信念存在的問題與原因。1.社會(huì)主義的政治理想模糊，缺乏共產(chǎn)主義信仰。當(dāng)前我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初期階段，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)上屬于發(fā)展中國(guó)家，國(guó)家和人民還不夠富裕，社會(huì)主義的法律制度、管理制度、養(yǎng)老制度等還不完善。中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面也存在這樣和那樣的問題，社會(huì)主義的優(yōu)越性和存在的合理性不斷地受到資本主義國(guó)家的攻擊和質(zhì)疑。同時(shí)，先期發(fā)展起來的資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，充滿了相當(dāng)大的生存活力和誘惑。以至于當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的前途感到迷茫，對(duì)社會(huì)主義理論與實(shí)際的差距感到無助，在西方文化蓄意沖擊和滲透下，缺乏理論認(rèn)識(shí)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展心存疑慮。比較有代表性的就是現(xiàn)在很多大學(xué)

4、生的入黨動(dòng)機(jī)不純，帶有很大的投機(jī)性和功利性。盡管現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生入黨的資格考察較嚴(yán)格，但現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)難的特殊性很難控制學(xué)生的投機(jī)性，像各地選調(diào)生、公務(wù)員考試等各種選拔考試都將政治面貌列為報(bào)考條件之一，使得很多同學(xué)自入學(xué)起就將入黨列為大學(xué)生活的目標(biāo)之一。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前國(guó)各高校無論普通本科生大學(xué)生還是碩士研究生、博士生一般實(shí)行的是學(xué)分制的培養(yǎng)方案，加上現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力大導(dǎo)致了一部分學(xué)生沒有明確的理想，工作目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力以至于在?；鞂W(xué)分而將大部分時(shí)間用在上網(wǎng)，玩游戲，逛街甚至談戀愛等事情上得過且過。這些現(xiàn)象可從以下方面可見一斑:其一，平時(shí)上課如果沒有老

5、師的考勤，課堂的出勤率就會(huì)很低，有的教學(xué)班甚至出現(xiàn)低于20%的出勤率。其二，可從平時(shí)空余教室的使用率來看，不到期中考試或期末考試時(shí)，學(xué)習(xí)室座位的使用率不到40%。其三，可看圖書館的利用情況。也許有網(wǎng)絡(luò)和電子圖書館的原因，現(xiàn)在很多高校普遍反映圖書館的使用率偏低。諸多現(xiàn)象均反映了現(xiàn)代大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.缺乏自身的個(gè)性修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。個(gè)性修養(yǎng)和人文修養(yǎng)是一個(gè)人在精神的綜合體現(xiàn)， 是素質(zhì)教育的產(chǎn)物。加強(qiáng)自我修養(yǎng)又是構(gòu)建大學(xué)生理想信念的渠道之一。一個(gè)人的自身修養(yǎng)不足就難以構(gòu)建科學(xué)的理想和信念。而當(dāng)前的大學(xué)生恰恰在自身的修養(yǎng)上還有很多的不足之處，比如一些大學(xué)生對(duì)待同學(xué)缺乏必要的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互的信任；

6、對(duì)待老師缺乏必要的尊重和禮貌；對(duì)待就業(yè)好高騖遠(yuǎn)，拈輕怕重；對(duì)待工作缺乏腳踏實(shí)地吃苦耐勞的精神；為人處世缺乏誠(chéng)信等現(xiàn)象。 這些同時(shí)也說明了盡管我國(guó)的教育在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但很多方面并沒有真正落到實(shí)處，培養(yǎng)方案中的一些素質(zhì)教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)最終流于形式，種種原因?qū)е铝水?dāng)代大學(xué)生個(gè)性修養(yǎng)的欠缺和人文知識(shí)的匱乏。三、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的有效途徑1.加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)理論研究。首先，目前各高校均按照教育部的規(guī)定給普通本科生開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系理論概論以與中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課，其中一部分容學(xué)生在中學(xué)期間已經(jīng)接觸過甚至耳熟能詳，這就要求高校教師要不斷對(duì)這些基礎(chǔ)理論進(jìn)行研

7、究，從不同的視角對(duì)這些理論進(jìn)行解讀，給學(xué)生以新鮮感增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。其次，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)國(guó)家的前途和命運(yùn)不能正確認(rèn)，對(duì)社會(huì)主義問題上甚至有一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念不夠堅(jiān)定等問題，要求廣大思想政治教育人員要運(yùn)用馬列主義、思想和中國(guó)特色的社會(huì)主義理論進(jìn)行答疑解惑。通過深入的研究更加科學(xué)的說明社會(huì)主義必然替代資本主義的歷史趨勢(shì)。2.加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷地創(chuàng)新理想信念教育的方式方法。當(dāng)前， 高等學(xué)校理想信念教育的方式主要以灌輸式教育為主，教學(xué)容以道德知識(shí)為主，且與中學(xué)地德育知識(shí)又一定程度的重復(fù)性，對(duì)學(xué)生來說，缺乏新鮮感。在基本條件上受到限制，首先表現(xiàn)在師生比較小，兩課教學(xué)課堂人

8、數(shù)較多，很難與學(xué)生形成互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量大打折扣;其次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因人數(shù)招生量連年擴(kuò)大，實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)施.少主要以課堂教育為主，容上以道德知識(shí)為主，方式方法以灌輸式教育為主，舊單一，從灌輸式向啟發(fā)式、 直接式向滲透式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)。 德育創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是提升德育的實(shí)效性，目前教育部統(tǒng)一規(guī)定除了開設(shè)思想政治教育理論課，還開設(shè)實(shí)踐課、形勢(shì)政策課等，且在培養(yǎng)方案中配以一定學(xué)分模式，輔導(dǎo)員從理論掌握、志愿者服務(wù)、無償獻(xiàn)血等活動(dòng)與解決道德困惑能力等方面教育學(xué)生，此類開放式的教育方式有效解決了教學(xué)、知行之間矛盾?？傊?，德育創(chuàng)新中要系統(tǒng)改革同科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的德育思想、 容和方法。3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

9、，鞏固理想信念教育的主陣地。高校思想政治教育的主力軍除了除了思想政治教育的專職教師以外還有另一支重要的隊(duì)伍即學(xué)生輔導(dǎo)員。目前各所高校的普遍存在師生關(guān)系不夠密切的問題，其中的原因多種多樣。但學(xué)生與輔導(dǎo)員的關(guān)系異常密切。從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門的第一天起，輔導(dǎo)員就與學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活與各種活動(dòng)存在密切的聯(lián)系。因此通過建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍來加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育不失為一種有效的方法和手段。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先重在選拔黨性強(qiáng)的人員不斷充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為真正講黨性、重實(shí)干的隊(duì)伍，能真正把握學(xué)生的思想動(dòng)向。其次，應(yīng)不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，全面提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能

10、力和工作能力?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，世界局勢(shì)千變?nèi)f化只有不斷的對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，全面了解國(guó)際國(guó)的局勢(shì)，不斷提升專業(yè)素質(zhì)和能力，才能在學(xué)生思想政治教育工作中游刃有余，與時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題解決問題。4.廣泛建立思想政治教育的社會(huì)合作機(jī)制近年來， 不少專家學(xué)者特別注意思想政治工作環(huán)境的研究，同志于2000年6月在中央思想政治工作會(huì)議上就指出的：“要做好新時(shí)期的思想政治工作，必須從國(guó)際和國(guó)、歷史和現(xiàn)實(shí)的角度， 深刻分析新形勢(shì)下對(duì)廣大干部群眾的思想活動(dòng)發(fā)生作用的客觀環(huán)境與其基本特點(diǎn)，正確審視和解決那些影響干部群眾思想活動(dòng)的重論問題和實(shí)際問題?！痹谖覈?guó)，思想政治教育還未形成社會(huì)合力的氛圍，有些職能部門、組織

11、團(tuán)體以與機(jī)構(gòu)對(duì)思想政治教育的義務(wù)、責(zé)任等沒有制度的約束，大多數(shù)公民的法治意識(shí)還相對(duì)薄弱，我國(guó)公民基本道德規(guī)教育力度還不夠。為了有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，在必要的時(shí)候可利用法律手段強(qiáng)制和保障各種力量參與思想政治教育工作。美國(guó)曾在1990年頒布美國(guó)2000年教育目標(biāo)法，不但對(duì)學(xué)校提出了要求，而且該法還對(duì)企業(yè)界、官員、新聞界、醫(yī)務(wù)界與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、執(zhí)法機(jī)關(guān)等也提出了不同的要求，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。我國(guó)作為五千年的文明古國(guó)，具有五千年的文化積淀，眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德來，紅色教育資源比比皆是，甚至有很多就發(fā)生在我們身邊，完全可以充分利用重大紀(jì)念日教育積極關(guān)注和介入社會(huì)政治生活，來對(duì)國(guó)

12、民進(jìn)行普遍的思想政治教育，為其提供精神動(dòng)力和鼓勵(lì)。現(xiàn)代新定的重要節(jié)日像七一、八一、十一、九一八等紀(jì)念日，同樣可以充分發(fā)揮其積極的教育作用使國(guó)人親身體驗(yàn)政治氛圍。使民族的正義感、自豪感和使命感也隨之一點(diǎn)一滴沁人心脾，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想和信念。5.應(yīng)充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)和手段以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日本，大眾傳播媒介被視為政治領(lǐng)域除官僚、政黨、利益集團(tuán)之外的“第四種勢(shì)力”。在思想政治教育中有著非同尋常的作用，發(fā)達(dá)的大眾每天都把眾多各種各樣的信息提供給信息接受者，影響著他們的生活、行為和思想。目前，我國(guó)大眾普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在青少年中起負(fù)面影響的居多。其實(shí)，作為思想政治教育主體完全可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的普與面

13、日益廣泛和普遍受到青少年的接受這一優(yōu)勢(shì)將其轉(zhuǎn)化為思想政治教育的平臺(tái)。具體作法可多種多樣，比如為思想政治教育課建立紅色；也可從其他多收集具有一定教育意義的正面或反面案例在學(xué)校的網(wǎng)頁上；對(duì)學(xué)生也可通過人人網(wǎng)、 群等形式適時(shí)的教育和了解。將現(xiàn)代的教育技術(shù)和手段與傳統(tǒng)的教育技術(shù)和手段有機(jī)結(jié)合，可在某種程度上取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，為思想政治教育開辟出一片新天地。四、結(jié)束語對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族來說，思想政治教育的問題都不容忽視。為此，我們只有不斷研究國(guó)外形勢(shì)與國(guó)際環(huán)境的變化，營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境，充分利用國(guó)際環(huán)境和全球的政治發(fā)展趨勢(shì)作為思想政治教育的社會(huì)資源，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的廣泛性和社會(huì)化，同時(shí)采用形式多樣的的施教方式， 才能使思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)達(dá)到實(shí)現(xiàn)思想政治教育的政治目標(biāo)。梁?jiǎn)⒊f：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?/p>