2022年校長(zhǎng)工作體會(huì)：做一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)

1、高品質(zhì)文檔2022年校長(zhǎng)工作體會(huì)：做一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng) 修身，齊家，治國(guó)，平天下。古圣賢為后人勾畫(huà)的人生修煉之道精簡(jiǎn)為這“修齊治平”四字格言，至今仍有樂(lè)觀深遠(yuǎn)的影響。 作為一名剛“入道”的校長(zhǎng)，和眾多校長(zhǎng)相比，他們有的資格深，有的力量強(qiáng)，有的才情高，我這個(gè)“后生”如高山仰止，自嘆弗如。尤其是那些名校長(zhǎng)，其超群的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力量，更是讓我望塵莫及。雖然如此，我還是情愿共享我近兩個(gè)月來(lái)在校長(zhǎng)崗位上的點(diǎn)滴收獲，以及一些困惑和苦惱。 我的前任，是一名特別優(yōu)秀的校長(zhǎng)。在同事們的眼里，他工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，顧全大局；在學(xué)生眼里，他嚴(yán)慈相濟(jì)，為學(xué)生的進(jìn)展做了許多扎實(shí)細(xì)致的工作；在家長(zhǎng)眼里，他治校有方，無(wú)論是

2、學(xué)校的教學(xué)整體成果還是其他訓(xùn)練工作都得到社會(huì)的普遍認(rèn)可?？梢哉f(shuō)我的前任人緣好，口碑佳，力量強(qiáng)，成果斐然。可是因?yàn)橐恍┳児?，他極力辭去校長(zhǎng)一職，讓我在開(kāi)學(xué)初才擔(dān)當(dāng)副校長(zhǎng)沒(méi)幾天的狀況下又把我推到校長(zhǎng)這個(gè)崗位上來(lái)，從內(nèi)心底我是不情愿接受的，一是個(gè)人力量有限，二是前任所制造的成果讓我畏難。在上級(jí)組織的支配下，老師節(jié)前后我還是接受了這個(gè)崗位，就這樣一干到如今。 都知道校長(zhǎng)難當(dāng)，“千字有頭”，我的同事時(shí)常跟我說(shuō)這句話，那是要讓我去定奪一些事情的時(shí)候。但大家都知道，這個(gè)拍板定奪許多都是吃力不討好的事情，處理稍有不當(dāng)，怨言便多，大家關(guān)系就緊急起來(lái)；假如順著一部分人的意愿又可能導(dǎo)致意料中但又不情愿看到的結(jié)局的發(fā)

3、生。我半開(kāi)玩笑地跟同事們說(shuō)，我還是懷念僅僅做一名一般老師的日子，“千字頭，萬(wàn)字尾”雖然都有一撇，但萬(wàn)字尾的那一撇是豎下來(lái)的，豎者，活也；可你想，那個(gè)千字頭，那一撇可是橫著的，人橫著，這不是找死嘛！所以，我說(shuō)，這個(gè)校長(zhǎng)，那可是時(shí)刻有橫死的可能，而群眾嘛，不用操那么多心，直來(lái)直去，瀟灑拘束地生活，多滿意！橫死豎活，雖然是玩笑之言，怕也道出了許多校長(zhǎng)的苦衷，對(duì)于我這個(gè)在其位很短暫的人而言，尤其如此。 既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬(wàn)苦，也必需盡力承攬，這是我個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度。本文開(kāi)頭引用的“修齊治平”，是我個(gè)人的內(nèi)心追求和人生訴求，不過(guò)更多是與工作緊密聯(lián)系起來(lái)而已。 當(dāng)一名校長(zhǎng)，首先要求自己身

4、正。 身正，令行。身正，就需要自己有良好的個(gè)人修養(yǎng)，包括學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備、力量的提升、人格的修煉等等，所謂“己所不欲，勿施于人”，作為一名校長(zhǎng)，要求老師們做到的，要求學(xué)生們做到的，自己也同樣必需做到，只有自己有良好的個(gè)人修養(yǎng)并外化為正面樂(lè)觀的形象才能帶動(dòng)全體師生向健康、文明、進(jìn)取不斷前進(jìn)。學(xué)校的事情雖然雜而多，也不過(guò)是人的問(wèn)題。能否帶動(dòng)全體教職員工和全校學(xué)生，校長(zhǎng)就不能不領(lǐng)先垂范，不能不身體力行。 當(dāng)一名校長(zhǎng)，其二要求自己有包涵的心胸。 學(xué)校的事情，無(wú)非是訓(xùn)練教學(xué)以及為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，但離開(kāi)人，將一事無(wú)成。在我們的工作中，無(wú)論是老師也好，還是職工，或者是學(xué)生，每天與人打交道，與人共事，在面對(duì)紛繁簡(jiǎn)單的

5、事情接踵而至的時(shí)候，校長(zhǎng)是最累的，也是最簡(jiǎn)單與人發(fā)生摩擦，進(jìn)而讓工作陷于被動(dòng)。 “修齊治平”中的“齊”字，原來(lái)講“齊家”，我這里講“齊?！?。如何實(shí)現(xiàn)“齊?！保克c“齊家”有著驚人的相像之處，都說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，我認(rèn)為，一所學(xué)校，一個(gè)單位，一個(gè)組織，乃至一個(gè)國(guó)家，和諧是最重要的，和諧才能穩(wěn)定，穩(wěn)定方能進(jìn)展。因此，實(shí)現(xiàn)“齊?！本捅匦璋褞熒暮椭C、全體教職員工的和諧放在重要位置。這就要求校長(zhǎng)必需有涵養(yǎng)，有較大的包涵的心胸。一個(gè)組織，每個(gè)人都有特長(zhǎng)，也必定有短板，在工作過(guò)程中，無(wú)論是力量方面，還是心情方面，或者是方法方面，都有可能不盡人意的地方，校長(zhǎng)如何看待，如何處理？記得上次學(xué)校門(mén)衛(wèi)張師傅就學(xué)生中午

6、時(shí)間去校外買(mǎi)東西遭到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批判，并發(fā)了許多牢騷。說(shuō)實(shí)話，學(xué)校也好，老師也罷，做了一些規(guī)定，也是基于學(xué)生的平安考慮。但張師傅這人簡(jiǎn)單動(dòng)氣，作為校長(zhǎng)，我不能再火上澆油吧，過(guò)了幾天，我提議開(kāi)校務(wù)會(huì)，并請(qǐng)兩位門(mén)衛(wèi)老同志參會(huì)，大家心平氣和坐在一起談，談一個(gè)主題，平安工作。學(xué)校設(shè)門(mén)衛(wèi)目的是清晰的，假如沒(méi)有硬性規(guī)定，平安責(zé)任誰(shuí)來(lái)負(fù)？老同志也表示自己是有責(zé)任的，這就對(duì)了嘛，話不講不明，理不講不通，光斗嘴能解決問(wèn)題么，不能。 當(dāng)然，學(xué)校的事情不僅僅是平安問(wèn)題，在考勤考課、例會(huì)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)，甚至食堂問(wèn)題，總會(huì)冷不丁地一個(gè)接著一個(gè)，都是老面孔，都是熟識(shí)人，人都有犯惑、失憶的時(shí)候，人都有小過(guò)或失誤的時(shí)候，校長(zhǎng)

7、見(jiàn)一個(gè)批一個(gè)，很明顯不合適。這就需要校長(zhǎng)能包涵對(duì)方，但話要講明白，讓大家都開(kāi)心。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是有意跟老師對(duì)著干的，也沒(méi)有一個(gè)老師有意頂撞校長(zhǎng)的，都是普一般通的人，校長(zhǎng)也不例外。 實(shí)現(xiàn)“齊校”并不難，難就難在校長(zhǎng)能否有包涵的胸懷；實(shí)現(xiàn)和諧并不難，難就難在校長(zhǎng)是否對(duì)自己要求嚴(yán)格，而對(duì)師生、職工心懷諒解。寬容、理解，是一個(gè)學(xué)校良性進(jìn)展的前提。只有師生的寬容與理解，訓(xùn)練教學(xué)才能進(jìn)步；只有教職員工的寬容與理解，學(xué)校才能走上健康之路。 當(dāng)一名校長(zhǎng)，其三要求自己有較強(qiáng)的工作力量。 干校長(zhǎng)的同行都知道這其中的活夠多，迎接上級(jí)檢查能夠整直你，接受同事監(jiān)督能夠累死你，照看學(xué)生學(xué)習(xí)和生活能夠拖垮你。這不是順口溜的玩

8、笑之語(yǔ)，在肯定程度上是校長(zhǎng)生存狀態(tài)的真實(shí)反映。 “修齊治平”中的“治”講的是“治國(guó)”，我想談的是治校。如何治校？這是個(gè)大題目，我只是談一談粗淺的想法。所謂“治”，一層含義是治理、管理，另一層含義是后面談到的“平”，也就是治理好，管理好。校長(zhǎng)要治理好學(xué)校的各項(xiàng)人事，不下功夫，不費(fèi)心力，是很難達(dá)成的，但是花了功夫，下了心力，也不肯定能完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。治理學(xué)校，管理學(xué)校，涉及到人、事、財(cái)、物等?？梢哉f(shuō)，林林總總，方方面面，不一而足。比如說(shuō)吧，學(xué)期初，課程怎么支配，人員怎么調(diào)配，學(xué)校的物資怎么使用，怎么規(guī)范管理，食堂如何運(yùn)作，公用經(jīng)費(fèi)如何列支，各類(lèi)項(xiàng)目如何實(shí)施等等，小到物品添置，大至人事，校長(zhǎng)沒(méi)有

9、考慮周全，總會(huì)出差錯(cuò)和紕漏，因此，治理好一個(gè)學(xué)校很難。這就需要校長(zhǎng)通盤(pán)考慮，顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，且要有綜合性較強(qiáng)的工作力量。 比如，旗下講話，學(xué)校教職員工開(kāi)會(huì)，你要有演講力量吧。比如，老師和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵或者老師之間發(fā)生摩擦你要有協(xié)調(diào)力量吧。比如，食堂的選購(gòu)中可能存在或者已經(jīng)存在的問(wèn)題，你要有應(yīng)對(duì)和化解問(wèn)題的力量吧。比如，少年宮項(xiàng)目建設(shè)和留守兒童項(xiàng)目建設(shè)你要有策劃和運(yùn)營(yíng)力量吧。比如，學(xué)校辦校報(bào)，你要有整合資源、文案創(chuàng)作、編輯排版以及推廣宣揚(yáng)的力量吧?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)假如不是一個(gè)多面手，沒(méi)有綜合性較強(qiáng)的工作力量的話，治理學(xué)校就已經(jīng)步履維艱了，更何況治理好學(xué)校。當(dāng)然，校長(zhǎng)良好的工作力量更重要的是學(xué)會(huì)用人

10、、學(xué)會(huì)整合資源的力量。“將將”，也是彌補(bǔ)校長(zhǎng)在“治?！惫ぷ髦衅淞α看嬖诙贪宓淖詈梅椒ā?拿我校為例，雖然個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上是“領(lǐng)頭兵”，可是涉及計(jì)算機(jī)硬件問(wèn)題，我許多時(shí)候就不得不請(qǐng)我們的電教管理員去處理。再比如，學(xué)校財(cái)務(wù)管理上，我是個(gè)門(mén)外漢，就不得不仰仗我們的總務(wù)主任。在本學(xué)期初學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)食堂，一切從零開(kāi)頭，運(yùn)作模式，管理方法等等，還需要向有運(yùn)作閱歷的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)不是萬(wàn)能，但群策群力，集中集體才智，治校也是有徑可通的。 當(dāng)一名校長(zhǎng)，其四要求自己有較好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。 經(jīng)營(yíng)、管理學(xué)校的人事，校長(zhǎng)除了必需有較好的工作力量之外，還必需追求較好的方法藝術(shù)。 “修齊治平”中的“平”講的是“平天下”，

11、這個(gè)我不敢妄談，但可以就治理好學(xué)校說(shuō)說(shuō)我的淺薄的熟悉。 治理學(xué)校，靠力量；治理好學(xué)校，得靠藝術(shù)，講究方法。這個(gè)方法，一是自己工作的方法，二是指導(dǎo)青年老師的方法，三是協(xié)調(diào)資深教職工的方法。 目前我校在校生近五百人，十二個(gè)教學(xué)班，在職在崗老師二十四人，之外有兩人溝通到縣城任教，有一人在縣城實(shí)習(xí)。在職在崗二十四名老師年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化，許多是我的老領(lǐng)導(dǎo)，我的學(xué)校老師，還有我工作多年的同事，當(dāng)然，也有為數(shù)不多的三個(gè)年輕老師。外加門(mén)衛(wèi)兩人，食堂廚師四人，以及外聘的志愿者、輔導(dǎo)員若干。作為一所完小，雖然不比規(guī)模學(xué)校，但也算“五臟俱全”，工作上的事情繁多又雜。除了自身繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還不得不應(yīng)對(duì)處理各類(lèi)事務(wù)，

12、可以說(shuō)，專(zhuān)心使力過(guò)多，身心俱疲，假如不管不問(wèn)，也有失職之嫌。 自己身為校長(zhǎng)，除了完成自身的教學(xué)任務(wù)，又要處理學(xué)校的種種事務(wù)，工作力量是基礎(chǔ)，但方法更重要。近兩個(gè)月來(lái)，我首先做的事情是梳理人事，合適的人做合適的事，有專(zhuān)項(xiàng)力量的人做特地項(xiàng)目的事；其二，人、事、財(cái)、物的合理調(diào)配。其三，充分信任，充分放權(quán)，遇有學(xué)校重大重要事務(wù)，校務(wù)例會(huì)爭(zhēng)論并提交全體教職工大會(huì)通過(guò)；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環(huán)境和福利待遇；五是為教職員工解決不簡(jiǎn)單克服的生活后顧之憂。比如第一方面，學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目建設(shè)上，充分考慮到老師的需求以及各自的特長(zhǎng)，在小組支配上盡可能人盡其才，也為學(xué)生供應(yīng)更好的師資；在電教管理、試驗(yàn)

13、室管理、圖書(shū)管理、教研組等人員支配上，盡可能支配有工作閱歷和肯定工作力量的老師去擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的事務(wù)。比如，第五方面，本學(xué)期我校新調(diào)來(lái)兩位老師，相對(duì)離家較遠(yuǎn)，考慮到生活上有肯定困難，便支配了一間房子作為臨時(shí)休息安排之所。在處理同事人際關(guān)系與工作事務(wù)問(wèn)題上，作為一名校長(zhǎng)，我本著以和為貴，寬容諒解，相互支持的原則，共事謀進(jìn)展。當(dāng)然，對(duì)于一些即將表現(xiàn)或已經(jīng)存在偏差的事情，從大局動(dòng)身，以理服人，以情感人，真正讓全體教職員工認(rèn)可到我的思索，想法以及行為都是為了工作，為了學(xué)校的進(jìn)展，為了學(xué)生的進(jìn)展。 本學(xué)期學(xué)校人事變動(dòng)較大，依舊中老年老師多，年輕老師少，而這些年輕老師又擔(dān)當(dāng)了較為繁重的工作負(fù)擔(dān)，他們有工作激情，也有肯定的訓(xùn)練教學(xué)力量，但閱歷相對(duì)不足，作為校長(zhǎng)，對(duì)年輕老師的指導(dǎo)就顯得尤為必要。說(shuō)指導(dǎo)，毋寧說(shuō)是談心，要知道，不少年輕人眼高手低，但志向眼界卻很高，因此，和他們溝通也好，提出要求和意見(jiàn)也罷，必需考慮他們的真實(shí)感受，在一些問(wèn)題上可以委婉點(diǎn)，但對(duì)于原則性問(wèn)題則又必需嚴(yán)厲對(duì)待。 說(shuō)實(shí)話，校長(zhǎng)難當(dāng)，還有一個(gè)主要緣由，那是我曾經(jīng)的老領(lǐng)導(dǎo)、老師、老同事們，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們大部分是協(xié)作的，是支持的，但也有消極應(yīng)付的，對(duì)此，在工作中，我充分敬重他們，并時(shí)常向他們討教閱歷，請(qǐng)教問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略、方法。但在制度面前，人人公平，我身為校長(zhǎng)，要遵守規(guī)章制度，其他教職