深圳教師招考教育綜合主觀題復(fù)習(xí)、答題策略技巧

1、主觀題-教育綜合2010年簡答題56. 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡述 新課程提倡的學(xué)生觀。教育學(xué)第七章 新課改（1句話） 教育學(xué)第六章 學(xué)生與教師（4點）57. 簡述思維過程中影響問題解決的因素。心理學(xué) 第四章 思維和問題解決（6點）1. 簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教育學(xué) 第八章 教學(xué)（5點）2. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？心理學(xué) 第一章 感知覺（4點）3. 根據(jù)記憶規(guī)律，教師如何在教學(xué)中組織學(xué)生 有效復(fù)習(xí)？心理學(xué)第二章記憶（6點）2012年簡答題51. 簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。 教育學(xué)第三章教育與個人的發(fā)展（3點）52. 班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？53. 簡述影

2、響個性性格形成和發(fā)展的因素。2013年簡答題56. 簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。57. 新課程背景下教師的教學(xué)行為發(fā)生哪些變化？58. 簡述運用講授法的基本要求。教育學(xué) 總體趨勢：三題（5分/題，計15分）教育學(xué)第一章班主任的工作（5點）心理學(xué)第十章個性心理特征（5點）心理學(xué)第十一章學(xué)習(xí)心理與教育（5點） 教育學(xué)第六章學(xué)生與教師（4點）第八章教學(xué)（3點）時事政治、法律法規(guī)和教師職業(yè)道德通常不考簡答題 教育學(xué)：1題或者2題心理學(xué)：2題或者1題答題技巧：分點，邏輯清晰備考策略：留心重點章節(jié)中的 5點知識點意義記憶+ 關(guān)鍵詞記憶例如：記憶影響識記的因素？識記的目的對材料的理解識記材料的數(shù)量和性

3、質(zhì)主體的情緒狀態(tài)識記方法 培養(yǎng)記憶力的方法？ 明確記憶目的 理解學(xué)習(xí)材料的意義 精細(xì)加工，促進理解 組塊化學(xué)習(xí)多重信息編碼方式 重視復(fù)習(xí)方法例如：新課程背景下的學(xué)生觀1. 學(xué)生是一個完整的生命個體3.學(xué)生身上蘊藏著很大的潛能2. 學(xué)生之間存在很大的差異性4. 學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷簡記：學(xué)生很完整、有差異、藏潛能、需關(guān)懷梳理：各種記憶口訣和簡記內(nèi)容全民多現(xiàn)身” 三遵守+學(xué)習(xí)” 向街道刻字” 學(xué)生很完整、有差異、藏潛能、需關(guān)懷 準(zhǔn)備劫持”說服榜樣來鍛煉，陶冶情操得表揚” 三愛兩人一身”梳理：新課程背景下的/現(xiàn)代各種觀學(xué)生觀 教師觀 師生觀 創(chuàng)新觀教學(xué)觀 評價觀2010年案例分析題58. 閱讀下

4、列材料，并回答問題。豐子愷回憶說，他在求學(xué)時，一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生老看閑書，另一個學(xué)生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，去卩未當(dāng)場批評，而是在下課時輕輕說：XX和XX等一下再走，”在其他學(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：下次上課時你們不要看閑書，也不要隨地吐痰”。說完，他微鞠一躬。此后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和愛人以德”的風(fēng)范所折服，也改掉了上課時的一些不良習(xí)慣。你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范？ （5分）60. 閱讀下列材料，并回答問題。甲同學(xué)活潑好動、能說會到、反應(yīng)靈活、愛好交際，他上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，

5、他上課時不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)不主動。甲、乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型？面對二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚長避短？ （5分）61. 閱讀下列材料，并回答問題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學(xué)的機會，長大后做了木工，四十歲以后開始自學(xué)繪畫。他虛心求教、勤學(xué)苦練，終于在畫壇上獨樹一幟，成為著名的國畫大師。（1） 試述影響能力形成與發(fā)展的因素。（6分）（2） 在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對你有什么啟示？ （4）62. 閱讀下列資料，并回答問題。我國學(xué)者通過調(diào)查，歸納出中學(xué)生喜歡的教師特征如下：次序持征次序特征1教學(xué)方法好6對人對事公平合理2知識廣博，肯教人7負(fù)責(zé)任，守信用3耐心溫和，容易

6、接近48說到做到4事實求是，嚴(yán)格要求9有政治頭腦，關(guān)心國家大事5熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生10講文明，守紀(jì)律摘自教與學(xué)的心理，皮連著如果你是新任教師，請你從教師素養(yǎng)的角度， 闡述怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的教師？（ 10分）歷年案例分析題總結(jié)2010 年：師德規(guī)范法律法規(guī)（學(xué)校保護）2011 年：教師職業(yè)道德規(guī)范法律法規(guī)（未成年人）馬斯洛需要層次師德考核和師德素養(yǎng)提高法律法規(guī)法律法規(guī)（未成年人）教師職業(yè)道德規(guī)范總體趨勢：4大題，共計45分 教師職業(yè)道德法律法規(guī)未成年人保護法、教育法和義務(wù)教育法教育學(xué)（兩問：共 15分）師生關(guān)系、教學(xué)和德育心理學(xué)（兩問：共 15分）個性、學(xué)習(xí)動機、思維和問題解決、品德和

7、態(tài)度教綜主觀題之案例分析題答題思路分析對錯類題目（法律法規(guī)和教師職業(yè)道德）一、表態(tài)（對 or 錯，贊成與否等）二、釋因 引用書本理論知識，分點答題，每一點理論知識后緊跟材料 例如：1. 理論知識 XXXXXXX。材料中 XXXXXXX。2. 理論知識 XXXXXXX。材料中 XXXXXXX。三、總結(jié)（綜上所述，呼應(yīng)第一點，對還是錯） 案例一初三學(xué)生王某平時特別貪玩，經(jīng)常瞞著父母逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差。班主任薛老師采用罰站、罰抄作業(yè)等 措施均無效果，最后建議學(xué)校開除王某，理由是王某的成績可能會影響學(xué)校中考的升學(xué)率。學(xué)校采納了 班主任的建議，將王某開除學(xué)籍。運用相關(guān)法律分析本案例。一、表態(tài)：材料中薛老

8、師和學(xué)校的行為是不對的。二、釋因：理論 +材料 根據(jù)未成年人保護法，教師不得對學(xué)生體罰或者變相體罰。薛老師采用罰站、罰抄作業(yè)等措施違反了未成年人保護法。 根據(jù)教育法的規(guī)定，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。班主任薛老師建議學(xué)校開除王某，學(xué)校采納建議 開除了王某，班主任和學(xué)校都違反了教育法的規(guī)定。 義務(wù)教育法規(guī)定凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀 況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。對違反學(xué)校管理制 度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。班主任薛老師建議學(xué)校開除王某，學(xué)校采納了班主任的 建議開除了王某，班主任和學(xué)校都違反

9、了義務(wù)教育法的規(guī)定。三、總結(jié)：由此可見，班主任和學(xué)校的行為違反了多部相關(guān)法律規(guī)定，應(yīng)給予相應(yīng)的法律處罰或處分。 案例二 小劉以優(yōu)異成績進入某中學(xué)任教，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，還運用多媒體教 學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進一步提高課堂教學(xué)水平，她的課深受學(xué)生歡迎。但是她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講， 對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教師職業(yè)道德的知識對劉老師的做法進行評析。一、表態(tài)：材料中劉老師的行為有合理處，也有不合理的。二、釋因：理論 +材料 教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)要求教師熱愛教育，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料

10、中小劉老師能夠認(rèn)真講課，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè) 道德。 教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)要求教師要善于學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。材料中小劉老師能夠努力 提高課堂教學(xué)水平，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。 教師職業(yè)道德中的關(guān)愛學(xué)生要求教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心康，不體罰或者變相體罰學(xué)生。 材料中小劉老師讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課，違背了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德要求。三、總結(jié)：由此可見，小劉老師的行為有對有錯，應(yīng)不斷發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。 教綜主觀題之案例分析題答題思路運用理論解釋現(xiàn)象類題目：答題思路（三步走）一、破題：找出材料中的主要涉及的知識點二、解題：分點答題，每個論點的開頭第一句寫理論知識，然后結(jié)合材料講

11、解。三、總結(jié)：簡明回顧材料，提出呼吁 王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話、不 要亂扔廢紙 , 而這位教師講課情急時，常?！氨控i” “死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課 桌下面 , 雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨 處可見。王老師百思不得其解。請你從教師的相關(guān)理論分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？一、破題：涉及到的教師的相關(guān)理論有：教師角色中的示范者角色 教師勞動特點中的示范性 教師職業(yè)道德中的關(guān)愛學(xué)生和為人師表二、解題：首先，教師在教學(xué)過程中充當(dāng)著示范者的角色，一言一行都會影響學(xué)生的發(fā)展。 其次，教師勞動的特點之一就是強烈的示范性。教育是培養(yǎng)人的活動，教育活動的這一本質(zhì)特點，