四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《開天辟地》2 蘇教版

1、.?開天辟地?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第68自然段。 2、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句的品味，感悟盤古英勇、無(wú)私的獻(xiàn)身精神。 3、認(rèn)識(shí)文章對(duì)仗的寫作手法，初步感受對(duì)仗的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生理解故事的內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象才能。2 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了開天辟地的主人公是盤古，在你的印象中盤古是個(gè)怎樣

2、的神？ 2、在本單元的讀讀背背中的八個(gè)成語(yǔ)也和這一課有關(guān)。出示先讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ 這八個(gè)詞語(yǔ)正好提煉了整篇課文的主要內(nèi)容，文章中也有一個(gè)句子也能概括出文章的主要內(nèi)容出示第八段齊讀。 你讀懂課文從哪兩方面介紹盤古為人類作出奉獻(xiàn)了嗎？板書：開天辟地、化生萬(wàn)物 3、盤古是怎樣以他的神力開拓天地，又是怎么樣用自己的身軀化生出世界萬(wàn)物的呢？這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。指板書 二、精讀指導(dǎo) 過(guò)渡：讓我們先去研究第一個(gè)問(wèn)題。盤古怎樣開天辟地？讀書要做到眼到口到心到，請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀2到6小節(jié)，邊讀邊考慮，把你的感受和休會(huì)寫在相關(guān)詞句的下面。

3、 一學(xué)習(xí)第二自然段 1、那就讓我們一起走進(jìn)盤古，走進(jìn)盤古開天辟地時(shí)那樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。出示文章第二自然段板書：開天辟地自由讀 2、出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽“咔嚓一聲，“大雞蛋裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋破碎了。 指名讀。 同學(xué)們，你們看，盤古是怎么劈的，怎么鑿的？提醒猛劈猛鑿。點(diǎn)紅兩個(gè)“猛狠狠地劈，狠狠地鑿。誰(shuí)再來(lái)讀比較有力量，齊讀。 你好似看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)“山崩地裂“火花飛濺的情景。&#

4、160;3、從這里，你想到盤古怎么樣？力量大  “一使勁“大雞蛋裂開了一條縫體會(huì)盤古不是一般的神，他有著無(wú)窮的力量與高大的身軀，這也是盤古可以開天辟地的條件。 他還是一個(gè)沉睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量啊，這一刻他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)，來(lái)，讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。生齊讀很有氣勢(shì) 4、同學(xué)們，你們看天地出現(xiàn)了。引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。讀過(guò)了有什么感覺？輕的東西往上飄，重的東西往下落，天地就形成了，太奇怪了。是啊，這是一種多么壯觀的景象啊。 5、師引導(dǎo)學(xué)生比較。輕而清

5、，重而濁 老師讀上半句，請(qǐng)大家注意聽。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等下你讀的時(shí)候，把下半句相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。師讀輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。突出了“輕、清、上升、天等詞語(yǔ) 指讀重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。將“重、濁、下降、地等詞語(yǔ)讀重音 6、同學(xué)們，這句話越讀越有味道！為什么呢？再仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)偶，許多對(duì)應(yīng)的反義詞，近義詞 對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相對(duì) 你能找找其他地方有沒有對(duì)偶句了？左手持鑿，右手握斧。頭頂天，腳踏地。 反義詞：你說(shuō)說(shuō)有哪些？清對(duì)濁，輕對(duì)重，上升對(duì)下降，天對(duì)地 這些意思相反的詞語(yǔ)放

6、在上下半句里，讀起來(lái)特別有味道。來(lái)，我們有滋有味地再來(lái)讀讀這句話。  7、其實(shí)，這句話中，還有一組意思相近的詞語(yǔ)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？緩緩和漸漸  這兩個(gè)詞語(yǔ)什么意思？ 都是速度很慢的意思  緩緩和漸漸既然都是速度很慢的意思，那么能不能將句子這樣改：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，緩緩下降，變成了地。你覺得這樣改好嗎？  不好！感覺讀起來(lái)重復(fù)了！ 是啊，重復(fù)了，讀起來(lái)感覺就不好了。同學(xué)們你們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，能不能從中感受到一些什么？感受到作者寫文章很注意用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。

7、還感覺到天地分開真的很不容易。盤古很艱辛！我感覺到天地形成的時(shí)間太漫長(zhǎng)了。  二學(xué)習(xí)第三六自然段 1、過(guò)渡：辟了天地，天和地 分開以后，又是怎樣做的呢 ？ “頭頂著天，腳踏著地，可以用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。板書:頂天立地看圖 2、默讀課文35小節(jié)，考慮：在盤古頂天立地的過(guò)程中，感受到了什么？ 1、盤古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，學(xué)生做姿勢(shì)一分鐘  學(xué)生說(shuō)感受，突出盤古的時(shí)間長(zhǎng)、累。 2、“一萬(wàn)八千年說(shuō)明了什么？ 3、在這一萬(wàn)八千年的漫長(zhǎng)歲月中盤古一直頂天立地，隨

8、著天地的變化而長(zhǎng)高。是何等的不易啊，你想到了哪些詞語(yǔ)呢？英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)決、英勇無(wú)比 3、所以文中第五小節(jié)還稱盤古是個(gè)巍峨的巨人，讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。 4、過(guò)渡：幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而此時(shí)的盤古怎樣了呢？讀讀第六小節(jié)。 1.在這段話中，你讀懂了什么？理解“精疲力竭 2.“精疲力竭說(shuō)明了什么？假如天地還需要他再撐一百年，假如還要他撐一千年，假如還要他撐一萬(wàn)年呢？ 3.巍峨的巨人倒下了，卻是含著微笑倒下的，為什么？ 三學(xué)習(xí)七自然段 1、出示第七自然段，生自由朗讀 

9、;除了把天和地分開之外，盤古還有什么地方值得我們尊敬？自讀第七自然段，用課文中的一句話來(lái)答復(fù)。臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物這是中心句。 2、課件出示連線題，指名答復(fù)。 3、數(shù)一數(shù)，文中用上了幾個(gè)“變成了？這9個(gè)變成了，想象多么的豐富，句式多么的整齊，所有這人世間的一切，都是盤古用自己的身軀換來(lái)的。你覺得盤古是一個(gè)怎樣的大神呢？無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身 4、盤古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家，出示句式練習(xí)用“盤古的  變成了  。指名說(shuō)。 5、盤古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒有留下，所以，當(dāng)我們呼吸著新穎的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神盤古，讓我們?cè)偕钋榈刈x一讀這一節(jié)。 四出示第八自然段，齊讀。3、 總結(jié)全文 1、學(xué)習(xí)這一課，此時(shí)你想對(duì)盤古說(shuō)什么？ 2、總結(jié)談話。 四、課外作業(yè) 回家后，將這個(gè)美麗的神話傳說(shuō)講給身邊的人聽