四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2有余數(shù)的除法關(guān)系 西師大版（）

1、.2.2 有余數(shù)的除法關(guān)系u 教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)的除法教材第1011頁(yè)，議一議，練習(xí)三5，6，7，8，考慮題。u 教學(xué)提示本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整除的含義和有余數(shù)的除法根底上，進(jìn)一步歸納總結(jié)除法中有余數(shù)的情況，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。本課時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能和歸納才能的培養(yǎng)。u 教學(xué)目的知識(shí)與技能：在區(qū)別“除不盡與“整除的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的才能。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從除法中整理出“有余數(shù)的過(guò)程，并從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)各部分之間的關(guān)系。情感與態(tài)度：在合作學(xué)習(xí)中，感受到互相幫助的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)歸納被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)歸納被

2、除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的數(shù)量關(guān)系。u 教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.口算。老師板書結(jié)果6÷2= 39÷2= 15÷12= 250÷50=26÷13= 25÷7= 160÷1= 0÷9=設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)整除和除不盡的兩種情況比照復(fù)習(xí)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。二探究新知：1.觀察上面的口算題及計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。2.全班按小組匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的情況。算式都是整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算結(jié)果有“除盡和“除不盡兩類，或有“有余數(shù)和“沒(méi)有余數(shù)兩類老師將學(xué)生發(fā)

3、現(xiàn)的情況一一板書出來(lái)讓學(xué)生討論，同時(shí)注意引導(dǎo)得出“整除來(lái)3.師:題目中有哪些是除不盡的呢?像39÷2=191,15÷12=13, 25÷7=34這些除法算式都有余數(shù)。4.在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)、余數(shù)之間有什么關(guān)系？師生交流討論，并將結(jié)論進(jìn)展板書。設(shè)計(jì)意圖：被除數(shù)與商、除數(shù)、余數(shù)之間有什么關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，學(xué)生不容易歸納總結(jié)，需要老師進(jìn)展幫助。三穩(wěn)固新知：1.教材第11頁(yè)，練習(xí)三第5題。學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后集體訂正。2.教材第11頁(yè)，練習(xí)三第6題。小組討論交流，提出問(wèn)題，獨(dú)立嘗試做在練習(xí)本上，再集體訂正。問(wèn)題：一筐可以賣多少元？還剩多少千克

4、？?jī)煽鹂梢再u多少元？還剩多少千克？三筐可以賣多少元？還剩多少千克？設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，從條件進(jìn)展分析，養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。四達(dá)標(biāo)反響習(xí)題：教材第11頁(yè)，練習(xí)三，第7題答案：231；289；27；534；5220；8。五課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問(wèn)題？六布置作業(yè)第2課時(shí)：1.教材第11頁(yè)，練習(xí)三，第8題，2.教材第11頁(yè)，練習(xí)三，考慮題。3.填表。被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)123689392131280115答案：1.1820千克。2.4；64。3.20，3；75；7；25。u 板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法關(guān)系 6÷2

5、=3 39÷2=191 15÷12=13 250÷50=526÷13=2 25÷7=34 160÷1=160 0÷9=0沒(méi)有余數(shù) 有余數(shù) 被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)余數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)余數(shù)÷商 商=被除數(shù)余數(shù)÷除數(shù) 余數(shù)=被除數(shù)除數(shù)×商u 教學(xué)反思學(xué)完了有余數(shù)的除法關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)四者的關(guān)系。 本課以遵循從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入為根底，本質(zhì)上就是對(duì)以往學(xué)習(xí)的一種歸納總結(jié)，但是卻要讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)建

6、構(gòu)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。u 教學(xué)資料包資料鏈接教學(xué)反思怎么寫？第一 對(duì)“情景創(chuàng)設(shè)的反思：教完每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)展回憶總結(jié)，考慮所創(chuàng)設(shè)的情景是否真的讓學(xué)生感受到與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，是否與上課內(nèi)容相符，在引入過(guò)程中還存在哪些不和諧之處，同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反響的信息，努力修正下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)改進(jìn)教案。第二 對(duì)“上課效果的反思：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來(lái)，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、答復(fù)以下問(wèn)題、板演以及我們自己的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何。一定要做到心中有數(shù)。效果好就可以積累經(jīng)歷，效果差可以及時(shí)找出原因，并在教案的反思一欄中作

7、好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。第三 對(duì)“教法學(xué)法的反思：上完一節(jié)課，靜心沉思，探究出其中的某些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；思維訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)展必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)程度進(jìn)步到一個(gè)新的高度。第四 對(duì)“評(píng)價(jià)體系的反思：每堂課后認(rèn)真考慮一下本節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容是否更多地指向有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)的方式是否多樣、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評(píng)價(jià)的主題是否面向全體學(xué)生、是否因材施教等等。第五 對(duì)“疏漏之處的反思：俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排